Урок по информатике, тема урока: Решение задач в OpenOffice. Org Сalс (аналогичная программа MS Excel) . (9 класс)

Тема урока: Решение задач в OpenOffice.org Сalс

(аналогичная программа MS Excel).

Класс 9

Используемые технологии:

• Групповые технологии обучения

• Здоровьесберегающие технологии

• Компьютерные (новые информационные) технологии

Цель урока:

закрепить у учащихся навыки по визуализации числовых данных в OpenOffice.org Сalс, формированию таблиц, составлению алгоритма решения задачи в OpenOffice.org Сalс.

Задачи:

1. Образовательные:

1. Практическое применение изученного материала.

2. Закрепление знания общих принципов работы в OpenOffice.org Сalс и умения составить наиболее оптимальную структуру таблицы для решения конкретной задачи.

3. Формирование представления о вычислениях в электронной таблице как наиболее важных в изучении информатики и широко применяемых на практике.

Развивающие:

1. Развитие навыков индивидуальной и групповой практической работы.

2. Развитие способности логически рассуждать, делать эвристические выводы.

3. Развитие умений применять знания для решения задач различного рода с помощью электронных таблиц.

4. Развитие коммуникативной компетентности у учащихся;

Воспитательные:

1. Воспитание информационной культуры.

2. Профессиональная ориентация и подготовка к дальнейшему самообразованию по выбранному профилю: урок

3. Воспитание творческого подхода к работе, желания экспериментировать.

4. Воспитание трудолюбия, чувства уважения к науке;

Тип урока: комплексного применения ЗУН учащихся.

Форма проведения урока: беседа, практикум

Программное и техническое обеспечение урока:

1. мультимедийный проектор;

2. компьютерный класс;

3. программа OpenOffice.org Сalс.

Дидактическое обеспечение урока:

• Файлы-заготовки zadanie.xls.

• Раздаточный материал-условие задач

• Презентация к уроку

• Карточки для рефлексии

Общее время: 45минут.

План урока:

1.-2.Организационный момент/ Сообщение темы, цели и задач урока.

3. Актуализация знаний

4. Решение задач практического характера.

5. Подведение итогов /Постановка домашнего задания

Ход урока

I- II. Организационный момент/Сообщение темы, цели и задач урока. (2 мин)

-Здравствуйте!

На прошлых уроках при изучении программы OpenOffice.org Сalс, мы говорили о том, что эта программа позволяет решать задачи самого разнообразного характера?

Сегодня мы рассмотрим примеры использования этой программы в различных сферах деятельности.

Итак, основная цель урока - решение задач из различных областей средствами OpenOffice.org Сalс (аналогичная программа MS Excel).

3. Актуализация знаний (5мин)

Прежде всего, давайте вспомним основные моменты работы с программой OpenOffice.org Сalс. Для этого отгадаем кроссворд, который вы видите перед собой.

(слайд 3)

Вопросы к кроссворду:

1. Для именования столбцов в OpenOffice.org Сalс используются буквы этого алфавита.

2. В этом виде адресации употребляется символ $

3. Фрагмент, диапазон таблицы - любая прямоугольная часть таблицы

4. В OpenOffice.org Сalс она всегда начинается со знака =

5. А6, В9,С13. Как в OpenOffice.org Сalс называется этот вид адресации?

6. Какая часть таблицы в OpenOffice.org Сalс обозначается буквой?

7. Минимальный элемент электронной таблицы.

Слова: текст, равно, плюс, формула, число, латинский, русский, строчные, точка, абсолютная, относительная, функция, блок, ячейка, столбец, адрес, равно, строка, смешанная.

(И ученики читают слово по вертикали, обозначающее название приложения OpenOffice.org Сalс)

Итак, мы вспомнили, что OpenOffice.org Сalс - это электронные таблицы.

Молодцы, ребята.

IV. Решение задач+ работа в группах. (5 мин. +15 мин.= 20 мин.)

Задание 1 ( 5 мин) (слайд 4-5)

В качестве разминки решим следующую задачу.

Вспомним всеми нами любимый мультфильм «Каникулы в Простоквашино». Оказывается, и здесь можно воспользоваться приложением OpenOffice.org Сalс.

