Рабочая программа по информатике и ИКТ 10 класс (базовый уровень) (по учебнику И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер Информатика и ИКТ. Базовый курс 10-11 . М.: БИНОМ, Лаборатория Базовых Знаний, 2012).

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Мацеевская средняя общеобразовательная школа

Утверждаю:

Директор МКОУ «Мацеевская СОШ»

/Ибрагимгаджиев Ш.М./

«27» август 2014г.

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

11 класс

(базовый уровень)

(по учебнику И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер Информатика и ИКТ. Базовый курс 10-11 .

М.: БИНОМ, Лаборатория Базовых Знаний, 2012)

Магомедов О.Г., учитель информатики, МКОУ «Мацеевская СОШ»

Мацеевка - 2014

Оглавление

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе авторской программы общеобразовательного курса базового уровня «Информатика и ИКТ» для старшей школы (10 - 11 классы), авторы И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер, с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена по информатике и ИКТ.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Образовательным стандартом для среднего (полного) общего образования на базовом уровне по информатике и ИКТ.

Изучение информатики и информационных технологий в 11 классе направлено на достижение следующих целей:

Цели:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе;

• овладение умениями применять, анализировать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной деятельности, в том числе проектной деятельности.

Основные задачи программы:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением контрольного тестирования.

Изменения, внесенные в примерную (типовую) учебную программу и их обоснование.

Раздел «Информационные системы» рассматривается в курсе 11 класса в рамках модуля «Технологии использования и разработки информационных систем» для формирования у учеников целостного представления о видах информационных систем, а не в курсе 10 класса как рекомендовано в Примерной программе.

Раздел «Компьютерные технологии представления информации» изучается в 10 классе, а не в 11 как рекомендовано Примерной программой.

В Рабочей программе выделено 4 часа на проведение контрольных работ (3 контрольные работы после изучения наиболее значительных тем курса и 1 итоговая контрольная работа после изучения курса информатики в 11 классе).

Перед итоговой контрольной работой выделен 1 час для повторения, обобщения и систематизации материала 11 класса.

После итоговой контрольной работы 1 час - «Работа над ошибками», где проводится анализ контрольной работы, проводится работа над ликвидацией обнаруженных пробелов в знаниях учащихся.

Изменения, внесенные в авторскую учебную программу и их обоснование.

В связи с тем, что в учебном плане на изучение предмета отводится 34 часа в 11 классе, а не 35 часов, то в Рабочей программе уменьшено количество часов на 1 час в отличие от авторской программы.

В Рабочей программе выделено 4 часа на проведение контрольных работ (3 контрольные работы после изучения наиболее значительных тем курса и 1 итоговая контрольная работа после изучения курса информатики в 11 классе).

Перед итоговой контрольной работой выделен 1 час для повторения, обобщения и систематизации материала 11 класса.

После итоговой контрольной работы 1 час - «Работа над ошибками», где проводится анализ контрольной работы, проводится работа над ликвидацией обнаруженных пробелов в знаниях учащихся.

Часы, выделенные на эти темы заимствованы в разделах «Интернет как информационная система» (1 час), «Web-сайт» (1 час), «Моделирование зависимостей; статистическое моделирование» (2 часа), «Корреляционное моделирование» (1 час), «Социальная информатика» (1 час).

Формы организации учебного процесса.

Для оценки результатов учебной деятельности учащихся используется текущий и итоговый контроль.

Текущий контроль имеет целью проверку усвоения изучаемого и проверяемого программного материала. Для его проведения отводится часть урока и проводится он в виде выполнения тестовых заданий в электронном или бумажном виде. Так же текущий контроль осуществляется в виде практических работ.

Итоговый контроль проводится после изучения наиболее значительных тем программы и в конце учебного года в виде контрольных работ, содержащих тестовые задания и задания, требующие написание развернутого ответе или решения.

Промежуточная аттестация проводится в виде выполнения тестовых заданий и одного практического задания на компьютере.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и ИКТ в 11 классе ученик должен

знать/понимать:

• основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

уметь:

• оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера;

• распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

• создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

• наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразования;

• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• соблюдение этических и правовых норм при работе с информацией;

• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Учебный план

№

п/п

Наименование раздела

Кол. час

Контрольные

работы

Практические

работы

1.

