- Учителю
- План-конспект урока по информатике на тему: 'Назначение и устройства компьютера'
План-конспект урока по информатике на тему: 'Назначение и устройства компьютера'
План-конспект урока по информатике
«Назначение и устройство компьютера»
Дата:
Урок №7/35
Тема: Первое знакомство с компьютером.
Класс 7
Тема урока: Назначение и устройство компьютера
Тип урока: Изучение нового материала.
Использованные технологии: информационные и компьютерные технологии, личностно-ориентированная, исследовательская, дифференцированное и индивидуальное обучение;
Цели урока:
-
Образовательная: расширить представления учащихся о компьютере и его назначении, познакомить с принципиальной схемой устройства и работы компьютера;
-
Развивающая: развитие познавательных интересов к предмету, внимания, мышления, памяти, формирование навыков работы с цифровыми образовательными ресурсами;
-
Воспитательная: воспитание информационной культуры учащихся, аккуратности, дисциплинированности;
Задачи:
-
познакомить учащихся с функциональным назначением компьютера, архитектурой персонального компьютера;
-
заложить основу для будущего более подробного изучения аппаратных средств компьютера;
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать:
-
правила техники безопасности и при работе на компьютере;
-
состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
-
основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
-
типы и назначение устройств ввода/вывода;
Уметь:
-
включать и выключать компьютер;
-
умение выделять главное и фиксировать это в тетрадь.
Личностные:
-
представление о роли компьютеров в жизни современного человека;
-
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
Метапредметные:
-
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения
Формы организации работы:
-
Лекция с элементами дискуссии;
-
Самостоятельная работа учащихся за компьютером;
Технические средства обучения:
-
персональный компьютер;
-
мультимедийный проектор;
-
интерактивная доска;
-
плакат;
-
компьютерная презентация (MS PowerPoint);
-
тест (Internet Explorer);
Средства обучения:
Семакин: учебник Информатика, 8 класс, ЦОР
Используемые ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов:
-
Аналогия между компьютером и человеком;
-
Информационный обмен в компьютере;
-
Принципы фон - Неймана;
-
Структура персонального компьютера;
-
Программа-тренажер "Устройство компьютера-1";
-
Тест «Как устроен компьютер»;
Учебный предмет, класс: Информатика, 7 класс
ФИО учителя: Шукшина Татьяна Васильевна
УМК:
-
Босова, Л. Л. Информатика : учебник для 7 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. - 208 с.
-
Босова, Л. Л. Информатика : рабочая тетрадь для 7 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
-
Бородин, М. Н. Информатика. УМК для основной школы [Электронный ресурс] : 5-6 классы.7-9 классы. Методическое пособие / Автор составитель: М.Н. Бородин. - Эл. изд. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 108 с.
Урок №7/35
Тема: Первое знакомство с компьютером.
Тема урока: «Назначение и устройство компьютера»
Тип урока: Изучение нового материала.
Цель урока:
Образовательная: расширить представления учащихся о компьютере и его назначении, познакомить с принципиальной схемой устройства и работы компьютера;
Развивающая: развитие познавательных интересов к предмету, внимания, мышления, памяти, формирование навыков работы с цифровыми образовательными ресурсами;
Воспитательная: воспитание информационной культуры учащихся, аккуратности, дисциплинированности;
Задачи:
познакомить учащихся с функциональным назначением компьютера, архитектурой персонального компьютера;
заложить основу для будущего более подробного изучения аппаратных средств компьютера;
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
Знать:
-
правила техники безопасности и при работе на компьютере;
-
состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
-
основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
-
типы и назначение устройств ввода/вывода;
Уметь:
-
включать и выключать компьютер;
-
умение выделять главное и фиксировать это в тетрадь.
Личностные:
-
представление о роли компьютеров в жизни современного человека;
-
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
Метапредметные:
-
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения
Формируемые УУД
Личностные УУД:
формирование навыков самоорганизации;
развитие памяти и мышления;
развитие самооценки.
Регулятивные УУД:
умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему;
развитие логического мышления.
Познавательные УУД:
закрепление материала, изученного на предыдущих уроках;
развитие представлений о существенных и несущественных свойствах объектов, из которых строится понятие;
умение отбирать нужную информацию из имеющегося источника, работать со схемами.
Программно-технические средства на уроке
Необходимое техническое оборудование:
-
персональный компьютер (ПК) учителя,
-
мультимедийный проектор, для демонстрации презентации
-
экран;
-
звуковые колонки;
-
ПК учащихся.
Программное обеспечение:
-
Операционная система Windows 7;
-
MS Word (выполнение практического задания);
-
MS Power Point (демонстрация презентации);
-
MS Windows Media (демонстрация видеоролика).
Ресурсное обеспечение урока:
-
Информатика: учебник для 6 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. - 208 с.
-
Босова, Л. Л. Информатика : рабочая тетрадь для 6 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
-
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/):
-
презентация «Понятие как форма мышления»;
-
файл-заготовка Пары.rtf;
-
видеофрагмент «Понятие как форма мышления».