Я предлагаю вам решить следующую задачу, с помощью которой мы вспомним об использовании абсолютных и относительных ссылок.

Изначально ученикам уже дается следующая заготовка: (на рабочем столе в файле zadanie)

Дядя Федор, кот Матроскин и пес Шарик летом жили в Простоквашино, а папа с мамой слали им письма, посылки, телеграммы и бандероли, которые доставлял почтальон Печкин. Каждое письмо весило в среднем - 100 гр, каждая посылка - 5 кг, каждая телеграмма - 50 г, каждая бандероль - 500 г.

Дядя Федор получил 10 писем, 2 посылки, 10 телеграмм, 1 бандероль. Кот Матроскин - 4 письма, 1 посылку, 2 телеграммы, 1 бандероль. Пес шарик не получил ни одного письма, ни одной телеграммы, зато получил 4 посылки и 2 бандероли.

Определить, сколько килограммов и какой почты получил каждый житель Простоквашино; сколько весила вся доставленная Печкиным почта одного вида; какой общий груз пришлось перенести почтальону Печкину?

Ваши задачи:

1. Занести все необходимые данные в таблицу

2. Произвести расчеты с использованием формул.

После заполнения таблицы задается вопрос:

- В какой формуле будет использоваться абсолютная ссылка и почему?

(так, для данного вырианта таблицы,

• B5=SUM(B2:B4),

• В6=B5*$B$11, C6=C5*$B$10,D6=D5*$B$12, E6=E5*$B$9

• F2 =SUM(B2:E2),

• F5==SUM(B5:E5) или =SUM(F2:F4)

• F6 =SUM(B6:E6)

т.к. ячейки B9,B10, B11,B12 в формулах при копировании не должны изменяться)

В итоге получаем:

Задание 2 РАБОТА В ГРУППАХ (15мин) (слайд 6)

Итак, мы повторили использование относительных и абсолютных ссылок при решении задач. А теперь я вам предлагаю на какое - то время стать специалистами разных профессий, которые используют в своей деятельности электронные таблицы.

Общее задание:

1. Выбрать наиболее оптимальную структуру таблицы для решения задачи

2. Решить предлагаемую задачу с помощью электронных таблиц

3. Представить решение (1- 2 чел. от группы)

Группа 1

Группа № 1 попробует стать на какое-то время инструкторами туризма.

Описание профессии инструктор туризма:

На инструктора возложено обучение туристов походному быту, передвижению и основам выживания в путешествии. Инструктор владеет сразу несколькими профессиями. Он экскурсовод, спорткульторганизатор, повар, врач, спасатель, искусный рассказчик и краевед, знаток истории и народного фольклора, хороший психолог и педагог.

Инструктор всегда находчив, весел и не теряет самообладания в любой обстановке. Туристская группа живёт тем интересным, полным приключений миром, который ей создал инструктор турбазы.

А теперь представьте себе ситуацию: вы отправляетесь в поход. Сколько вам надо взять продуктов, чтобы не быть голодными?

Для организации похода надо рассчитать нормы продуктов для группы туристов. Известна норма каждого продукта на 1 человека на 1 день, количество человек и количество дней похода. Надо рассчитать необходимое количество продуктов на весь поход для 1 человека и для всей группы. Провести расчеты для разных исходных значений количества дней и туристов.

Нормы продуктов уже приведены в таблице. Ваша задача правильно подобрать формулы для расчета.

После чего прорабатывается момент с определением формулы. Должно получиться:

(По ходу выполнения работ осуществляется проверка деятельности учащихся за компьютером)

Группа 2

Группа № 2 попробует стать на какое-то время рыбоводами.

Описание профессии рыбовод:

Рыбоводы выполняют разнообразные работы по созданию условий для разведения рыбы - ее размножения, выращивания, отлова. В процессе выращивания рыбы рабочему приходится выполнять самые разнообразные операции: пересаживать мальков из нерестовых прудов в выростные или производить заполнение рыбой выгульных прудов, или весной разгружать зимовальные пруды - отлавливать молодь.
В обязанности работника входит и вылов товарной рыбы из водоемов как по открытой воде, так и подо льдом, а также перевозка живой рыбы на новые места разведения, в магазины и т.д.
Рыбовод должен выполнять самые разнообразные работы, а для этого он должен многое знать, уметь мысленно вести скрытые биологические процессы, а для этого ясно представлять их и контролировать по внешним проявлениям. Другими словами, он должен постоянно мыслить, принимать самостоятельные решения в различных ситуациях, творчески относиться к своему делу.

