Урок-путешествие по теме 'Алгоритмы' 4 класс

Урок - путешествие.

Тема: Алгоритмы. Обобщение и систематизация знаний.

Цели:

• Систематизация знаний учащихся об основных алгоритмических структурах.

• Формирование умения и навыков составлять и выполнять алгоритмы.

• Развитие логического мышления; творческой активности учащихся; познавательных интересов.

• Воспитание нравственных качеств; культуры работе в коллективе и воспитание потребности помогать другим.

Оборудование: бутылка с запиской, карта, маркер, наглядный материал, таблички.

Ход урока.

1. Организационный момент

- отчет дежурного

- подготовка к уроку

2. «Путешествие»

Перед уроком парты ставятся таким образом, чтобы впереди было свободное место. Можно поставить парты в виде корабля.

1. «Отправляемся в море».

• Ребята, сегодня утром я нашла в классе странную бутылку, и я заметила, что внутри записка. По­смотрим, что там?

Учитель (достает записку, читает). «Отправилась в путе­шествие. Попала в шторм. Где я? Помогите. Алгоритмика».

• Как вы думаете, что случилось с Алгоритмикой? (Дети выдвигают гипотезу о том, что произошло с Алгоритмикой.)

• Конечно, мы должны помочь Алгоритмике, а это значит, мы отправ­ляемся в путешествие по морю.

• Вести учет знаний мы будем в таблице, в которой будут учтены все баллы команд.

Задания оцениваются по 5-ти бальной системе. В соответствии с набранными баллами по дороге знаний будет перемещаться «колесо удачи» той команды, которая набрала больше баллов.

• В путешествие мы отправимся двумя командами, каждая из которых сейчас представит нам свое название (название команды обязательно должно быть связано с информатикой, домашнее задание).

Учитель демонстрирует карту.

• Это, ребята, старая морская карта, она поможет нам. Стрелками будем отмечать наш путь.

• Вперед, к приключениям!

2. «Путешествуем по карте».

1. Остров Обезьян. (Отгадывание зашифрованного слова.)

• Самый первый остров на карте - Остров Обезьян. Поплывем туда.

Мы смешные обезьянки

Любим, бегать и скакать

С нами в слово поиграйте -

Мы поможем путь узнать.

• Обезьянки укажут нам путь, если мы выполним их задание: игра в слово.

Учитель вызывает к доске по одному учащемуся от каждой команды.

• Победит та команда, которая быстрее и правильнее выполнит данное задание.

Задание: Запиши в конце линии ту букву, которая стоит в начале.

• Ребята, скажите, а что такое алгоритм? (Алгоритм - это последовательность действий, приводящая к требуемому результату.)

Обезьянки говорят, что Алгоритмика поплыла к Бухте Дельфинов.

2. Б у х т а Д е л ь ф и н о в.

(Исполнение алгоритма, записанного условными знаками.)

Я просил прислать мне друга.

Что прислали? Не пойму!

Что за шифр такой, ребята?

Разгадать я не могу.

• Как вы думаете, что прислали Дельфину? (Алгоритм, записанный условными знаками.)

Алгоритм записан на доске.

• Поможем Дельфину, а он скажет, где Алгоритмика.

Задание: Исполнить алгоритм, записанный условными знаками (рис 1)

• Победит та команда, которая быстрее и правильнее выполнит данное задание.





1



1



1



1



1



4



3



2



2



1



1



6



1



2



4



2



1



6



1



1Рис.1

«Щенок»

• Какого же друга прислали Дельфину? (Щенка.)

• Что нужно знать, чтобы выполнить это задание? (Условные знаки.)

• Следующий пункт «Водоворот Осьминога»

3) Водоворот Осьминога. (Составление алгоритма)

• Дальше, ребята, наш путь лежит к «Водовороту Осьминога».

У меня случилось горе -

Сын мой убежал из дома.

Вот четыре осьминожка,

Кто из них мой милый крошка?

• Ребята, этот осьминог не может угадать, кто из этих малышей - его сын.

• 
  

  
  Все осьминожки в мешке. Мы должны составить алгоритм нахождения нужного осьминожка.

• Все признаки записаны на доске:

Семь щупалец. Есть шляпка. Улыбается.

• Как мы будем действовать?

Задание: Составить алгоритм, используя таблички и дорисовать недостающие стрелочки.

• Победит та команда, которая без ошибок выполнит данное задание.

• Составим алгоритм. (Участвуют 2 человека.)
  
  

• Учитель раздает детям таблички:

Таблички ( все перепутаны)

начало

Полученный алгоритм.

НЕТ

ДА

Осьминог на радостях сказал, что точно видел Алгоритмику на острове Русалок.

4) Скала русалок. (Составление слов.)

• На этой скале живут русалки. Они знают очень много, но вот с алгоритмами - просто беда. В морской школе им задали следующее задание:

Задание: Составить, как можно больше слов, имен существительных, из слова «алгоритмика».

3. Итог урока

С алгоритмами играли,

На вопросы отвечали,

Чудно мы в игру сыграли?

• Подведем итоги урока и объявим победителя.

• Детям предлагается самостоятельно оценить и выставить оценки участникам своей команды.

• Выставление оценок в дневник

МОУЛ «Воронежский учебно-воспитательный комплекс им.А.П.Киселева»

План-конспект открытого урока

по информатике, проведенного в рамках недели молодого специалиста(21.02.2007 года)

в 4 «А» классе начальной школы.

Учитель - Суханова Елена Викторовна