Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7»

городского округа город Стерлитамак

Республики Башкортостан

Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ»

для 8-х классов

на 2014-2015 учебный год

Составители: Федоров А.А.

учитель информатики

МАОУ «СОШ №7»

г. Стерлитамак РБ

Стерлитамак

2014

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по «Информатике и ИКТ» для 8-х классов составлена на основании следующих нормативно - правовых документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 5.03.2004 г. № 1089.

2. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

• Статья 13. Общие требования к реализации образовательных программ

• Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации (п.6,7)

• Статья 66. Начальное общее, основное общее и среднее общее образование (п.2,5)

3. Типового положения об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001 г. №196 с изменениями от 10.03.2009 г. №216 ст. 41.

4. Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 в редакции от 19.08.2013 г. №1384.

5. Учебного плана МАОУ «СОШ №7» городского округа г. Стерлитамак РБ на 2014-2015 учебный год, утверждённого приказом
№ 244/О от 01.09 2014 года.

6. Авторской программе курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9 классы). Автор: Н.Д. Угринович. Составитель М.Н. Бородин, М.: БИНОМ, 2012.

Выбор авторской программы мотивирован тем, что она:

• рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов

• соответствует стандарту основного общего образования по физике, социальному заказу родителей;

• построена с учётом принципов преемственности, системности, научности, доступности и преемственности;

• способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;

• обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.). Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом МАОУ «СОШ №7» городского округа г. Стерлитамак РБ (Утвержден приказом № 244/О от 01.09 2014 года), рассчитана на 35 часов, 1 час в неделю, что полностью соответствует авторской программе по информатике для 8-9 классов Автор: Н.Д.Угринович. Составитель М.Н. Бородин, М.: БИНОМ, 2012. Из них 13 часов практических работ и 3 часа контрольных работ.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

В рабочей программе в разделе «Информация и информационные процессы» изменено количество практических работ, так как ученики свободно владеют компьютером, практическая работа «Ввод текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера» на сегодняшний день потеряла всякую значимость для учащихся. Поэтому один учебный час был перенесен в раздел «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации».

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов.

Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:

• информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;

Программой предполагается проведение практикумов - больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума - познакомить учащихся с основными видами широко используемых аппаратных и программных средств ИКТ.

В содержание комбинированных уроков, на которых теория закрепляется выполнением практической работы, которая носит обучающий характер, включены обучающие практические задания. В отличие от практических работ, оценки за выполнение подобных заданий могут быть выставлены только учащимся, самостоятельно справившимся с ними.

Цели курса:

• освоение системы базовых знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением

информации;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования;

• подготовить учащихся к жизни в информационном обществе.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

II. Основное содержание предмета

(35 часов)

1. Информация и информационные процессы - 8 часов.

Информация и информационные процессы в живой и неживой природе.

Человек и информация. Информация и информационные процессы в технике.

Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации.

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания.

Определение количества информации.

Единицы измерения информации.

Алфавитный подход к определению количества информации.

Компьютерный практикум

Практическая работа 1.1 Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора.

2. Компьютер как универсальное устройство для обработки информации - 8 часов

Программная обработка данных на компьютере.

Устройство компьютера.

Файлы и файловая система.

Программное обеспечение компьютера.

Графический интерфейс операционных систем и приложений.

Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

Правовая охрана программ и данных. Защита информации.

Компьютерный практикум

Практическая работа 2.1 Определение разрешающей способности мыши.

Практическая работа 2.2 Работа с файлами с использованием файлового менеджера.

Практическая работа 2.3 Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы.

Практическая работа 2.4 Защита от вирусов: обнаружение и лечение.

3. Коммуникационные технологии - 16 часов

Передача информации. Локальные компьютерные сети.

Глобальная компьютерная сеть Интернет. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям.

Всемирная паутина.

Электронная почта.

Файловые архивы.

Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете.

Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете.

Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы.

Форматирование текста на Web-странице.

