Информатика и ИКТ 5 класс «Носители информации»

Тема урока: " Носители информации "

Цель урока: Формирование мировоззренческой компетентности на примере реализации наглядности в процессе хранении информации

Планируемые результаты:

Предметные:

• формирование представления у детей основных понятий "хранение информации", "носитель информации".

Метапредметные:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать интерес своей познавательной деятельности;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, работать индивидуально и в группе;

• смысловое чтение (изучающее, поиск информации).

Личностные:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к способности обучающихся к самообразованию, на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Используемое программное обеспечение и сервисы, дополнительное оборудование:

• Компьютер класс;

• Интернет;

• Мультимедийный проектор.

Организационные формы и методы: исследовательский, поисковый, урок изучения нового материала.

Длительность урока: 45 минут.

Учебная и методическая литература, используемая при подготовке к уроку:

• Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса/ Л.Л. Босова. - 3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2011.-192 с.: ил.

• http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/

. Интегрированный проект по истории и информатике "История письменности" (Авторы: Паромова Светлана Яковлевна, Асташенко Елена Владимировна)

Критерии оценки:

"5"- лента времени построена правильно, нет ошибок в датах, именах, текст представлен по существу, соответствует действительности. Даты представлены по всем аспектам.

Изображения четкие, применимы к написанному.

"4"- лента времени построена правильно, нет ошибок в датах, именах, текст представлен по существу, соответствует действительности. Даты представлены не по всем аспектам.

Изображения присутствуют не во всех датах, нечеткие, но применимы к написанному.

"3"- лента времени построена правильно, ошибки в датах, именах, текст представлен по существу, соответствует действительности. Даты представлены не по всем аспектам.

Изображения нечеткие, неприменимы к написанному или их нет.

"2"- лента времени построена неправильно, грубые ошибки в датах, именах, текст представлен не по существу, не соответствует действительности. Даты представлены не по всем аспектам.

Изображения нечеткие, неприменимы к написанному или

домашней работы нет

Этап урока

Содержание этапа

Организационный момент

Повторение пройденного материала

Проверка домашней работы

Введение в тему урока, постановка темы и цели урока

Информационная минутка

Учебная ситуация.

Работа в Google-документах. Работа с интернетом.

Итог урока

Домашнее задание

Приготовление детей к уроку,

проверка рабочих мест, проверка отсутствующих.

Давайте повторим те знания, которыми мы обогатились на прошлом уроке. Мы познакомились с новой темой - хранение информации, а как человек хранит информацию? (в памяти)

С какими видами информации вы знакомы? (текстовая, графическая, звуковая, числовая, видеоинформация)

Давайте с вами вспомним, чем память человека отличается от памяти человечества? (Память человечества, в отличии от памяти человека, содержит все знания, которые накопили люди за время своего существования).

Где мы можем подробнее познакомиться с такими знаниями? (Эти знания представлены в книгах, запечатлены в картинах, скульптурах и архитектурных произведениях великих мастеров).

На прошлом уроке я дала вам задание построить ленту времени различных изобретений в сфере книгопечатания, фотографии, видео и звуковой информации. Давайте посмотрим, что же у вас получилось.

Кто может мне ответить, как называлась первая фотография и кем она была сделана? (Ньепс, вид из окна)

А при помощи чего он её сделал? (камера-обскура)

А чем известен Эдисон? Что он изобрел? (фонограф)

О чем был самый-самый первый фильм? И кто его сотворил? (о поезде, братья Люмьер)

А в каком году появилась технология изготовления бумага? И в какой стране? (не знают)

Фотографии, диски - это всё носители информации. Как вы понимаете, что такое носитель информации? (Ответы учеников)

Вот сегодня мы продолжим говорить о хранении информации, но теперь поговорим о самых первых носителях информации.

Для того, чтобы сохранить важную информацию для себя, своих потомков древний человек стал думать о том, как же это сделать? Первоначально он стал записывать сведения на песке, но дождь или волны уничтожали данные сведения. Человек стал записывать данные на земле, но и этот источник оказался не долговечным. Позднее человек стал хранить информацию на камне… Песок, земля, камень - это первые носители информации.

Носитель информации - это любой материальный объект, используемый для закрепления и хранения на нем информации.

Носителями информации служили: камень, пергамент, папирус и другие материалы, а также изделия из них.

Но основным носителем информации до настоящего времени остается бумага.

Сейчас я предлагаю вам выполнить небольшую работу - заполнение таблицы, результатом которой будет представление различных носителей

информации в Древности, в Египте, в Финикии, в Двуречье и в Древней Руси. Мне кажется, это будет очень интересная и познавательная работа и для меня и для вас. И мы узнаем очень много нового интересного. Для этого мы воспользуемся интернетом и нашим учебником, а именно параграфом 3.1 на стр.110-112

(см. табл.)

Молодцы! Мы всё сегодня успели! Вы хорошо поработали! Что интересного вы узнали на сегодняшнем уроке? Что такое носитель информации?

Какие вы можете дать примеры носителей информации?

Как сохраняли информацию раньше - мы узнали, а вот дома прочитайте параграф 3.2 на стр.113-115 и вы узнаете, как сохраняют информацию сейчас. Но в этом параграфе не все носители, с некоторыми носителями вы уже знакомы. Если вам будет интересно узнать поподробнее о современных носителях, можете подготовить небольшой рассказ о них и выступить с ним на следующем уроке.

Таблица "Носители информации"

Исторический период

Древность

Двуречье

Древняя Русь

Египет

Финикия

Для чего сохраняли информацию?

Изображения, символы, формы письменности

Носители информации