Рыбовод должен знать основы биологии и физиологии рыб, методы селекционной племенной работы, виды и характеристики кормовых агрокультур, элементы метеорологии, геологии, гидротехники.

Ученые установили, что прирост какого-либо вида живых организмов за счет рождаемости прямо пропорционален их количеству, а убыль за счет смертности прямо пропорциональна квадрату их количества. Этот закон известен под названием закона Мальтуса.

Пусть в одном хозяйстве собираются разводить карпов.

Прежде чем запускать мальков в пруд, решили провести расчеты.

Согласно закону Мальтуса, изменение числа рыб за один год вычисляется по формуле

Nгодовое =kN-qN².

Здесь N - число мальков карпов в начале года,

k - коэффициент прироста,

q- коэффициент смертности.

Экспериментально установлено, что для данного вида рыб (карпы) и в данных условиях (состояние водоема, наличие корма) k=1, q=0,001.

Вывести формулу процесса размножения рыб в водоеме.

В 2010 году запустили 100 мальков, в 2011 году - 200 мальков карпа. Подсчитать количество взрослых рыб, выращенных за два года.

Провести компьютерный вычислительный эксперимент.

Группа 3

Группа № 3 попробует стать на какое-то время экспертами-криминалистами.

Виды деятельности профессии эксперт-криминалист:

• поисковая деятельность на месте происшествия;

• познавательная деятельность (как начальный этап исследования);

• анализ и синтез полученной информации (реконструктивная деятельность);

• формулировка рабочей гипотезы, разработка плана исследования;

• осмотр места происшествия вместе со следователем;

• поиск и фиксация следов преступления;

• экспертные исследования предоставленных предметов, оружия и т. д., установление их отношения и взаимосвязи с подозреваемым, их идентификация;

• протоколирование своей деятельности на месте происшествия.

Каким бы странным не выглядело это предложение, но и в этой области человеческой деятельности возможно применение электронных таблиц.

Итак, задание:
На месте совершения преступления обнаружен след от обуви. Из протокола допроса свидетеля (показания бабушки 75 лет)

"... ой, милок, какой он рассказать точно не смогу. Хотя, запомнила, что он человек молодой и лет ему 26-28, не больше... Рост, ну не знаю, для меня уж очень большой ... ".

Подтвердите показания свидетеля и предоставьте следователю как можно больше информации о человеке, совершившем преступление.

Примечание: По следу (отпечатку обуви) можно узнать: рост человека; определить длину шага; создать модель человека. Если известен примерный возраст, то рассчитать идеальную массу.

Формула соответствия роста и размера ноги.

Для мужчин - РОСТ = (Дст-2,9)/0,14, где Дст - длина ступни в сантиметрах.

Для женщин - РОСТ = (Дст-2,2)/0,14, где Дст - длина ступни в сантиметрах.

Длина шага = длина ступни*3

Ширина ступни = рост/18

Длина пятки = рост/27

Размер головы = рост/8

Плечо = (рост - 73,6)/2,97

Предплечье = (рост - 80,4)/3,65

Бедро = (рост- 69,1)/2,24

Голень = (рост-72,6)/2,53

Идеальная масса тела =(рост/100)*(рост/100)*22,5

Я вам сейчас раздам образец следа преступника, а вы попробуйте определить их основные параметры и помочь следствию.

Значение массы округлите до тысячных, длины до десятых.

Дополнительно: Рассчитайте основные параметры преступника, если предположить, что преступник - женщина (с тем, же размером стопы).

Группа 4

Группа № 4 попробует стать на какое-то время кредитными специалистами (банковскими работниками).

Главная задача кредитного специалиста - это не просто выдача кредитных средств, а заключение надежной сделки с подходящим заемщиком, ведь таким образом кредитный риск снижается до минимума.

