Учителю
Рабочая программа по предмету «Информатика» для 6 класса, учебное пособие: «Информатика и ИКТ. 6 класс. Босова Л. Л.,»

Рабочая программа по предмету «Информатика» для 6 класса, учебное пособие: «Информатика и ИКТ. 6 класс. Босова Л. Л.,»

Автор публикации: Мухоплев Н.А.

Дата публикации: 12.01.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Министерство образования РС(Я)

МУ «Управление образования Анабарского улуса РС(Я)»

МБОУ «Саскылахская средняя общеобразовательная школа»

МО «Анабарский улус РС(Я)»

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР

_____________Елисеева Л.Д.

«___»____________20____г.

«УТВЕРЖДЕНО»

Директор________________ Алексеева Г.А.

Приказ № _______ от «____»___________20____г.

Рабочая программа

по предмету «Информатика» для 6 класса

на 2015-2016 учебный год

учитель: Мухоплев Николай Андреевич

учебное пособие: «Информатика и ИКТ. 6 класс. Босова Л.Л.,», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

Рассмотрен на заседании методического объединения

Протокол №_______ от «________»____________________ 20_____г.

1 час в неделю, за год 35 часа

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по информатике и ИКТ для 6 классов составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ, и написана на основании следующих нормативных документов:

Примерные программы по учебным предметам. Информатика и ИКТ. 5 - 11 классы. - 3-е изд., перераб. - М. : Просвещение, 2013. - 64с. - (Стандарты второго поколения).
Программа по информатике и ИКТ для основной школы (5-7 классы) Л.Л. Босова, Е.В. Бунеевой, Л.Ю. Комиссарова, И.В. Текучева (М., Баласс, 2010 г.) .
Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

Цели изучения

формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ
в 6 классе необходимо решить следующие задачи:

создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование - предвосхищение результата; контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков: использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;
сформировать у учащихся основные умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения работы в группе; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Учебно-методический комплекс

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Учебно-методический комплекс учителя:

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6-2007. - М.: Образование и Информатика, 2007.
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

Учебно-методический комплекс учителя:

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Также данная программа написана с использованием научных, научно-методических и методических рекомендаций:

Фундаментальное ядро содержания общего образования/ Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. - 4-е изд., дораб. - М. : Просвещение, 2011. - 79 с. - (Стандарты второго поколения).
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ под ред. А.Г. Асмолова. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 159 с.
Григорьев Д.В. программы внеурочной деятельности. Игра. Досуговое общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Д. В. Григорьев, Б.В. Куприянов. - М.: Просвещение, 2011. - 96 с. - (Работаем по новым стандартам).

Количество часов, на которые рассчитана рабочая программа

Согласно Федерального базисного учебного плана на изучение информатики и ИКТ в 6 классе отводится не менее 35 часов, из расчета 1 ч в неделю. Учебным планом школы предусмотрено для изучения информатики и ИКТ в 6 классе 35 часа (1 час в неделю). Рабочая программа составлена в соответствии с примерным тематическим планированием, предложенным авторами программы, и рассчитана на 35 часа (1 час в неделю), из них 16 часов отводится на изучение теории и 18 ч - на проведение практических работ. Расположение тем полностью соответствует программе и соответствует их распределению в учебнике Л.Л.Босовой, М.:Бином. Лаборатория знаний, 2013 г. Календарно-тематическое планирование составлено на 35 учебных часа.

Особенности, предпочтительные формы организации учебного процесса, их сочетание, формы контроля.

Рабочая программа строится на следующих принципах:

Личностно ориентированные принципы: принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности.
Культурно ориентированные принципы: принцип картины мира; принцип целостности содержания образования; принцип систематичности; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировочной функции знаний; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.
Деятельностно ориентированные принципы: принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества.

Подбираются такие методы, организационные формы и технологии обучения, которые бы обеспечили владение учащимися не только знаниями, но и предметными и общеучебными умениями и способами деятельности. Ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и проблемно-поисковый. Использование методов представлено в таблице.