Вставка изображений в Web-страницы.

Гиперссылки на Web-страницах.

Списки на Web-страницах.

Интерактивные формы на Web-страницах.

Практическая работа 3.1 Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети.

Практическая работа 3.2 Путешествие по Всемирной паутине.

Практическая работа 3.3 Работа с электронной Web-почтой.

Практическая работа 3.4 Загрузка файлов из Интернета.

Практическая работа 3.5 Поиск информации в Интернете.

Практическая работа 3.6 Форматирование текста и размещение графики на web - сайте.

Практическая работа 3.7 Гиперссылки на Web-страницах.

Практическая работа 3.8 Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML.

4. Повторение - 3 часа

III. Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Знать/понимать

• виды информационных процессов;

• примеры источников и приемников информации;

• единицы измерения количества и скорости передачи информации;

• принцип дискретного (цифрового) представления информации;

• программный принцип работы компьютера;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий.

Уметь

• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями;

• проверять свойства объектов;

• пользоваться персональным компьютером

• выполнять и строить простые алгоритмы

• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения.

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;

• предпринимать меры антивирусной безопасности

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов):

• в базах данных,

• в компьютерных сетях,

• в некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);

• создания личных коллекций информационных объектов;

• организации индивидуального информационного пространства,

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке,

• использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

• выполнение заданий и проектов по различным учебным дисциплинам

• для оформления результатов учебной работы.

IV. Оценка достижений ожидаемых (планируемых) результатов

освоения рабочей программы

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного (письменного опроса), практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

• грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

• недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

• мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

• «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

• «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

• «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

• «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Устный опрос

Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

• правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

• допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

• допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

• ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

• не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

• отказался отвечать на вопросы учителя.

V. Тематическое планирование

по дисциплине «Информатика и ИКТ»

8 класс

№

урока

в теме

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

проведени

1гр

Дата проведения 2гр.

Домашнее задание

Основные виды деятельности учащихся

Примечание

по плану

факт.

по плану

факт.

1

Информация и информационные процессы (8 часов)

1-1

Инструктаж по ТБ при работе на компьютере.

Информация в неживой и живой природе.

1

П. 1.1.1, 1.1.2

Приведение примеров использования информации человеком, примеры протекания информационных процессов в технических системах, знаковых систем, изучить свойства информации, определение длины кода, вычисление кол-ва инф-ции с точки зрения содержательного и алфавитного подходов информационного объема сообщения.

1-2

Человек и информация. Информационные процессы в технике.

1

П. 1.1.3, 1.1.4,

1-3

Знаки. Знаковые системы. Кодирование информации

1

П. 1.2

1-4

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания.

1

П. 1.3.1

1-5

Определение количества информации

1

П. 1.3.2

1-6

Единицы измерения информации.

ТБ. Пр.р. № 1. Переводы единиц измерения информации с помощью калькулятора

1

П. 1.3.2

1-7

Алфавитный подход к определению количества информации.

1

П. 1.3.3

1-8

К. р. №1. Информация и информационные процессы

1

Глава 1

2

Компьютер как универсальное устройство для обработки информации (8 часов)

2-1

Программная обработка данных на компьютере.

1

П. 2.1

Изучить функции компьютера при работе с инф-цией, группы устройств, входящих в состав компьютера, функции процессора, основные характеристики процессора, назначение внутренней памяти компьютера, принцип хранения информации в виде файлов, функции ОС, составление имени файла, определение типа файла по расширению. управление операционной системой посредством графического интерфейса.

2-2

Устройство компьютера.

ТБ. Пр. р. № 2. Определение разрешающей способности мыши

1

П 2.2

2-3

Файлы и файловая система.

ТБ. Пр.р. № 3. Работа с файлами с использованием файлового менеджер

1

П. 2.3

2-4

Программное обеспечение компьютера

1

П. 2.4

2-5

Графический интерфейс операционных систем и приложений.

ТБ. Пр.р. № 4. Установка даты и времени

1

П. 2.5, 2.6

2-6

Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

ТБ. Пр. р. № 5. Защита от вирусов

1

П. 2.7

2-7

Правовая охрана программ и данных. Защита информации.

1

П. 2.8

2-8

К.р.№ 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации

1

Глава 2

3

Коммуникационные технологии (16 часов)

3-1

Инструктаж по ТБ при работе на компьютере.

Передача информации. Локальные компьютерные сети.

ТБ. Пр. р. №6. Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети

1

П. 3.1, 3.2

Изучить определения сети, сервера, виды сетей, локальных компьютерных сетей, файловые архивы, менеджер, способы доступа к Web - ресурсам сети, подключение к Интернету и определение IP-адреса. создание простой Web - страницу, применяя теги форматирования шрифта, выравнивания абзаца, оформление Web - страницы, размещая на ней изображение, связывание несколько Web- страниц, используя гиперссылки, создание Web- сайта.

3-2

Глобальная компьютерная сеть Интернет. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям.

1

П. 3.3

3-3

Всемирная паутина. ТБ. Пр. р. №7. Путешествие во всемирной паутине

1

П. 3.4.1

3-4

Электронная почта. ТБ. Пр. р. № 8. Работа с электронной Web-почтой

1

П.3.4.2

3-5

Файловые архивы. ТБ. Пр. р. №9. Загрузка файлов из Интернета

1

П. 3.4.3

3-6

Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете.

1

П. 3.4.4. - 3.4.6

3-7

Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете.

ТБ. Пр. р. №10. Поиск информации в Интернете

1

П. 3.5, 3.6

3-8

Web-страницы и Web-сайты.

1

П. 3.7.1,

П 3.7.2

3-9

Структура Web-страницы.

1

3-10

Форматирование текста на Web-странице

1

П. 3.7.3

3-11

Вставка изображений в Web-страницы.

ТБ. Пр. р. №11. Форматирование текста и размещение графики на web - сайте

1

П. 3.7.4

3-12

Гиперссылки на Web-страницах. ТБ. Пр. р. №12. Гиперссылки на Web-страницах

1

П. 3.7.5

3-13

Списки на Web-страницах.

1

П. 3.7.6

3-14

Интерактивные формы на Web-страницах.

1

П. 3.7.7

3-15

ТБ. Пр. р. № 13. Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML

Повторить п.3.7

3-16

К. р. № 3. Коммуникационные технологии

1

Глава 3

4

Повторение (3 часа)

4-1

Повторение по теме «Информация и информационные процессы»

1

Глава 1

Глава 2

Вычисление кол-ва информации, называть основные устройства компьютера, характеристики, повторение определений сети, сервера, виды сетей, локальных компьютерных сетей

4-2

Повторение по теме «Устройство компьютера»

1

4-3

Повторение по теме «Компьютерные сети»

1

Глава 3

VI. Перечень учебно-методического обеспечения

I. Учебно-методический комплект

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 8 класса. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009;

II. Литература и интернет-ресурсы для учителя

1. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

III. Технические средства обучения

1. Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

2. Рабочее место учителя (ноутбук, мышь).

3. Колонки (рабочее место учителя).

4. Проектор.

5. Многофункциональное устройство (принтер, сканер, ксерокс).

6. Локальная вычислительная сеть.

IV. Программные средства

1. Операционная система Windows 7.

2. Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).

3. Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).

4. Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).

5. Антивирусная программа Microsoft Security Essentials.

6. Офисное приложение Microsoft Office 2013, включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему управления базами данных Microsoft Access.

7. Системы программирования ABC Pascal.

8. Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 11.

9. Программа создания и редактирования файлов в формате PDF Adobe Acrobat Professional.

10. Архиватор 7-Zip.

Список литературы

1. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразования России от 05.03.04 № 1089) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2. Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

3. Программы курса «Информатика и ИКТ для основной школы (8 - 9 классы)», изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010».