7


  • Учителю
  • Урок-путешествие по теме 'Алгоритмы' 4 класс

Урок-путешествие по теме 'Алгоритмы' 4 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Урок - путешествие.

Тема: Алгоритмы. Обобщение и систематизация знаний.

Цели:

  • Систематизация знаний учащихся об основных алгоритмических структурах.

  • Формирование умения и навыков составлять и выполнять алгоритмы.

  • Развитие логического мышления; творческой активности учащихся; познавательных интересов.

  • Воспитание нравственных качеств; культуры работе в коллективе и воспитание потребности помогать другим.


Оборудование: бутылка с запиской, карта, маркер, наглядный материал, таблички.


Ход урока.

  1. Организационный момент

- отчет дежурного

- подготовка к уроку

  1. «Путешествие»

Перед уроком парты ставятся таким образом, чтобы впереди было свободное место. Можно поставить парты в виде корабля.

  1. «Отправляемся в море».

  • Ребята, сегодня утром я нашла в классе странную бутылку, и я заметила, что внутри записка. По­смотрим, что там?

Учитель (достает записку, читает). «Отправилась в путе­шествие. Попала в шторм. Где я? Помогите. Алгоритмика».

  • Как вы думаете, что случилось с Алгоритмикой? (Дети выдвигают гипотезу о том, что произошло с Алгоритмикой.)

  • Конечно, мы должны помочь Алгоритмике, а это значит, мы отправ­ляемся в путешествие по морю.

  • Вести учет знаний мы будем в таблице, в которой будут учтены все баллы команд.

Задания оцениваются по 5-ти бальной системе. В соответствии с набранными баллами по дороге знаний будет перемещаться «колесо удачи» той команды, которая набрала больше баллов.




  • В путешествие мы отправимся двумя командами, каждая из которых сейчас представит нам свое название (название команды обязательно должно быть связано с информатикой, домашнее задание).

Учитель демонстрирует карту.

  • Это, ребята, старая морская карта, она поможет нам. Стрелками будем отмечать наш путь.

  • Вперед, к приключениям!

  1. «Путешествуем по карте».

  1. Остров Обезьян. (Отгадывание зашифрованного слова.)

  • Самый первый остров на карте - Остров Обезьян. Поплывем туда.


Мы смешные обезьянки

Любим, бегать и скакать

С нами в слово поиграйте -

Мы поможем путь узнать.


  • Обезьянки укажут нам путь, если мы выполним их задание: игра в слово.

Учитель вызывает к доске по одному учащемуся от каждой команды.

  • Победит та команда, которая быстрее и правильнее выполнит данное задание.


Задание: Запиши в конце линии ту букву, которая стоит в начале.

  • Ребята, скажите, а что такое алгоритм? (Алгоритм - это последовательность действий, приводящая к требуемому результату.)

Обезьянки говорят, что Алгоритмика поплыла к Бухте Дельфинов.


  1. Б у х т а Д е л ь ф и н о в.

(Исполнение алгоритма, записанного условными знаками.)

Я просил прислать мне друга.

Что прислали? Не пойму!

Что за шифр такой, ребята?

Разгадать я не могу.

  • Как вы думаете, что прислали Дельфину? (Алгоритм, записанный условными знаками.)

Алгоритм записан на доске.

  • Поможем Дельфину, а он скажет, где Алгоритмика.


Задание: Исполнить алгоритм, записанный условными знаками (рис 1)

  • Победит та команда, которая быстрее и правильнее выполнит данное задание.



1

1

1

1

1

4

3

2

2

1

1

6

1

2

4

2

1

6

1

1Рис.1

«Щенок»






  • Какого же друга прислали Дельфину? (Щенка.)

  • Что нужно знать, чтобы выполнить это задание? (Условные знаки.)

  • Следующий пункт «Водоворот Осьминога»


3) Водоворот Осьминога. (Составление алгоритма)

  • Дальше, ребята, наш путь лежит к «Водовороту Осьминога».


У меня случилось горе -

Сын мой убежал из дома.

Вот четыре осьминожка,

Кто из них мой милый крошка?

  • Ребята, этот осьминог не может угадать, кто из этих малышей - его сын.







  • Все осьминожки в мешке. Мы должны составить алгоритм нахождения нужного осьминожка.

  • Все признаки записаны на доске:

Семь щупалец. Есть шляпка. Улыбается.

  • Как мы будем действовать?

Задание: Составить алгоритм, используя таблички и дорисовать недостающие стрелочки.

  • Победит та команда, которая без ошибок выполнит данное задание.

  • Составим алгоритм. (Участвуют 2 человека.)

  • Учитель раздает детям таблички:

Таблички ( все перепутаны)

начало










Полученный алгоритм.


















НЕТ

ДА









Осьминог на радостях сказал, что точно видел Алгоритмику на острове Русалок.


4) Скала русалок. (Составление слов.)

  • На этой скале живут русалки. Они знают очень много, но вот с алгоритмами - просто беда. В морской школе им задали следующее задание:


Задание: Составить, как можно больше слов, имен существительных, из слова «алгоритмика».

  1. Итог урока

С алгоритмами играли,

На вопросы отвечали,

Чудно мы в игру сыграли?


  • Подведем итоги урока и объявим победителя.

  • Детям предлагается самостоятельно оценить и выставить оценки участникам своей команды.

  • Выставление оценок в дневник

МОУЛ «Воронежский учебно-воспитательный комплекс им.А.П.Киселева»



План-конспект открытого урока

по информатике, проведенного в рамках недели молодого специалиста(21.02.2007 года)

в 4 «А» классе начальной школы.


Учитель - Суханова Елена Викторовна







 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал