Статья на тему 'Разработка планов урока по разделу “Основы алгоритмизации” с использованием робот конструкторов компании «Fischertechnik» для 9-ых классов'

Разработка планов урока по разделу "Основы алгоритмизации" с использованием робот конструкторов компании «Fischertechnik» для 9-ых классов

Джолуо Тайа-Ксения Романовна, учитель информатики

Филиала Якутской городской национальной

гимназии «Айыы Кыһата» г. Якутска

В настоящее время обществу необходима личность, способная самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, работать с разными источниками информации, оценивать их и на этой основе формулировать собственное мнение, суждение, оценку. Современный человек должен ориентироваться в окружающем мире как сознательный субъект, адекватно воспринимающий появление нового, умеющий ориентироваться в окружающем, постоянно изменяющемся мире, готовый непрерывно учиться.

Согласно требованиям ФГОС современное образование должно соответствовать целям опережающего развития. Для этого должно быть обеспечено:

• изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем;

• обучение, ориентированное как на знаниевый, так и на деятельностный аспекты содержания образования.

Таким требованиям отвечает робототехника.

Робототехника в школе представляет учащимся технологии 21 века, способствует развитию их коммуникативных способностей, развивает навыки взаимодействия, самостоятельности при принятии решений, раскрывает их творческий потенциал. Дети и подростки лучше понимают, когда они что-либо самостоятельно создают или изобретают. При проведении занятий по робототехнике этот факт не просто учитывается, а реально используется на каждом занятии.

Конструкторы fischertechnik часто используются для демонстрации принципов работы механизмов и машин в средних, специальных и высших учебных заведениях, а также для моделирования производственных процессов и презентационных целей.

Для разработки управляющих программ используется среда программирования ROBO Pro. Программы составляются на графическом языке в виде. Готовые программы загружаются в контроллер через интерфейсы или . Программы ROBO Pro используются для управления моделями, собранными из конструкторов fischertechnik, в образовательных целях для обучения детей младшего и среднего школьного возраста основным концепциям программирования.

, используемый в ROBO Pro, позволяет описывать алгоритмы в виде - блоков различной формы, соединенных между собой линиями, указывающими направление последовательности выполнения.

Разработка планов урока

Урок 1: Робот конструкторы «Fischertechnik»

Время на урок - 1 час.

Цель урока: ознакомить учеников с роботами;

Основные сообщаемые знания: роботы;

Основные элементы содержания урока:

Рассказать о наборах различных сложностей. Ознакомить учащихся с деталями конструктора, пояснить, за что отвечает та или иная деталь. Рассказать о программе «ROBO Pro».

Урок 2: Понятие алгоритма

Время на урок - 1 час.

Цель урока: ознакомить учеников с понятиями «алгоритм», «блок-схема»

Основные сообщаемые знания: алгоритм, типы алгоритмов

Основные получаемые умения и навыки: строить простые алгоритмы.

Основные элементы содержания урока.

Дать определение понятий алгоритм и блок-схема. Рассказать про виды алгоритмов, блок-схем.

Урок 3: Последовательный алгоритм

Время на урок - 1 час.

Цель урока: объяснить учащимся принципы последовательного алгоритма

Основные сообщаемые знания: последовательный алгоритм

Основные получаемые умения и навыки: строить простые алгоритмы.

Работа в классе:

• Сборка ROBO TX;

• Программирование;

• Разборка.

Работа учителя:

• Дать учащимся представление о понятиях: алгоритм, блок-схема;

• Оказать помощь в сборке робота;

Урок 4: Алгоритм с ветвлением

Время на урок - 2 час.

Цель урока: дать учащимся понятие об алгоритме с ветвлением

Основные сообщаемые знания: алгоритм с ветвлением

Основные получаемые умения и навыки: строить алгоритм с ветвлением.

Основные элементы содержания урока.

Работа в классе:

• Сборка ROBO TX;

• Программирование (без использования цикла);

• Разборка.

Работа учителя:

• Объяснить понятие алгоритма с ветвлением;

• Оказать помощь в сборке робота;

• Пояснить программы роботов;

Задание на дом:

• Придумать два любых алгоритма с ветвлением.

• Нарисовать блох - схемы.

Урок 5: Циклические алгоритмы

Время на урок - 2 часа.

Цель урока: ознакомить учеников с циклическими алгоритмами;

Основные сообщаемые знания: цикл, виды циклов;

Основные получаемые умения и навыки: умение строить циклические алгоритмы.

Основные элементы содержания урока.

Работа в классе:

• Сборка ROBO TX;

• Программирование (с использованием циклов);

• Разборка.

Работа учителя:

• Пояснить понятие циклических алгоритмов;

• Оказать помощь в сборке робота;

• Пояснить программы роботов;

Задание на дом:

• Придумать по два разных циклических алгоритма (цикл с предусловием, с постусловием, с счетчиком);

• Нарисовать блок-схемы.

Современная степень развития коммуникационных ресурсов открыла перед человечеством новые горизонты на поле образовательной деятельности, но при этом и поставила новые задачи.

Бурное развитие информационных технологий, медленное, но неуклонное превращение компьютера из сакрального предмета доступного лишь узкому кругу посвященных - все это рано или поздно должно было затронуть такую традиционно консервативную область как отечественное образование.

Робот конструкторы упрощают работу учителя, при этом делая процесс усвоения материала доступным и наглядным.

Библиография

Ссылки:

Ссылки на книги:

1. Основы информатики и вычислительной техники: Пробное учеб, пособие для сред. учеб, заведений: В 2 ч. / Под ред. А. П. Ершова и В. М. Монахова. - М.: Просвещение, 1985 - 1986.

2. Пейперт С. Дети, компьютер и плодотворные идеи: Пер. с англ. - М.: Мир, 1990.