Чтобы достичь максимальной компетентности в индивидуальных вопросах по кредитованию любых категорий заемщиков, наиболее крупные банки разделяют кредитных специалистов по видам кредитования. Одни кредитные специалисты специализируются на автокредитовании, другие работают с потребительскими или ипотечными кредитами.

Ваш клиент берет в банке кредит в размере 100 тысяч рублей под 20% годовых сроком на 1 год. Какую сумму он заплатит банку по истечении указанного срока? Рассчитать помесячно погашение кредита.

Ежемесячный возврат части кредита с уплатой процентов

В качестве примера для расчета процентов по кредиту взяты следующие параметры:

• сумма кредита - 100 тыс. ед. ( начальная величина кредита)

• срок кредита - 12 месяцев (n - количество месяцев)

• процентная ставка кредита - 20 % "годовых"=0,2

Ежемесячный возврат части кредита с уплатой процентов, это метод расчета кредита, предусматривающий ежемесячный возврат заранее оговоренной, одной и той же части кредита и ежемесячную уплату процентов.

Величина очередного платежа по кредиту определяется по формуле:

Платеж кредит = сумма взятого кредита / срок кредита

Величина очередного платежа по процентам определяется по формуле:

Платеж по процентам (цена кредита) = задолженность по кредиту*процентная ставка/срок кредита

Величина общего платежа определяется по формуле:

Общий платеж = платеж по процентам + платеж кредит

Итого рассчитывается суммой значений за срок кредита.

(При расчете во всех таблицах учесть погрешность округления - до сотых, формат ячейки - руб.)

Оптимальная структура таблицы для решения этой задачи будет выглядеть так:

№ платежа, n

Задолженность по кредиту

Платеж по процентам (цена кредита)

Платежи кредит

Общий платеж

1

100 000

2

…

12

Итого:

*

*

*

(По ходу выполнения работ осуществляется проверка деятельности учащихся за компьютером)

Прежде, чем представим отчет о работе в группах…

IV. Физкульт.минутка (2 мин)

…Давайте немного отдохнем сами и дадим отдых нашим глазам. Выполним гимнастику для глаз (слайд 7)

1.Закройте глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1 - 4, затем раскройте глаза, расслабив мышцы глаз, посмотрите вдаль на счет 1 - 6. Повторить 4 - 5 раз.

2. Посмотрите на переносицу и задержите взор на счет 1 - 4. До усталости глаза не доводить. Затем откройте глаза, посмотрите вдаль на счет 1 - 6. Повторить 4 - 5 раз.

3. Не поворачивая головы, посмотрите направо и зафиксируйте взгляд на счет 1 - 4, затем посмотрите вдаль прямо на счет 1 - 6. Повторить 3 - 4 раза.

4. Перенесите взгляд быстро по диагонали: направо вверх - налево вниз, потом прямо вдаль на счет 1 - 6; затем налево вверх направо вниз и посмотрите вдаль на счет 1 - 6. Повторить 4 - 5 раз.

V. Отчет группы (1-2 ученика) ( 4 группы по 3,5 мин.= 12-15 мин)

VI. Рефлексия. Подведение итогов. Дом. задание (1 мин)

Итак, сегодня на уроке мы в очередной раз убедились в многофункциональности возможностей компьютерной техники. А именно, в возможностях электронных таблиц OpenOffice.org Сalс (аналогичная программа MS Excel). Мы увидели, что с помощью этой программы можно решить и математические, и биологические, и оптимизационные задачи, вспомнили, как выбирается оптимальная структура таблицы, как используются различные виды ссылок.

В качестве домашнего задания я предлагаю вам выбрать любую дисциплину и составить задачу с использованием программы OpenOffice.org Сalс или Excel.

Окончание урока.

Выставление оценок.

Спасибо всем за работу.

До свидания.

Список использованной литературы:

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ : учебник для 9 класса Издательство "Бином" 2011

2. Кузнецов и др. Информатика. Тестовые задания. 2-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2002

3. А.Х. Шелепаева: Поурочные разработки по информатике: Универсальное пособие: 8-9 классы Москва , 2005 г.

4. Ефимова О.В. Microsoft Excel Электронные таблицы тетрадь №1, №2 Москва, Интеллект центр, 2003