Технология использования и разработки информационных систем.

24

(12+11)

К. р. № 1-2

Пр. р. № 1-12

2.

Интернет как глобальная информационная система - 12 часов

К. р. №1

Пр. р. № 1-5

3.

База данных - основа информационной системы - 11 часов

К. р. №2

Пр. р. № 6-12

4.

Технологии информационного моделирования.

6

К. р. №3

Пр. р. № 13-15

5.

Основы социальной информатики.

2

6.

Повторение.

3

К. р. №4

ИТОГО

34

4

15

Тематическое планирование

Содержание программы учебного предмета

ГЛАВА 5 Технология использования и разработки информационных систем.

Назначение, состав, разновидности информационных систем. Гипертекст. Средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки). Коммуникационные службы Интернета и их назначение. Информационные службы Интернета и их назначение. Основные понятия WWW: Web- страница, Web-сервер, Web-сайт, Web-браузер,HTTP-протокол, URL-адрес. Поисковый каталог и поисковый указатель. Проектирование, создание, публикация Web-сайта.

Тема 1. Информационные системы Учащиеся должны знать:

^ назначение информационных систем ^ состав информационных систем ^ разновидности информационных систем Тема 2. Компьютерный текстовый документ как структура данных Учащиеся должны знать:

^ что такое гипертекст, гиперссылка

^ средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки)

Учащиеся должны уметь:

^ автоматически создавать оглавление документа ^ организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.

Тема 3. Интернет как информационная система Учащиеся должны знать:

^ назначение коммуникационных служб Интернета ^ назначение информационных служб Интернета ^ что такое прикладные протоколы

^ основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес

^ что такое поисковый каталог: организация, назначение ^ что такое поисковый указатель: организация, назначение Учащиеся должны уметь:

^ работать с электронной почтой ^ извлекать данные из файловых архивов

^ осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

Тема 4. Web-сайт.

Учащиеся должны знать:

^ какие существуют средства для создания web-страниц ^ в чем состоит проектирование web-сайта ^ что значит опубликовать web-сайт

^ возможности текстового процессора по созданию web-страниц Учащиеся должны уметь:

^ создать несложный web-сайт с помощью OpenOffice. org Writer Тема 5. Геоинформационные системы (ГИС)

Учащиеся должны знать:

^ что такое ГИС ^ области приложения ГИС ^ как устроена ГИС

^ приемы навигации в ГИС Учащиеся должны уметь:

^ осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС ГЛАВА 5 База данных - основа информационной системы.

Что такое база данных. Основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ. Определение и назначение СУБД. Основы организации многотабличной БД. Организация запроса на выборку в многотабличной БД. Основные логические операции. Реализация запросов со сложными условиями выборки, с использованием вычисляемых полей. Создание отчетов.

Тема 6. Базы данных и СУБД Учащиеся должны знать:

^ что такое база данных (БД)

^ какие модели данных используются в БД

^ основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ ^ определение и назначение СУБД ^ основы организации многотабличной БД ^ что такое схема БД ^ что такое целостность данных

^ этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД Учащиеся должны уметь:

^ создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД.

Тема 7. Запросы к базе данных

Учащиеся должны знать:

^ структуру команды запроса на выборку данных из БД ^ организацию запроса на выборку в многотабличной БД ^ основные логические операции, используемые в запросах

^ правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов Учащиеся должны уметь:

^ реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов ^ реализовывать запросы со сложными условиями выборки

ГЛАВА 6 Технологии информационного моделирования.

Что такое математическая модель. Формы представления зависимостей между величинами. Использование статистики для решения практических задач. Регрессионная модель. Прогнозирование по регрессионной модели. Корреляционная зависимость. Что такое оптимальное планирование. Что такое ресурсы. Описание в модели ограниченности ресурсов. Что такое стратегическая цель планирования. Задача линейного программирования для нахождения оптимального плана.

