Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа для 4 класса «Информатика» составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утвержденного приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень), опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений (программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы: Москва. Бином. Лаборатория знаний 2012), авторы: Н. В. Матвеева, Е. Н. Цветкова М.С.

Важнейшая цель начального образования - создание прочного фундамента для последующего образования, развитие умений самостоятельно управлять своей учебной деятельностью. Это предполагает не только освоение опорных знаний и умений, но и развитие способности к сотрудничеству и рефлексии.

Информатика рассматривается в начальной школе в двух аспектах. Первый - с позиции формирования целостного и системного представления о мире информации, обществе, техники. Второй аспект пропедевтического курса информатики - освоение методов и средств получения, обработки, передачи, хранения и использования информации, решение задач с помощью компьютера и других средств информационных технологий.

Курс информатики в начальной школе имеет комплексный характер. В соответствии с первым аспектом информатики осуществляется теоретическая и практическая бескомпьютерная подготовка. В соответствии со вторым аспектом информатики осуществляется практическая пользовательская подготовка - формирование первичных представлений о компьютере. Школьники изучают устройство компьютера, учатся работать с электронными документами.

Непрерывность обучения информатике со 2 по 11 класс - это необходимый шаг в развитии общего образования.

Цели программы:

1. Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.

2. Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики.

3. Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.

4. Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.

5. Формирование системно-информационной картины мира (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем.

6. Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажёры, презентации в учебном процессе.

7. Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т.д.

Задачи программы:

- развиваются общеучебные, коммуникативные умения и элементы информационной культуры, т.е. умения работать с информацией (осуществлять её сбор, хранение, обработку и передачу, т.е. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией в общении между собой и пр.);

- формируется умение описывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

- формируются начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.

Всё это необходимо учащимся для продолжения образования и для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе. Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом. Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

Общая характеристика учебного предмета.

Содержание курса информатики и информационных технологий для 4-х классов общеобразовательных школ в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями.

Модуль «Теоретическая информатика». Основные понятия: звук, виды информации, компьютер и информация, носители информации, алфавит, компьютерный язык, объект, алгоритм, кодирование информации, число, язык, текст, память компьютера, шрифт

Модуль «Средства информатизации» Основные понятия: процессор, оперативная память, внешняя память, носители информации, устройства ввода информации, устройства вывода информации, операционная система.

Модуль «Социальная информатика» Основные понятия: информационная деятельность человека, информационная этика, понятие объекта

Место учебного предмета в учебном плане.

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем обязательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации для изучения «Информатики» в 4 классе - 34 часа в год, из расчета 1 учебный час в неделю. Программой предусмотрено проведение:

• Практических работ - 15;

• Контрольных работ - 4.

.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Обучение творческому применению осваиваемых информационных и коммуникационных технологий позволяет развивать широкие познавательные интересы и инициативу учащихся, стремление к творчеству, отношение к труду и творчеству как к состоянию нормального человеческого существования, ощущение доступности обновления своих компетенций.

Заложенный в основу изучения новых технологий выбор из предлагаемых жизненных ситуаций или возможность придумывать свою тематику жизненных ситуаций, завершающиеся созданием творческих работ с применением изучаемой технологии позволяет ориентировать учащихся на формирование:

-основ гражданской идентичности на базе чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,

-ценностей семьи и общества и их уважение,

-чувства прекрасного и эстетических чувств,

-способности к организации своей учебной деятельности,

-самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе,

-целеустремленности и настойчивости в достижении целей,

-готовности к сотрудничеству и помощи тем, кто в ней нуждается.

Результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты

-критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

-уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

-осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

-начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

-освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

-формирование умений ставить цель - создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

-оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные универсальные учебные действия:

-поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;

-использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-создание гипермедиасообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения и звуки, ссылки между элементами сообщения;

-подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.

Содержание программы

Глава 1. Повторение. (7 часов).

Человек в мире информации. Действия с данными. Объект и его свойства. Отношения между объектами. Компьютер как система.

Контрольная работа №1 по теме: «Повторение».

Глава 2. Понятие, суждение, умозаключение (9 часов).

Понятие. Деление и обобщение понятий. Отношения между понятиями. Совместимые и несовместимые понятия. Понятия «истина» и «ложь». Суждение. Умозаключение. Повторение, компьютерный практикум. Работа со словарем.

Практические работы

• «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатуры»

• «Редактирование изображений в растровом редакторе Paint»

• «Создание изображения в растровом редакторе Paint с использованием текста и элементов коллажа»

• «Создание комбинированного документа в текстовом процессоре Word»

Контрольная работа №2 по теме: «Понятие, суждение, умозаключение».

Глава 3. Мир моделей(8 часов).