№ Урока Дата	Тема урока	Основные понятия	ЗУН	Дата проведения		Вид контроля	Д/з
№ Урока Дата	Тема урока	Основные понятия	ЗУН	План	факт	Вид контроля	Д/з
I четверть
1	Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.	Информация; Информатика. Компьютер. Данные.	Организация рабочего места учащегося; Учащиеся должны: понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»; уметь слушать; знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.			беседа	§1.1, РТ:№1, 2 (с.3)
2	Файлы и папки. Практическая работа №1. Работаем с файлами и папками	Файл; имя файла; тип файла; папка; файловая система; операции с файлами (копирование, удаление, перемещение);	Учащиеся должны: уметь определять назначение файла по его расширению; уметь выполнять основные операции с файлами; уметь работать с книгой; уметь записывать;			Беседа Прак. раб	§1.2, РТ: №6 (с.5), №7 (с.6)
3	Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Практическая работа №2 (задание 1)	Бит; двоичное кодирование; система счисления; непозиционная система счисления; позиционная система счисления.	Учащиеся должны: иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления; уметь применять приобретенные знания на практике; уметь работать самостоятельно.			Бнседа Прак. раб	§1.3 (введение) (с. 16-17) РТ: №12, 14 (с.10), №16 (с.11)
4	Двоичное кодирование числовой информации. Практическая работа №2 (задание 2)	Двоичная система счисления; Двоичное кодирование.	Учащиеся должны: уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно; уметь вникать в смысл задачи; уметь работать с книгой; уметь слушать учителя и одновременно записывать.			Прак. раб	§1.3 (1) (с. 18-19) РТ: №17, №18 (с.12-13)
5	Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор	Двоичная система счисления; Двоичное кодирование.	Учащиеся должны: уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно; уметь решать задачи; уметь анализировать; уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор.			Беседа Прак. раб	§1.3 (1) РТ: №21 (с. 14-15)
6	Тексты в памяти компьютера. Практическая работа №3 (задание 1)	Кодовая таблица; Двоичное кодирование текстовой информации; Надпись.	Учащиеся должны: уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования текстов; уметь вникать в смысл задачи; уметь выполнять инструкции учителя за компьютером;			Прак. раб	§1.3 (2) (с.21-23) РТ: №25(с.19) №26(с.20) №29(с.23)
7	Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3 (задание 2)	Кодовая таблица; Двоичное кодирование текстовой информации; Надпись.	Учащиеся должны: уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования текстов; уметь вникать в смысл задачи; уметь работать самостоятельно;			Беседа Прак. раб	§1.3 (2) (с. 21-23) РТ:№32-35 (с.25-28)
8	Создание документов в текстовом процессоре Word. Практическая контрольная работа.	Двоичное кодирование; Кодировочная таблица; Текстовый документ; Этапы создания текстового документа (ввод, редактирование, форматирование).	Учащиеся должны: уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования текстов; уметь применять приобретенные знания на практике; уметь работать самостоятельно; уметь оценивать свои силы.			Беседа Прак. раб	Практические работы №1-3.
II четверть
9	Растровое кодирование графической информации	Графический объект; Пиксель; Растровое кодирование..	Учащиеся должны: уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков; уметь работать с книгой; уметь слушать и записывать за учителем;			беседа	§1.3 (3) (23-27) РТ: №37, 38 (с.29-30)
10	Векторное кодирование графической информации. Практическая работа №4.	Векторное кодирование; Нумерованный список.	Учащиеся должны: уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков; уметь анализировать, обобщать и сравнивать. Уметь работать в текстовом редакторе.			Прак. раб	§1.3 (3) РТ: №40 (32-34)
11	Единицы измерения информации. Практическая работа №5.	Бит; Байт; Килобайт; Мегабайт; Гигабайт; Маркированный список.	Учащиеся должны: знать основные единицы измерения количества информации; уметь решать задачи на определение количества информации; уметь работать с книгой.			Прак. раб	§1.4 РТ: №43, 44 (с. 38)
12	Контрольная работа. Информация и знания. Практическая работа №6 (задания 1-2)	Информация; Информативность; Знание; Факт; Правило.	Учащиеся должны: уметь работать самостоятельно; уметь вникать в смысл задачи учебной деятельности; уметь применять приобретенные знания на практике.			Прак. раб	§2.1 РТ: 1-6 (с. 39-41)
13	Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа №6 (задания 3-4)	Ощущение; Восприятие; Представление.	Учащиеся должны: уметь слушать учителя и одновременно записывать; уметь анализировать, сравнивать; уметь работать самостоятельно; уметь управлять собственным вниманием.			Прак. раб	§2.2 РТ: №7 (с.41)
14	Понятие как форма мышления. Практическая работа №7	Логика; Объект; Признак; Понятие.	Учащиеся должны: уметь приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями,; уметь выполнять инструкции учителя на компьютере; уметь слушать;			Прак. раб	§2.3 (введение) РТ: №9, 10 (с.43-44)
15	Как образуются понятия. Практическая работа №8 (задания1-2)	Анализ; Синтез; Сравнение; Абстрагирование; Обобщение.	Учащиеся должны: понимать смысл терминов «анализ», «синтез»…; уметь делать задания на компьютере по инструкции; уметь работать с книгой;			Прак. Раб опрос	§2.3 (1) (с. 38-40) РТ:№11 (с.45) № 17 (с.48)
