Рабочая программа по Информатике и ИКТ 8 класс 2014-2015 учеб. Год

02-10 Управление образования Исполнительного комитета

города Набережные Челны Республики Татарстан

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 29»

УТВЕРЖДЕНО

протоколом педагогического совета

от ____ ____________ 20___ г. № ____

Директор МБОУ «Гимназия № 29»

_____________________ Кашапов Н.В.

Введено приказом № _______

от _____ _____________ 20___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ ИНФОРМАТИКА И ИКТ

ДЛЯ 8 КЛАССА

(VIII класс - 1 час в неделю, 35 часов в год)

Составитель: Шакирова Лилия Дамировна

учитель информатики, I кв. категория

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора _______________ Шагалиев Р.Р.

РАССМОТРЕНО

на заседании МО, протокол от _________________ 2014 г. № ___

Руководитель МО _____________ Шакирова Л.Д.

Набережные Челны 2014 г.Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании следующих документов:

- законы РФ и РТ «Об образовании»;

- Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089);

- приказ МО и Н РФ №1994 от 03 июня 2011 года «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года №1312»;

- приказ МО и Н РТ от 09 июля 2012 года №4154/12 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального и основного общего образования»;

- учебный план МБОУ «Гимназия № 29» на 2014 - 2015 учебный год (утвержденный решением педагогического совета (протокол №01, от 29августа 2014 года).

Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ.

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами. СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы.

Содержание курса

Информационные процессы - 4 часа.

Информация. Информационные объекты различных видов.

Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Роль информации в жизни людей.

Количество информации. Единицы измерения информации.

Компьютер как универсальное средство обработки информации. Основные устройства ИКТ - 5 часов.

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). Программный принцип работы компьютера. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню). Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения. Представление о программировании.

Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т.д.), использование различных носителей информации, расходных материалов.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание, именование, удаление объектов, организация их семейств.

Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.

Архивирование и разархивирование.

Тексты - 14 часов.

Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста. Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).

Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Распознавание текста. Системы перевода текстов. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.

Рисунки и фотографии - 4 часа.

Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов. Интерфейс графических редакторов.

Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов. .

Звуки и видеоизображения - 7 часов.

Что такое мультмедиа. Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж.

Технические средства мультимедиа.

Компьютерные презентации.

Дизайн презентации и макеты слайдов.

Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира - 1 час

Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории):

- запись изображения и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратом и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);

- текстов (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);

- музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);

- таблиц результатов измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:

8 класс
знать/понимать

1. сущность понятия «информация», ее основные виды;

2. вилы информационных процессов; примеры источников и приемников информации:

3. особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

4. единицы измерения количества и скорости передачи информации:

5. программный принцип работы компьютера;

6. основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

7. назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания: использовать в тексте таблицы, изображения:

• создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

• создавать презентации на основе шаблонов;

8. пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

9. следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:

использовать приобретенные знания п умения в практической деятельности к повседневной жизни для:

1. создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

2. организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов:

Календарно-тематический план

Шакировой Лилии Дамировны учителя информатики на 2014-2015 учебный год

Методическая тема на 2014-2015 учебный год

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО»

На заседании МО Заместитель директора

Протокол от«____» _________ 2014 г.. № ____ по УВР

Руководитель МО . _________ ШАГАЛИЕВ Р.Р.

___________ /ШАКИРОВА Л.Д. «_____» __________ 2014 г.

«____»____________2014 г..

График контрольных и практических работ

№ п/п

Практическая работа

Дата проведения

Фактически

№ п/п

Контрольная работа

Дата проведения

Фактически

1

«Подготовка компьютера к работе»

___четверть

«___»_____20__

___четверть «___»_____20__

1

«Информация. Компьютер. Тексты»

___четверть «___»_____20__

___четверть «___»_____20__

2

«Графический интерфейс пользователя».

___четверть «___»_____20__

___четверть «___»_____20__

2

«Графика и мультимедиа»

___четверть «___»_____20__

___четверть «___»_____20__

3

«Планирование собственного информационного пространства».

___четверть «___»_____20__

___четверть

«___»_____20__

4

«Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма»

___четверть

«___»_____20__

___четверть «___»_____20__

5

«Создание текстового документа».

___четверть «___»_____20__

___четверть «___»_____20__

6

«Форматирование текстовых документов».

___четверть «___»_____20__

___четверть «___»_____20__

7

«Создание и форматирование списков».

___четверть «___»_____20__

___четверть «___»_____20__

8

«Работа с математическими объектами»

___четверть «___»_____20__

___четверть «___»_____20__

9

«Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными»

___четверть «___»_____20__

___четверть «___»_____20__

10

«Создание гипертекстового документа»

___четверть «___»_____20__

___четверть

«___»_____20__

11

«Перевод текста с использованием системы машинного перевода»

___четверть «___»_____20__

___четверть

«___»_____20__

12

«Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа»

___четверть «___»_____20__

___четверть «___»_____20__

13

«Создание растрового изображения»

___четверть «___»_____20__

___четверть «___»_____20__

14

«Создание векторного изображения»

___четверть «___»_____20__

___четверть «___»_____20__

15

«Ввод изображений с помощью графической панели и сканера»

___четверть «___»_____20__

___четверть «___»_____20__

16

«Запись изображений и звука»

___четверть «___»_____20__

___четверть «___»_____20__

17

«Обработка материала, монтаж информационного объекта»

___четверть «___»_____20__

___четверть «___»_____20__

18

«Создание информационного объекта» (промежуточная аттестация).

___четверть «___»_____20__

___четверть «___»_____20__

Источники информации и средства обучения.

I. Литература для учителя.

1. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. - 3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008. - 176 с: ил.

2. Задачник-практикум по информатике в 2 ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.

3. Преподавание базового курса информатики в средней школе. / Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. - М,: Лаборатория Базовых Знаний. 2007.

4. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)

II. Литература для учащихся

1. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. - 3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008. - 176 с: ил.

2. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)

III. Технические средства обучения.

1. Компьютер

2. Проектор

3. Принтер

4. Модем ASDL

5. Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса

6. Сканер

7. Web-камера

8. Локальная вычислительная сеть

VI. Программные средства.

1. Операционная система

2. Антивирусная программа

3. Программа-архиватор

4. Интегрированное офисное приложение

5. Система оптического распознавания текста

6. Среда программирования

7. Мультимедиа проигрыватель.

8. Система тестирования

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

90% и более

отлично

76-89%%

хорошо

66-75%%

удовлетворительно

менее 66%

неудовлетворительно

При выполнении письменной и практической контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

• «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

• «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

• «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

• «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

Критерии оценок при выполнении практических работ и практических заданий:

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения;

«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); оформлено небрежно или не закончено в срок;

«2» - ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.