Урок по информатике и ИКТ на тему 'Клавиатура инструмент писателя' (5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Образцовская средняя общеобразовательная школа»

Орловской области Орловского района

Разработка урока

по информатике:

Выполнил:

учитель информатики и ИКТ:

Платошкин Андрей

Иванович

2014 г.

Предмет: Информатика

Класс: 5

Тема урока: «Клавиатура - инструмент писателя»

Используемые УМК: интерактивная доска, презентация, клавиатурный тренажер Baby Tape (можно использовать другой клавиатурный тренажер, например Stamina).

Цели:

Образовательные:

• проконтролировать уровень усвоения материала по теме: "Окно в компьютерный мир".

• познакомить учащихся c основным устройством ввода - клавиатурой и ее основными клавишами.

Развивающие:

• развитие познавательного интереса у учащихся к предмету.

• повышение творческой активности, развитие памяти, внимания, наблюдательности, логического мышления.

• Развитие навыков работы па ПК.

Воспитательные:

• воспитание познавательной потребности, интереса к предмету;

• воспитание дисциплинированности;

• контроль за ТБ, правильностью посадки за ПК;

• прививание навыков самостоятельной работы.

Задачи урока: Основной дидактической задачей этого урока является изучение новой темы, повторение изученного материала, и включение его в систему уже имеющих знаний, развитие практических навыков работы на ПК.

План урока:

1. Организационный момент (1-2 мин.)

2. Проверка домашнего задания (мотивационное начало урока) (5-7 мин.)

3. Изложение нового материала. Составление учениками во время урока краткого конспекта (15-20 мин.)

4. Домашнее задание (2 мин.)

5. Физкультминутка (2 мин.)

6. Закрепление изученного. Практическая работа (8 мин.)

7. Итог урока (2 мин.)

Ход урока:

1. Организационный момент ( приветствие, проверка отсутствующих, проверка готовности к уроку, сообщение учащимся темы урока, цели и задач урока). (Слайд №1, №2).

2. Актуализация и проверка усвоения изученного материала.

На прошлом уроке мы с Вами узнали определение Компьютерного окна и рассмотрели основные его элементы. А сейчас я вам предлагаю проверить ваши знания по данной теме.

Учащимся дается самостоятельная письменная работа, которая состоит из двух заданий (Слайд №3, Слайд №4).

В начале учащиеся дают определение Компьютерного окна, после чего внимательно со слайда № 3 учащиеся читают второе задание и учитель разъясняет его. На третьем слайде учитель поочередно показывает стрелками основные элементы окна, учащиеся их нумеруют и записываются на листе название этих элементов.

Затем учащиеся обмениваются работами. Учитель поочередно показывает название основных элементов окна, а учащиеся проверяют и оценивают работу соседа после чего сдают учителю.

3. Изложение нового материала. Составление учениками во время урока краткого конспекта.

Учащиеся в тетрадях записывают тему урока: «Клавиатура инструмент писателя».

Итак, на прошлых уроках мы с вами научились работать с мышью. «Скажите, пожалуйста, какие управляющие команды дает пользователь при помощи мыши?» (Выбирает и запускает программы, выполняет действия с объектами интерфейса).

« А теперь скажите, а для чего нам нужна клавиатура?» (Слайд №5). Выслушав мнение учащихся, делаем вывод, показываем его на слайде и записываем в тетради: Клавиатура - устройство ввода. Клавиатура предназначена для создания текста.

«А из чего состоит клавиатура?» ( Клавиатура состоит из кнопок.) Учащиеся записывают в тетрадях: Клавиши - основной элемент клавиатуры.

Т.о. делаем первый вывод: клавиатура нам нужна, чтобы вводить текст в компьютер, она состоит из кнопок.

(Спросить какие клавиши ребята знают)

«Скажите пожалуйста, по внешнему виду клавиатуры одинаково выглядят?»

Выслушав мнения учащихся показываем слайд №6 и делаем вывод, что клавиатуры по внешнему виду бывают разные и показываем на примерах (картинках Слайд №6).

А теперь скажите мне, пожалуйста, а по составу клавиш клавиатуры отличаются или нет?» Выслушав мнение детей, делаем вывод: что на каждой клавиатуре четко выделены отдельные группы клавиш. Показываем слайд №7

и делаем запись в тетрадях: В каждой клавиатуре четко выделены группы клавиш:

1. алфавитно-цифровые;

2. служебные;

3. функциональные;

4. управляющие.