16	Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа.	Анализ; Синтез; Сравнение; Абстрагирование; Обобщение; Структурирование; Наглядное представление.	Учащиеся должны: знать смысл терминов «анализ», «синтез»…; уметь владеть методом самоконтроля; уметь анализировать, обобщать, систематизировать; уметь работать самостоятельно.			Прак. Раб тест	Практические работы №4-8
III четверть
17	Содержание и объем понятия. Практическая работа №8. Строим диаграммы (задания 3-5)	Содержание понятия; объем понятия; единичное понятие; общее понятие.	Учащиеся должны: Знать представление о содержании и объеме понятия, о единичных и общих понятиях; уметь делать задания на компьютере по инструкции; уметь работать с книгой;			Прак. Раб опрос	§2.2 (с.42-44), РТ: 21, 22
18	Отношения тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа №9. Изучаем графический редактор Paint (задания 1-3)	Отношения тождества; отношение пересечения; отношение подчинения;	Учащиеся должны: Уметь сравнивать понятия; Знать отношения тождеств, пересечения и подчинения; Уметь рисовать графические примитивы; уметь работать с книгой;			Прак. Раб опрос	§2.3 (с. 45-48), РТ: 23, 27
19	Отношения и соподчинения, противоречия и противоречия. Практическая работа №9. Изучаем графический редактор Paint (задания 4-7).	Отношение соподчинения; отношение противоречия; отношение противоположности;	Учащиеся должны: Знать отношения соподчинения, противоречия и противоположности; Уметь работать с графическим редактором Paint. Уметь работать с книгой.			Прак. Раб Опрос карточки	§2.3 (с. 48-50), РТ:26, 31
20	Определение понятия. Практическая работа №10. Планируем работу в графическом редакторе (задания 1-3).	Понятие; определения понятия;	Учащиеся должны: Уметь строить определения; Уметь работать с графическим редактором Paint. Уметь составлять свой рисунок.			Прак. Раб опрос	§2.3 (с. 51-53), РТ: №32
21	Классификация. Практическая работа № 10. Планируем работу в графическом редакторе (задания 4-6).	Классификация; основание классификации; естественная классификация;	Учащиеся должны: Знать что такое классификация понятия; Уметь различать естественную и вспомогательную классификацию; Уметь работать с графическим редактором Paint.			Прак. Раб карточки	§2.3 (с.54-55), задание №3 на с.55 учебника, РТ: №29
22	Суждение как форма мышления. Практическая работа №11. Рисуем в редакторе Word (задания 1-3)	Суждение; простое суждение; сложное суждение; необходимое и достаточное условие;	Учащиеся должны: Иметь представление о суждении как форме мышления; Уметь работать с текстовым процессором Word по созданию графических изображений;			Прак. Раб опрос	§2.4, РТ: №34, 35
23	Умозаключение как форма мышления. Рисуем в редакторе Word (задания 4-6)	Умозаключение;	Учащиеся должны: Иметь представление об умозаключении как форме мышления; Уметь работать с текстовым процессором Word по созданию графических изображений;			Прак. Раб опрос	§2.5, РТ: 36,37.
24	Контрольная работа. Что такое алгоритм. Практическая работа №12. Рисунок на свободную тему.	Постановка задачи; исходные данные; результат; алгоритм;	Учащиеся должны: уметь владеть методом самоконтроля; уметь анализировать, обобщать, систематизировать; уметь работать самостоятельно; знать что такое алгоритм;			Прак. Раб тест
25	Исполнители вокруг нас. Логическая игра.	Исполнитель; система команд исполнителя;	Учащиеся должны: Знать кто такой исполнитель; Уметь выполнять указания исполнителя; Уметь работать с книгой;			Прак. Раб карточки	§3.2, 3.3, РТ: № 7-9
26	Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая контрольная работа.	Список и таблица как форма записи алгоритмов; блок-схема;	Учащиеся должны: Знать, как записываются алгоритмы; уметь владеть методом самоконтроля; Уметь работать с графическим редактором Paint; уметь работать самостоятельно;			Прак. Раб опрос
IV четверть
27-28	Линейные алгоритмы. Практическая работа №13, 14. Рисуем в ЛОГО примитивы.	Тип алгоритма; линейный алгоритм;	Учащиеся должны: Знать что такое алгоритм; Знать форму записи линейного алгоритма;			Прак. Раб опрос	§3.4 (с.73), РТ: № 27; № 28
29-30	Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №15,16. Рисуем в ЛОГО различные фигуры.	Условие; ветвление;	Учащиеся должны: Знать форму записи алгоритма с ветвлениями; уметь работать самостоятельно; уметь работать с книгой;			Прак. Раб карточки	§3.4 (с.74-76), РТ: № 34, 35; № 40
31-32	Циклические алгоритмы. Практическая работа №17, 18. Создаем движущиеся фигуры в ЛОГО.	Циклический алгоритм;	Учащиеся должны: Знать форму записи циклических алгоритмов; уметь работать самостоятельно; уметь работать с книгой;			Прак. Раб опрос	§3.4 (с. 76-77), РТ: 44; № 45
33	Итоговая контрольная работа. Систематизация информации. Практическая работа.	Алгоритм; исполнитель; файл; папка;	Учащиеся должны: уметь владеть методом самоконтроля; уметь анализировать, обобщать, систематизировать; уметь работать самостоятельно.			Прак. Раб тест
34-35	Резерв учебного времени.		Учащиеся должны: Уметь работать с графическим редактором Paint; Уметь работать с текстовым процессором Word по созданию графических изображений; Уметь защищать свои работы перед классом.

⇧

⇩

скачать материал