Тема 8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование

Учащиеся должны знать:

^ понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины ^ что такое математическая модель

^ формы представления зависимостей между величинами ^ для решения каких практических задач используется статистика;

^ что такое регрессионная модель

^ как происходит прогнозирование по регрессионной модели Учащиеся должны уметь:

^ используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов ^ осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели

Тема 9. Корреляционное моделирование

Учащиеся должны знать:

^ что такое корреляционная зависимость ^ что такое коэффициент корреляции

^ какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа Учащиеся должны уметь:

^ вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в OpenOffice. org.Calc)

Тема 10. Оптимальное планирование Учащиеся должны знать:

^ что такое оптимальное планирование

^ что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов ^ что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены

^ в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана

^ какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования Учащиеся должны уметь:

^ решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора

ГЛАВА 7 Основы социальной информатики.

Что такое информационные ресурсы общества. Из чего складывается рынок информационных ресурсов. Основные черты информационного общества. Причины информационного кризиса и пути его преодоления. Основные законодательные акты в информационной сфере.

Тема 11. Социальная информатика Учащиеся должны знать:

^ что такое информационные ресурсы общества ^ из чего складывается рынок информационных ресурсов ^ что относится к информационным услугам ^ в чем состоят основные черты информационного общества ^ причины информационного кризиса и пути его преодоления

^ какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества

^ основные законодательные акты в информационной сфере ^ суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации Учащиеся должны уметь:

^ соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

• Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

• Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

• Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети - дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

• Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).

• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон - дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

Программные средства

• Операционная система.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Звуковой редактор.

• Простая система управления базами данных.

• Простая геоинформационная система.

• Система автоматизированного проектирования.

• Виртуальные компьютерные лаборатории.

• Программа-переводчик.

• Система оптического распознавания текста.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Система программирования.

Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература.

1. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 - 11 классов \ И. Г. Семакин, Е. К. Хен- нер. - 4-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

2. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10 - 11 классов / И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер, Т. Ю. Шеина. - 3-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

Дополнительная литература.

1. Информатика. 9-11 классы: тесты (базовый уровень) / авт.-сост. Е. В. Полякова. - Волгоград: Учитель, 2008

2. Информатика. Задачник - практикум в 2 т. / Л.А. Залогова и др. Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - 2-е изд. - М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

3. Информатика. Федеральный банк экзаменационных материалов / Авт.-сост. П. А. Якушкин, С.

С. Крылов. - М.: Эксмо, 2008

4. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие / И.Г Семакин, Е.

К. Хеннер. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

5. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10 - 11 классов. / Н. Д. Угринович. - 3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

Формы и средства контроля

Контроль осуществляется в виде практических и контрольных работ.

Примеры контрольных работ

Контрольная работа№1 «Интернет как глобальная информационная система»

1. Модем - это .. ^согласующее работу ... и телефонной сети. Вместо многоточий вставить соответствующие слова:

1. устройство, программы;

2. программа, компьютера;

3. программное обеспечение, компьютера;

4. устройство, дисковода;

5. устройство, компьютера.

2. Почтовый ящик абонента электронной почты - это:

1. часть оперативной памяти на сервере;

2. часть внешней памяти на сервере;

3. часть ОП на рабочей станции;

4. часть внешней памяти на рабочей станции;

5. номер телефона, с которым связан модем.

3. Протокол связи - это:

1. список абонентов компьютерной сети;

2. программа, приводящая полученное сообщение к стандартной форме;

3. стандарт на представление сетевой информации, на способы её передачи и обработки в сети;

4. список обнаруженных ошибок в передаче сообщений;

5. маршрут пересылки сообщений.

4. Rambler.ru является:

1. почтовой программой;

2. браузером;

3. программой, обеспечивающей доступ в Интернет;

4. поисковым сервером;

5. редактором HTML - документов.

5. Для просмотра World Wide Web требуется:

1. знание IP - адресов;

2. текстовый редактор;

3. URL(универсальный указатель ресурсов);

4. специальная программа с графическим интерфейсом - браузер;

5. только подключение к Интернету.

6. Взаимодействие браузера с Web-сервером производится по протоколу:

А) ТСР; В) НТТР; С) FTP; D) POP3; E) IP.

7. Браузеры (например, Internet Explorer) являются

1. серверами Интернета;

2. почтовыми программами;

3. средством создания Web - страниц;

4. средством просмотраWeb - страниц;

5. средством ускорения работы коммуникационной сети.

8. Организация, обеспечивающая доступ к информационным ресурсам Интернета - это:

1. провайдер;

2. Web - сервер;

3. браузер;

4. студия Web - дизайна;

5. Web - узел.

9. Гипертекст - это...

1. очень большой текст;

2. текст, набранный на компьютере;

3. текст, в котором используется шрифт большого размера;

4. структурированный текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным меткам;

5. текст, имеющий свой адрес.

10. Заданы имя почтового сервера (alfa-centavra), находящегося в России, и имя почтового ящика (А1ех).Определить электронный адрес:

1. a1fa-centavra@A1ex.ru; C) alfa-centavra.Alex.Russia; E) A1ex@a1fa-centavra.ru.

2. a1fa-centavra@A1ex.Russia; D) A1ex.a1fa-centavra@ru;

11. Базовый протокол Интернета

1. HTTP; C) HTML; E) SMTP.

2. TCP/IP; D) POP3;

12. Организация программного обеспечения работы служб Интернета реализуется на базе технологии

1. «клиент-клиент»; C) «сервер-сервер»; E) пакетной.

2. «клиент-сервер»; D) «обменной»;

13. По каналу связи за 1/3 часа было передано 3000 Кбайт информации. Определить скорость передачи информации.

1. 1000 Кбайт/мин; D) 2,5 байт/мин;

2. 1000 байт/мин; Е) 5 Кбайт/с.

с) 2,5 Кбайт/с;

14. Чтобы обращаться к серверам Интернета, необходимо и достаточно:

1. установить браузер на компьютер;

2. подсоединить модем к компьютеру;

3. подключить компьютер к глобальной сети и установить специальное программное обеспечение;

4. реализовать протоколы Интернета;

5. стать зарегистрированным пользователем Интернета.

15. Что является суффиксом (доменом верхнего уровня) в доменном имени dia1up.mtu.ru

1. dia1up; C) ru; E) нет суффикса.

2. mtu; D) mtu.ru;

16. Протокол, который отвечает за разбивку сообщения на пакеты и сборку из пакетов исходного сообщения

1. HTTP; C) IP; E) SMTP.

2. TCP; D) FTP;

17. Протокол, который отвечает за доставку каждого пакета до места назначения

1. HTTP; C) IP; E) SMTP.

2. TCP; D) FTP;

18. Распределённая по всему свету информационная система, содержащая миллионы документов на самые разнообразные темы.

1. Интернет; C) FTP; E) нет правильного ответа.

2. WWW; D) E-mai1;

19. Служба передачи файлов

1. Интернет-телефония;

2. WWW;

20. Каждый отдельный документ, имеющий собственный адрес, называется

1. Web-страницей; C) Web-сервером; E) протоколом.

2. Web-сайтом; D) Web-браузером;

21. Среди утверждений

1. Загружаемые -страницы помещаются в кэш-память и могут повторно просматриваться в обратном или прямом порядке(команды «назад» и «вперёд»);

2. Web- страница представляет собой текстовый файл, содержащий описание страницы на языке HTTP;

3. Домашняя страница-это Web-страница, с загрузки которой начинается работа браузера в режиме on-line

4. Компьютер, подключённый к Интернет, обязательно имеет IP- адрес, верными являются

1. 1, 2, 3; B) 1, 2, 3, 4; C) 1, 3, 4; D) 3; E) 2, 3, 4.

22. На месте преступления были обнаружены четыре обрывка бумаги. Следствие установило, что на них записаны фрагменты одного IP-адреса. Криминалисты обозначили эти фрагменты буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес.

23. Доступ к файлу ftp.net , находящемуся на сервере txt.org, осуществляется по протоколу http. В таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.

24. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции "ИЛИ" в запросе используется символ |, а для логической операции "И" - &.

волейбол | баскетбол | подача

B

волейбол | баскетбол | подача | блок

C

волейбол & баскетбол

D

волейбол & баскетбол & подача

25. У Васи есть доступ к Интернет по высокоскоростному одностороннему радиоканалу, обеспечивающему скорость получения им информации 2¹⁸ бит в секунду. У Пети нет скоростного доступа в Интернет, но есть возможность получать информацию от Васи по низкоскоростному телефонному каналу со средней скоростью 2¹⁵ бит в секунду. Петя договорился с Васей, что тот будет скачивать для него данные объемом 5 Мбайт по высокоскоростному каналу и ретранслировать их Пете по низкоскоростному каналу.