Затем показываем учащимся первую группу клавиш причем акцентируем внимание, что на клавиатуре еще отдельно от алфавитно - цифровых клавиш, выделены цифровые. «А как вы думаете для чего? Ведь эти же цифры в ходят в состав алфавитно-цифровой группы?» И здесь добиваемся от учащихся четкого ответа ДЛЯ УДОБСТВА. Задавая им наводящие вопросы.

«А скажите пожалуйста, буквы в алфавитно-цифровой группе расположены в алфавитном порядке ли нет? А почему?» (Слайд №8) «А мне кажется, что они должны располагаться в алфавитном порядке.» Выслушиваем мнения детей, показываем рисунок на слайде №8.

Объясняем детям и показываем, что клавиши располагаются не в алфавитном порядке - это сделано для удобства. В центре клавиатуры располагаются наиболее часто используемые буквы (А, О, И, П, Н), и чем дальше от центра, тем реже используется буква (Й, Э,Ч,Х).

Затем показываем вторую группу: Служебную ( Слайд №9). Так как у многих детей дома есть компьютер, поэтому мы смело спрашиваем «Где располагается клавиша Shift и для чего она нужна?» (просим показать расположение этой кнопки).

Когда услышим правильный ответ на слайде №9 выводим надпись поясняющую назначение клавиши Shift и выводим стрелочки, которые указываю на расположение этих кнопок, обращаем что этих кнопок 2 (левый и правый Shift - для удобства).

Записываем назначение клавиши Shift в тетрадях. И объясняем учащимся, о том, что название этой кнопки находится в учебнике, посмотрите пожалуйста, как правильно читается эта кнопка [Шифт].

Затем спрашиваем: « А для чего нужны клавиши Enter? Backspace? Caps Lock?»(поочереди)

Показываем слайд № 10 и записываем назначение этих клавиш в тетради.

Также упоминаем про функциональные клавиши и клавиши управляющие (КУК, Home, Page Up, Page Down, End)

4. Домашнее задание. Показываем слайд № 11 с домашним заданием и контролируем, чтобы ребята сделали запись в дневниках.

5. Физкультминутка. Складываем все принадлежности на край стола. В качестве физкультминутки предлагается на выбор показ одной из двух презентаций: коробка с карандашами, снеговик. Во время просмотра которых ребята отдохнут.

6. Практическая работа на компьютере. Учащиеся садятся за компьютеры (Слайд №12).

Ребята сейчас мы с вами будет учиться быстро, печатать и нам в этом поможет клавиатурный тренажер Baby Tape. Но для начало обратите внимание на доску показываем слайд № 13.

Обратите внимание на рисунок 1,2 , как располагаются пальцы на кнопках. Так же обратите внимание на следующий рисунок (показываем рисунок №3) каждый пальчик имеет свой цвет и это не спроста. Каждый пальчик должен нажимать только свою группу клавиш и это сейчас мы с вами будем учиться делать.

Учащиеся запускают программу Baby Type, а учитель на интерактивной доске показывает как это сделать. Затем объясняет, посмотрите пожалуйста на окошко которое появилось.

Компьютер Вам показывает, что первую букву которую мы изучаем это А , при этом обратите внимание как должны располагаться ваши пальчики. Положите ваши пальцы как показано на рисунке. Подымите пальчик, под которым находится буква А (обратите внимание эта буква выделена оранжевым цветом - показывает ее). Нажмите ее. (учитель проделывает эти действия используя интерактивную доску).

Появилось второе окошко:

Вторая буква О. Посмотрите какой пальчик отвечает за букву О и нажмите ее. А теперь набирайте буквы которые предлагаем Вам компьютер.

Учащиеся дальше самостоятельно изучают другие буквы следуя инструкциям компьютера, а учитель смотрит за правильным расположением пальцев, что бы в наборе участвовали две руки. (учащиеся знакомятся с буквами А,О, В,Л,Ы,Д,Ф,Ж)

7. Итоги урока. Сидя за компьютерами, дети вмести с учителем подводят итоги урока: Какое новое устройство мы сегодня изучили? На какие группы делятся клавиши клавиатуры? Покажите, пожалуйста, на своей клавиатуре, где располагается клавиша Shift для чего она нужна? (учитель проходит и смотрит все ли дети нашли эту клавишу). Аналогично с другими клавишами.

По звонку учащиеся убирают свое рабочее место.