Модель объекта. Модель отношений между понятиями. Алгоритм. Исполнитель алгоритма. Компьютерная программа. Повторение, работа со словарем. Повторение, подготовка к контрольной работе, работа со словарем.

Практические работы

• «Графический исполнитель Стрелочка: рисование простых геометрических фигур».

• «Графический исполнитель Стрелочка: рисование букв и цифр».

• «Рисование в векторном графическом редакторе, встроенном в Word, трехмерных изображений».

Контрольная работа №3 по теме: «Мир моделей».

Глава 4. Управление(10 часов)

Управление собой и другими людьми. Управление неживыми объектами. Схема управления. Управление компьютером. Повторение, тестирование, игры и эстафеты.

Практические работы

• «Графический исполнитель Стрелочка: рисование замкнутых контуров».

• «Графический исполнитель Стрелочка: рисование сложных геометрических рисунков».

• «Рисунок на свободную тему»

Контрольная работа №4 по теме: «Управление».

Повторение: 2 часа.

Требования к уровню подготовки учащихся

.В результате изучения информатики ученик должен:

Знать/понимать:

• в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;

• в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;

• информацию можно представлять на носителе с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

• информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

• что человек, природа, книги могут быть источниками информации;

• что человек может быть и источником, и приемником информации;

• данные - это закодированная информация;

• тексты и изображения - это информационные объекты;

• одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, числом, таблицей;

• как записывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами (в виде числа, текста, рисунка, таблицы);

• правила работы с компьютером и технику безопасности.

Уметь:

• представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде числа, текста, рисунка, таблицы;

• кодировать информацию различными способами и декодировать ее, используя кодовую таблицу соответствия;

• работать с текстами и изображениями (информационными объектами на экране компьютера);

• осуществлять поиск, простейшие преобразование, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, интернет;

• называть и описывать различные помощники человека при счете и обработке информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор и компьютер);

• пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, калькулятором и компьютером;

• использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск и запуск программ);

• запускать простейшие, широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор, тренажеры и тесты;

• создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.

Учебно - тематический план

Календарно - тематический план

2

Действия с данными

1

3

Объект и его свойства

1

4

Отношения между объектами

1

5

Компьютер как система

1

6

Повторение, компьютерный практикум.

1

7

Работа со словарем.

Контрольная работа «Человек и информация»

1

Суждение, умозаключение, понятие (9 час.)

8

Мир понятий.

1

развитие мотивов учебной деятельности; -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности. -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях -формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

правильно оформлять и вести тетрадь, понимать последовательность действий, сравнивать полученные результаты с учебной задачей, ставить учебную задачу.

развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста

9

Деление понятий.

1

10

Обобщение понятий.

1

11

Отношения между понятиями.

1

12

Понятия «истина» и «ложь»

1

13

Суждение

1

14

Умозаключение

1

15

Повторение, компьютерный практикум.

1

16

Работа со словарем.

</<b>Контрольная работа «Суждение, умозаключение, понятие»

1

Мир моделей (8 час.)

17

Модель объекта

1

развитие мотивов учебной деятельности; -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности. -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях -формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

правильно оформлять и вести тетрадь, понимать последовательность действий, сравнивать полученные результаты с учебной задачей, ставить учебную задачу. •использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов

развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста

18

Текстовая и графическая модели.

1

19

Алгоритм как модель действий.

1

20

Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов.

1

21

Исполнитель алгоритма

1

22

Компьютер как исполнитель.

1

23

Повторение, работа со словарем.

1

24

Работа со словарем.

Контрольная работа «Модель и моделирование»

1

Управление ( 10 час.)

25

Кто кем и зачем управляет.

1

развитие мотивов учебной деятельности; -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности. -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях -формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

правильно оформлять и вести тетрадь, понимать последовательность действий, сравнивать полученные результаты с учебной задачей, ставить учебную задачу.

развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста

26

Управляющий объект и объект управления.

1

27

Цель управления.

1

28

Управляющее воздействие.

1

29

Средство управления.

1

30

Результат управления

1

31

Современные средства коммуникации.

1

32

Работа со словарем. Контрольная работа «Управление»

1

33

Резерв

1

34

Резерв

1

Список литературы

1. Н.В. Матвеева, М.С. Цветкова Программа курса «Информатика» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы, Москва, БИНОМ, лаборатория знаний, 2012.

2. Бородин М.Н. «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика - 2-11 классы». - 2-е изд. испр. и доп. --- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. 594с.

3. Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П. Информатика: учебник для 4 класса (ч1, ч2), - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.

4. Матвеева Н.В. Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П. Информатика: рабочая тетрадь для 4 класса (ч1, ч2), - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.

5. Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П. Информатика. 4 класс: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.

10