Компьютер Васи может начать ретрансляцию данных не раньше, чем им будут получены первые 512 Кбайт этих данных. Каков минимально возможный промежуток времени (в секундах), с момента начала скачивания Васей данных, до полного их получения Петей?

Контрольная работа№2 «База данных»

1. К какому типу информационных систем относится система прогноза погоды для различных регионов страны?

1. информационно-справочная система;

2. управляющая система;

3. обучающая система;

4. экспертная система;

5. геоинформационная система.

2. Базы данных - это:

1. организованная совокупность данных, хранящихся во внешней памяти;

2. программные средства, позволяющие организовывать информацию в виде таблицы;

3. программные средства, обрабатывающие табличные данные;

4. программные средства, осуществляющие поиск информации;

5. информационные структуры, хранящиеся в оперативной памяти.

3. В реляционной БД информация организована в виде:

1. сети;

2. иерархической структуры;

3. файла;

4. дерева;

5. прямоугольной таблицы.

4. БД содержит информацию об учениках школы: фамилия, класс, балл за тест, балл за практическое задание, общее количество баллов. Какого типа должно быть поле «Общее количество баллов»?

1. символьное; С) числовое; Е) любого типа.

2. логическое; D) «дата»;

5. Выберите неверное определение:

1. база данных - это организованная совокупность данных, хранящихся во внешней памяти;

2. отчёт - это печатный документ, соответствующий определённым правилам оформления;

3. условие отбора - это логическое выражение, которое должно быть истинным для отбираемых записей БД;

4. запрос - это команда на определённый вид манипулирования данными;

5. главный ключ - это поле (совокупность полей), значения которого повторяются в различных записях.

6. Реляционная БД задана таблицей:

Какие записи будут выданы по условию: Клуб = «Спарта» И Пол = «муж»

1. 3, 5; С) 2, 3, 4, 5; Е) таких записей нет.

2. 1, 3, 5; D) 2, 4;

Какие записи будут выбраны по условию: Спорт = «лыжи» И

1. 2, 3, 4, 5, 6; D) 2, 3, 5, 6;

2. 3, 5, 6; Е) таких записей нет.

3. 1, 3, 5, 6;

8. БД содержит информацию о собаках из клуба собаководства: кличка, порода, дата рождения, пол, количество медалей. Какого типа должны быть поля?

1. текстовое, текстовое, числовое, текстовое, числовое;

2. текстовое, текстовое, дата, логическое, числовое;

3. текстовое, текстовое, дата, текстовое, числовое;

4. текстовое, текстовое, числовое, логическое, числовое;

5. текстовое, текстовое, дата, логическое, текстовое.

9. Реляционная БД задана таблицей:

Выбрать первичный ключ для таблицы (допуская, что в кинотеатре один зал):

1. Название + Кинотеатр;

2. Кинотеатр + Начало_сеанса;

3. Название + Начало сеанса;

4. Начало сеанса;

5. Кинотеатр.

10. Полем реляционной БД является:

1. строка таблицы; С) дерево; Е) ветви дерева.

2. корень дерева; D) столбец таблицы;

10. Структура реляционной базы данных изменяется при:

1. удалении любой записи;

2. удалении любого поля;

3. изменении любой записи;

4. добавлении записи;

5. удалении всех записей.

10. Сформулировать условие отбора, позволяющее получить номера Волг и Жигулей, зарегистрированных ранее 01.01.2001.

1. Модель = «Волга» или Модель = «Жигули» и Дата регистрации > 01.01.2001;

2. Модель = «Волга» или Модель = «Жигули» или Дата регистрации > 01.01.2001;

3. Модель = «Волга» и Модель = «Жигули» и Дата регистрации < 01.01.2001;

4. (Модель = «Волга» или Модель = «Жигули») и Дата регистрации < 01.01.2001;

5. Модель = «Волга» и Модель = «Жигули» или Дата регистрации < 01.01.2001;

10. Дана

1 2

3

4

5

Записи пронумерованы.

Отсортируйте таблицу в порядке возрастания по двум полям: Модель+Номер.

1. 1; 4; 2; 5; 3; C) 4; 1; 5; 2; 3; E) 2; 1; 5; 4; 3.

2. 3; 4; 5; 1; 2; D) 3; 5; 2; 4; 1;

10. Ниже приведены фрагменты таблиц базы данных участников конкурса исполнительского мастерства:

Участник

Германия

Силин

США

Клеменс

Россия

Холево

Грузия

Яшвили

Германия

Бергер

Украина

Численко

Германия

Феер

Россия

Каладзе

Германия

Альбрехт

Участник

Инструмент

Автор

Автор

произведения

Альбрехт

флейта

Моцарт

Бергер

скрипка

Паганини

Каладзе

скрипка

Паганини

Клеменс

фортепиано

Бах

Силин

скрипка

Моцарт

Феер

флейта

Бах

Холево

скрипка

Моцарт

Численко

фортепиано

Моцарт

Яшвили

флейта

Моцарт

Представители скольких стран исполняют Моцарта?

A) 5 B) 2 C) 3 D) 4

Контрольная работа№3 «Технологии информационного моделирования»

1. Что такое математическая модель?

2. Приведите пример известной вам функциональной зависимости (формулы) между характеристиками какого-то объекта или процесса.

3. Как называется наука о сборе, измерении и анализе массовых количественных данных?

А) аналитика; Б) статистика; В) математика; Г) информатика.

4. Как называется модель, описывающая зависимость между количественными характеристиками сложных систем?

1. математическая; Б) регрессионная;

2. корреляционная; Г) статистическая.

5. Как называется прогнозирование за пределами экспериментальных значений?

1. детерминированность;

Б) восстановление значений;

2. регрессия;

Г) экстраполяция.

6. Что показывает коэффициент детерминированности R²?

1. на сколько удачна полученная регрессионная модель;

Б) можно ли прогнозировать по данной модели;

2. радиус действия модели;

Г) сколько регрессионных моделей можно построить.

7. Как называется зависимость между величинами, каждая из которых подвергается неконтролируемому полностью разбросу?

1. регрессионная; Б) математическая;

2. статистическая; Г) корреляционная.

8. Выполнить задание на компьютере.

В таблице приводится прогноз средней дневной температуры на последнюю неделю мая в различных городах европейской части России. Указана также широта этих городов. Построить несколько вариантов регрессионных моделей (не менее трех), отражающих зависимость температуры от широты города. Выбрать наиболее подходящую функцию. Используя найденную функцию, узнать среднюю температуру В Белгороде, Москве, Норильске.

Контрольная работа №4 Итоговая контрольная работа

1. Базовый протокол Интернета

1. HTTP; C) HTML; E) SMTP.

2. TCP/IP; D) POP3;

2. Для просмотра World Wide Web требуется:

1. знание IP - адресов;

2. текстовый редактор;

3. URL(универсальный указатель ресурсов);

4. специальная программа с графическим интерфейсом - браузер;

5. только подключение к Интернету.

3. Браузеры (например, Internet Explorer) являются

1. серверами Интернета;

2. почтовыми программами;

3. средством создания Web - страниц;

4. средством просмотраWeb - страниц;

5. средством ускорения работы коммуникационной сети.

4. Заданы имя почтового сервера (alfa-centavra), находящегося в России, и имя почтового ящика (Акх^Определить электронный адрес:

1. alfa-centavra@Alex.ru; C) alfa-centavra.Alex.Russia; E) Alex@alfa-centavra.ru.

2. alfa-centavra@Alex.Russia; D) Alex.alfa-centavra@ru;

5. Каждый отдельный документ, имеющий собственный адрес, называется

1. Web-страницей; C) Web-сервером; E) протоколом.

2. Web-сайтом; D) Web-браузером;

6. Среди утверждений

1. Загружаемые -страницы помещаются в кэш-память и могут повторно просматриваться в обратном или прямом порядке(команды «назад» и «вперёд»);

2. Web- страница представляет собой текстовый файл, содержащий описание страницы на языке HTTP;

3. Домашняя страница-это Web-страница, с загрузки которой начинается работа браузера в режиме on-line

4. Компьютер, подключённый к Интернет, обязательно имеет IP- адрес, верными являются

A) 1, 2, 3; B) 1, 2, 3, 4; C) 1, 3, 4; D) 3; E) 2, 3, 4.

7. Во время следствия были обнаружены четыре обрывка бумаги и криминалисты установили, что на них записаны фрагменты одного IP-адреса, которые условно обозначили буквами А, Б, В и Г. Необходимо восстановить IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.

8. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции "ИЛИ" в запросе используется символ |, а для логической операции "И" - &.

пловцы | гимнасты | олимпиада

Б

пловцы | гимн ас ты | олимпиада чемпионат

В

пловцы & гимнасты & олимпиада & чемпионат

Г

пловцы | гимнасты

9. Доступ к файлу www.txt, находящемуся на сервере ftp.net</, осуществляется по протоколу http. В таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла.

10. Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 256000 бит/c. Через данное соединение передают файл размером 750 Кбайт. Определите время передачи файла в секундах.

11. Базы данных - это:

1. организованная совокупность данных, хранящихся во внешней памяти;

2. программные средства, позволяющие организовывать информацию в виде таблицы;

3. программные средства, обрабатывающие табличные данные;

4. программные средства, осуществляющие поиск информации;

5. информационные структуры, хранящиеся в оперативной памяти.

12. В реляционной БД информация организована в виде:

1. сети;

2. иерархической структуры;

3. файла;

4. дерева;

5. прямоугольной таблицы.

13. Выберите неверное определение:

1. база данных - это организованная совокупность данных, хранящихся во внешней памяти;

2. отчёт - это печатный документ, соответствующий определённым правилам оформления;

3. условие отбора - это логическое выражение, которое должно быть истинным для отбираемых записей БД;

4. запрос - это команда на определённый вид манипулирования данными;

5. главный ключ - это поле (совокупность полей), значения которого повторяются в различных записях.

14. Дана однотабличная база данных «Автомобилисты»:

Записи пронумерованы.

Отсортируйте таблицу в порядке возрастания по двум полям: Модель+Номер.

1. 1; 4; 2; 5; 3; C) 4; 1; 5; 2; 3; E) 2; 1; 5; 4; 3.

2. 3; 4; 5; 1; 2; D) 3; 5; 2; 4; 1;

10. На городской тур олимпиады по математике отбираются те учащиеся, кто набрал на районном туре не менее 10 баллов или полностью решил одну из самых сложных задач №6 или №7. За полное решение задач 1-4 дается 2 балла, задач 5-6 - 3 балла, задачи 7 - 4 балла. Вот фрагмент таблицы результатов районного тура.

Пол

Задача

№1

Задача

Ms2

Задача

№3

Задача

У°4

Задача

№5

Задача

N26

Задача

№7

Айвазян

ж

1

0

?

_

1

0

1

3

Житомирский

м

2

2

2

7

_

1

4

Иваненко

м

2

0

0

0

1

1

4

Лимонов

м

1

1

1

1

1

0

3

Петраков

м

2

0

0

1

0

3

0

Рахимов

м

2

1

2

0

3

0

1

Суликашвили

ж

2

о

0

0

0

1

3

Толкачева

ж

2

1

0

0

0

3

3

Сколько человек из этой таблицы прошли на городской тур? A) 5 B) 6 C) 3 D) 4

10. Символом F обозначено одно из указанных ниже логических выражений от трех аргументов: X, Y, Z. Дан фрагмент таблицы истинности выражения F:

Y

Z

F

1

0

0

0

0

0

0

0

1

1

0

1

Какое выражение соответствует F?

1. -X Л -Y Л Z

2. -X V-Y V Z с) X Л Y Л -Z

4. X V -Y V -Z

10. Как называется модель, описывающая зависимость между количественными характеристиками сложных систем?

1. математическая; C) регрессионная;

2. корреляционная; D) статистическая.

10. Как называется зависимость между величинами, каждая из которых подвергается неконтролируемому полностью разбросу?

1. регрессионная; C) математическая;

2. статистическая; D) корреляционная.

10. Термин «информатизация общества» обозначает:

1. увеличение количества избыточной информации, циркулирующей в обществе;

2. увеличение роли средств массовой информации;

3. целенаправленное и эффективное использование информации во всех областях человеческой деятельности, достигаемое за счет массового применения современных информационных и коммуникационных

технологий;

4. массовое использование компьютеров;

5. введение изучения информатики во все учебные заведения страны.