Технологическая карта урока 'Компьютер - как универсальная машина для работы с информацией'

Технологическая карта урока № 2. Босова Л. Л. Информатика. 5 класс. ФГОС.

Раздел программы:

Тема урока: Компьютер - универсальная машина для работы с информацией.

Учитель: Бодасюк Юлия Богдановна

Цель урока: сформировать у обучающихся представление об устройстве компьютера, а так же применяемых мерах техники безопасности и гигиены при работе с компьютером.

Задачи урока:

Предметные:

• сформировать общее представления о об основных устройствах компьютера и их функций;

Метапредметные:

• приобретение основ ИКТ - компетенции;

Личностные:

• представление о роли компьютеров в жизни современного человека;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условиях безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Тип урока: усвоение новых знаний

Используемые на уроке средства ИКТ: компьютер, мультимедийный проектор, доска, экран, ПК учащегося.

Электронное приложение к учебнику: презентация «Компьютер - универсальная машина для работы с информацией»», плакат «Компьютер и информация», презентация «Компьютер на службе у человека», презентация «Техника безопасности», плакат «Техника безопасности», компьютерное приложение - игра «Пары».

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент (мотивация)

Создание благоприятного климата на уроке и готовности обучающихся к изучению нового предмета.

Приветствует учащихся, проверяет численность класса, проверяет готовность к учебному занятию, сосредотачивает внимание детей, мотивирует детей на восприятие новой информации.

Приветствуют учителя, дают отчет об отсутствующих на уроке, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками

Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение

2. Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока

Актуализация полученного материал на предыдущем занятия, оценка качества его применения, формирование целей урока

Проверка знания материала предыдущей темы:

1. Экспресс - опрос по вопросам 1-2 к §1 с одновременной визуальной проверкой выполнения заданий № 1,4,7,10 (визуально осматривает выполнение заданий каждым учеником).

2. Проверка содержания выполнения домашнего задания в Р. Т. № 4 и 7 (вызов отдельных обучающих для оглашения выполненного задания). Проверка задания № 10 при помощи интерактивного кроссворда (участвует весь класс)

3. Экспресс - опрос по вопросам 4 - 6 к § 1.

4. Небольшая дискуссия по вопросу № 7 к § 1.

5. Обсуждение выполнения дополнительного задания № 11 в РТ (при наличии времени).

6. Оценка степени усвоения изученного материала. Поощрение обучающих, показавших наиболее высокие результаты в усвоение материала.

Выдвигают свои варианты ответов на поставленные вопросы с аргументированием своего решения.

Раскрывают рабочие тетради для визуального осмотра выполнения домашнего задания.

Отдельно названные обучающиеся оглашают свои варианты выполнения заданий № 4 и 7.

Весь класс разгадывает интерактивный кроссворд идентичный кроссворду из РТ № 10.

Выдвигают свои варианты ответов на поставленные вопросы с аргументированием своего решения.

Самооценка выполнения домашнего задания, усвоения материала.

Познавательные:

Отбор и структурирование полученных знаний и умений;

Выдвижение гипотез и их доказательств;

Умение адекватно, сознательно и производительно строить речевое высказывание в устной речи;

Формулирование проблемы;

Регулятивные:

Развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с выявленной проблемой;

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные:

Принимать участие в коллективном обсуждении вопроса;

Ориентация на партнера по общению;

Умение слушать и слышать оппонента при ведении диалога,

Умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать.

Личностные:

Развитие логического мышления, осмысления;

Знание основных моральных норм и умение выделить нравственный аспект.

3. Усвоение новых знаний и способов действий используя прием «Кластер».

Обеспечение восприятия новой информации, осмысления и первичного запоминания обучающимся материалов урока.

1. Диалог с обучающимися о сферах применения компьютеров;

2. Формирование представления об информатике как о науке, занимающейся изучением всевозможных способов передачи, хранения, обработки информации с помощью компьютеров.

3. Определение понятий «универсальный объект», «компьютер».

4. Беседа с учащимися по актуализации и систематизации представлений об основных устройствах компьютера и их свойствах.

Аппаратное обеспечение включает в себя:

- системный блок;

- монитор;

- мышь;

- клавиатура;

- колонки;

- принтер;

и др. устройства ввода, вывода, обработки и хранения информации

5. Повторение правил техники безопасности и организации рабочего места при работе в компьютерном классе;

6. Итак, сделаем общий вывод:

- компьютер - это….

- информатика - это ……

- что относится к аппаратному обеспечению компьютера?

Обсуждение вопроса о применения компьютеров в современном мире.

Работа с учебником,

Изучение учебника, рабочей тетради на печатной основе.

Работа обучающихся в группах через «Мозговой штурм» определяют понятие «Информации», а так же способах ее получения. При помощи учебника определяют научное определение «Информации».

Составляют кластер в ходе получения новых знаний по изучаемой теме.

- обсуждение получившегося кластера

- делают вывод по теме урока.

Познавательные:

Извлечение информации из объяснения учителя;

Поиск и отбор информации по теме урока, ее структурирование;

Осмысление полученной информации.

Регулятивные:

Определение последовательности своей деятельности для решения поставленной задачи;

Контроль полученного результата;

Коррекция полученного результата;

Осознание качества и уровня освоения материала.

Личностные:

Осуществление самостоятельной деятельности обучения; Развитие внимания, зрительной и слуховой памяти;

Коммуникативные:

Умение работать в группах;

Уметь слушать оппонента, а так же отстаивать свою точку зрения;

Развитие диалогической речи.

7. Первичное закрепление материала

Установление осознания и усвоения обучающимися нового материала. Выявление непонимания изученного материала, его коррекция, закрепления знаний и способов действий, которые им необходимы для реализации полученных навыков и умений на практике.

Предлагает выполнить задание в рабочей тетради на печатной основе:

№ 2,3,8 на закрепление материала по видам информации;

№ 9 на закрепление материала по действиям с информацией.

Обучающиеся выполняют задание в рабочей тетради на печатной основе № 2,3,8,9 в группах.

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов выполнения задания

Личностные:

формирование умений систематизации объектов;

8. Динамическая пауза

Эмоциональная и мышечная разрядка

Включает электронную физкультминутку для снятия усталости с глаз, а так же мышечную усталость.

Выполняют физкультминутку для снятия утомления под веселую детскую музыку

Здоровьесберегающая деятельность на уроке информатики

9. Итоги урока, рефлексия

Осознание обучающимися своей учебной деятельности;

Самооценка результатов своей деятельности и всего класса;

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых, проявивших особый интерес к предмету.

Задает вопросы:

-Какова тему сегодняшнего урока?

- Легко ли Вам было изучать материал урока, или возникли трудности??

- Что у Вас получилось лучше?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Отвечают на вопросы учителя

Познавательные:

Умение высказывания своей точки зрения и мнения в устной форме;

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные:

Самоконтроль и самооценка своей деятельности в рамках урока

Коммуникативные: Умение слушать и слышать оппонента;

Умение вести диалог, формулировать и аргументировать свое мнение

Личностные:

Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее результатом;

Оценивание усваиваемости содержания материала урока.

10. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Задает домашнее задание

§1, задания в рабочей тетради № 1,4,7,10.

Дополнительное задание: №11 в рабочей тетради и № 7 к §1 учебника.

Работа с дневниками

Личностные:

формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

Литература

1. Информатика. Методическое пособие для учителя. УМК для основной школы. 5-6, 7-9 классы. / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. - 384 с.

2. Информатика: учебник для 5 класса/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. - 184 с.:ил.

3. Информатика: программа для основной школы 5-6 классы, 7-9 классы/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.