Основные понятия, рассматриваемые на уроке:
Технологии, методы, приемы обучения:
Формы работы:
-
Лекция с элементами дискуссии;
-
Самостоятельная работа учащихся за компьютером;
Программно-технические средства на уроке:
-
персональный компьютер;
-
мультимедийный проектор;
-
интерактивная доска;
-
плакат;
-
компьютерная презентация (MS PowerPoint);
-
тест (Internet Explorer);
План - конспект урока
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Использованные ЦОР
1. Организационный момент
Приветствие учеников. Проверка готовности учащихся к уроку.
Подготовка учащихся к осознанию важности и практической значимости темы урока, способствуя тем самым активному и сознательному усвоению нового материала.
Примерная речь учителя:
Слайд 1
Какое слово зашифровано в ребусе?
Слайд 2
Учитель объявляет цель урока. Примерна речь :
С точки зрения информатики компьютер это не только устройство для работы с информацией, но и объект изучения. Сегодня вы познакомитесь с назначением компьютера, его устройством и принципами работы.
Слайд 3
Откройте тетради, запишите дату и тему урока «Назначение и устройство компьютера».
Приветствие учителя.
Разгадывают ребус.
Записывают дату и тему урока.
Презентация
-
Объяснение нового материала.
Закрепление материала
Учитель обсуждает с учениками, для чего человек создал компьютер, тем самым подводит учеников к вопросу, "Что такое компьютер?"
Примерная речь учителя:
Слайд 4
Ответим на вопрос, для чего человек создал компьютер?
С давних времен люди стремились облегчить свой труд, прежде всего физический. С этой целью создавались различные машины и механизмы, усиливающие физические возможности человека. Проблема физического труда была решена после изобретения колеса и рычага. Компьютер был изобретен в середине XX века для усиления возможностей интеллектуальной работы человека, то есть работы с информацией.
Слайд 5
Итак, компьютер - универсальное техническое средство для работы с информацией.
Слайд 6
Идеи многих своих изобретений человек «подглядел» в природе. В XV веке великий ученый Леонардо да Винчи изучал строение тел птиц и использовал полученные знания для конструирования летательных аппаратов.
Слайд 7
Русский ученый Н. Е. Жуковский также исследовал механизм полета птиц. Результаты этих исследований используются при расчетах конструкций самолетов.
Учитель подводит учащихся к самостоятельному выводу, что по принципу своего устройства компьютер - это модель человека, работающего с информацией.
Примерная речь учителя:
Слайд 8
Как вы думаете, есть ли в природе прототип компьютера?
Сам человек - является прототипом компьютера.
Слайд 9
Рассмотрим аналогию между компьютером и человеком.
У человека есть органы чувств, с помощью которых он воспринимает информацию - у компьютера есть устройства ввода информации. У человека есть мозг, в котором он хранит информацию - у компьютера есть устройства хранения информации. С помощью мозга человек может мыслить, обрабатывать информацию - у компьютера есть процессор - устройство обработки информации. Через речь, жесты, письмо человек может передавать информацию - у компьютера есть устройства вывода информации.
Слайд 10
Человек информацию может принимать, хранить, обрабатывать, передавать. То же самое с информаций может делать компьютер
Компьютер похож на человека интеллектуальными возможностями.
Компьютер - модель человека, работающего с информацией.
Слайд 11
Учитель задаёт наводящий вопросы ученикам, чтобы выяснить, чем отличается человек от компьютера.
Примерная речь учителя:
Попробуйте ответить на вопрос: чем отличается компьютер от человека?
Главное отличие компьютера от человека - человек умеет мыслить, может принимать решения, компьютер - исполнитель программ, созданных человеком.. Работа компьютера строго подчинена заложенной в него программе, человек же сам управляет своими действиями. Ум компьютера - ум человека, реализованный в программе.
Слайд 12
И человек и компьютер работают с информацией. Для человека информация - знания. Для компьютера информация - данные и программы
Учитель предоставляет таблицу" Информационный обмен в компьютере"
Примерная речь:
Слайд 13
Рассмотрим схему информационного обмена в компьютере. Объясните, как происходит информационный обмен в компьютере?
В ходе работы компьютера информация через устройства ввода попадает в память; процессор извлекает из памяти информацию, работает с ней (обрабатывает) и возвращает результаты обработки в память, полученные результаты через устройства вывода сообщаются человеку.
Учитель формирует представление о том, как происходят процессы ввода и вывода информации компьютером. Какие устройства отвечают за обмен информации. Знакомит учеников с "Принципами фон Неймана"
Примерная речь учителя:
Слайд 14
Основные принципы устройства и работы ЭВМ были сформулированы американским ученым Джоном фон Нейманом в 1946 году. Эти принципы во многом сохранились и в современных компьютерах
Слайд 15
Рассмотрим схему ЭВМ фон Неймана. ЭВМ включает в свой состав три основных узла: процессор, память, устройства ввода и вывода. Все узлы компьютера выполняют определенную работу с информацией.
