Урок по ИКТ на тему Дискретная форма представления информации

ФИО учителя: Биргалина Юлия Мусаевна

Тема урока: Дискретная форма представления информации

Класс: 7

Тип урока: Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Решаемые учебные задачи:

• Образовательные:

- сформировать знания основных понятий по теме урока;

- умение использовать полученные знания в практической деятельности;

- понимание сущности и актуальности рассматриваемой темы.

• Развивающие:

- развитие основных психических функций, общих учебных навыков, алгоритмического мышления на примерах работы с аналогичными интерфейсами.

• Воспитательные:

- формирование информационной культуры учащихся, дисциплинированности, усидчивости, культуры труда, положительной мотивации учебного труда.

Планируемые образовательные результаты:

• Предметные:

- представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную;

- понимание сущности двоичного кодирования;

- умение кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;

- понимание роли дискретизации информации в развитии средств ИКТ.

• Метапредметные:

- понимание общепредметной сущности понятия «знак»;

- общеучебные умения анализа, сравнения, классификации;

- понимание универсальности двоичного кодирования;

- навыки представления информации в разных формах;

- навыки анализа информации;

- способность выявлять инвариантную сущность на первый взгляд различных процессов.

• Личностные:

- навыки концентрации внимания;

- представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми.

Форма работы учащихся: фронтальная, групповая.

Техническое оснащение урока: ПК учителя, презентация по теме, проектор, экран, рабочие тетради, видеофайл.

Литература: Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 7 класс». Бином. 2013, Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие. 7 класс

Структура и ход урока

Деятельность

Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

учителя

учеников

предметные

УУД

Орг. момент

Приветствие учащихся, создание доброжелательной атмосферы. Проверка выполнения домашнего задания

Нравственно-этическое оценивание: самооценка готовности к уроку

Актуализация знаний

Вспомним историю хранения информации.

Все что вы перечислили относится к способам представления информации. Как данная историческая лента связана с темой урока?

Наш урок будет разбит на 2 этапа. Какую цель мы можем поставить на данном этапе урока?

- наскальные рисунки, клинопись на глиняных дощечках, письмо иероглифами на папирусах, алфавитное письмо на бумаге.

</<font face="Times New Roman, serif">Представление информации;

Повторить способы представления информации,

Изучить новые термины

Умение структурировать знания, поиск и отбор необходимой информации.

Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Умение слушать и вступать в диалог

Мотивация и целеполагание

На картинке представлен ребус. Вам нужно его разгадать.

В каком виде вам представлено слово? (Зашифровано или закодировано.)

То, что мы сейчас с вами делали называется кодированием и это связано с темой нашего сегодняшнего урока. Давайте откроем тетрадь и запишем тему урока: Дискретная форма представления информации.

Разгадывают ребус.

Записывают тему урока

'Самоопределение;

- действия смыслообразования.

- знаково-символические;

- поиск и выделение информации.

Освоение новых первичных знаний и выработка новых умений

Работа с учебником

Какие цели на этом этапе будем реализовывать? На втором этапе урока нам предстоит познакомиться с одной из форм представления информации. Как назовем тему второй части урока?

Какие цели на этом этапе будем реализовывать?

Давайте узнаем, что такое дискретная форма представления информации

Читают § 1.4, выписывают термины, кратко формулируют, проверяют, выставляют баллы

Узнаем, что такое дискретная форма, научимся ее применять для решения задач.

Смотрят видео

- Поиск и выделение информации;

- формирование представлений о кодировании, декодировании, дискретизации;

- развитие внимания, логического мышления;

- развитие диалоговой речи;

- прогназирование.

Первичное закрепление умений по использованию на практике новых знаний

Для закрепления темы выполним задачи

Работают над заданными номерами вместе с учителем

Задачи из рабочей тетради №36, 38, 39, 45

Формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Первичная проверка освоенности новых знаний и форсированности умений и их практическое применение

А теперь поработаем самостоятельно

Самостоятельно выполняют задачи, сверяют ответы, выставляют баллы

Задачи из рабочей тетради №40, 41, 51

Развитие умений применять знания на практике

Рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Подсчитывают баллы, выставляют оценку

Развитие самооценки

Домашнее задание

Откройте дневники и запишите домашнее задание:параграф 1.5, вопросы 1-5, 7-8 к параграфу, № 46, 49, 52, 41 в РТ.

Записывают домашнее задание

Навыки письма

Навыки самоорганизации