Слайд 16
Джон фон Нейман также сформулировал основные принципы работы ЭВМ.
Учитель дает понятия, что представляет собой персональный компьютер. Дает понятия основных частей компьютера.
Примерная речь учителя:
Слайд 17
Что собой представляет компьютер? Реализован ли он как цельный объект?
Персональный компьютер - это комплекс взаимосвязанных устройств.
Слайд 18
Компьютер в своем составе имеет базовую конфигурацию - основные части и дополнительные части. Базовая конфигурация компьютера - минимальный комплект аппаратных средств, достаточный для начала работы с компьютером.
Перечислите основные части компьютера.
Слайд 19
Системный блок - это самая важная часть компьютера, «сердце машины».
Слайд 20
Внутри системного блока размещаются:
-
Материнская плата
-
Процессор - «мозг машины»
-
Оперативная память
-
Видеоплата
-
Звуковая плата
-
Жесткий диск
-
Дисководы
Слайд 21
Функция монитора - устройство вывода информации на экран.
Слайд 22
Функция клавиатуры - устройство ввода текстовой информации.
Слайд 23
Функция мыши - устройство управления курсором.
Слайд 24
Перечислите дополнительные части компьютера.
Функция принтера - устройство вывода информации на бумагу.
Функция сканера - устройство ввода информации в компьютер.
Слайд 25
Акустическая система:
функция колонок, наушников - устройство вывода звуковой информации
функция микрофона - устройство ввода звуковой информации
Слайд 26
Итак, компьютер включает в себя устройства, выполняющие функции мыслящего человека:
-
устройства ввода;
-
устройства запоминания - память;
-
устройство обработки - процессор;
-
устройства вывода
Учитель организует физпаузу. Демонстрирует ученикам видеоролик «Компьютер и его устройство» (из УМК «Мир информатики»)
Физпауза
Просмотр видеосюжета «Компьютер и его устройство» (из УМК «Мир информатики»)
Слайд 27
Устройство современных компьютеров основано на магистрально-модульном принципе построения.
Слайд 28
Составные части компьютера называются его модулями. Модули взаимодействуют между собой через информационную магистраль.
Слайд 29
Процессор через магистраль связывается с другими устройствами. Каждое устройство компьютера получает свой номер, который выполняет роль адреса этого устройства. У каждого устройства есть свой контроллер, который управляет работой этого устройства.
Учитель проводит инструктаж учащихся по работе в тренажере. Информирует и корректирует деятельность учащихся на выполнение задания.
Примерная речь учителя:
Сегодня на уроке вы узнали много нового об устройстве компьютера, закрепить полученные знания нам поможет программа - тренажер «Устройство компьютера». Вам нужно расставить подписи к основным устройствам компьютера в соответствии с принципами архитектуры фон-Неймана и проверить правильность. Если не получится, не расстраивайтесь, а повторите еще раз.
Проверку задания осуществляем на интерактивной доске.
Молодцы! Все справились с заданием!
Организует самопроверку в виде теста.
Примерная речь учителя:
А теперь проверьте себя, выполнив тест по сегодняшней теме урока. Учащиеся самостоятельно выполняют тест, показывают свои результаты учителю.
Учитель организует и мотивирует деятельность учащихся.
Задает вопросы по теме урока, ставит оценки.
Примерная речь учителя:
Слайд 30
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
В чем назначение компьютера? Какую роль он играет в жизни человека? Как устроен компьютер?
Учащиеся дают свои варианты ответов.
Записывают определение компьютера.
Учащиеся отвечают на вопросы.
Учащиеся дают свои варианты ответов.
Изучают слайд презентации:
«Аналогия между компьютером и человеком» и слушают учителя.
Учащиеся дают свои варианты ответов.
Ответ ученика.
Изображают в тетради схему:
«Информационный обмен в компьютере»
Изображают в тетради схему:
«Схема ЭВМ фон Неймана»
Ответ ученика.
Ответы учеников.
Ответы учеников.
Изображают в тетради схему:
«Устройства компьютера»
Учащиеся работают в программе - тренажере, расставляют подписи к основным устройствам компьютера
Один ученик выполняет задание на интерактивной доске
Учащиеся выполняют задание, показывают результаты выполнения учителю. (разрешить заблокированное содержимое)
Учащиеся отвечают на вопросы.
Аналогия между компьютером и человеком.
Информационный обмен в компьютере
УМК «Мир информатики»
Структура персонального компьютера
Тренажер «Устройство компьютера» (открыть из папки)
Тест «Как устроен компьютер»
Итоги урока
(Подвести итоги, какие оценки получены, кто работал активнее).
Учитель объявляет и комментирует домашнее задание:
Примерная речь учителя:
Слайд 31
Домашнее задание:
Учебник: § 5, 7.
Выполнить задание в тетради: описать конфигурацию своего компьютера, его основные характеристики.
Учащиеся записывают домашнее задание.