Конспект урока по теме 'Одномерные массивы. ' (9 класс)

Тема: «Одномерные массивы»

Тип:комбинированный урок (лекция, мультимедиа, практикум, самостоятельная работа).

Межпредметные связи: математика.

Цели и задачи:

1. Образовательная: закрепление знаний, полученных на прошлом уроке; ознакомление с массивами и методами их обработки; получение навыков в составлении компьютерных программ на основе приобретённых сведений.

2. Воспитательная: подготовка учеников к активной жизни в информационно-технологическом обществе XXIвека.

3. Развивающая: Активизация логического, аналитического, комбинаторного мышления. Расширение кругозора учеников, как в области компьютерных наук, так и в остальных сферах человеческих знаний.

Средства обучения: проектор, персональный компьютер, раздаточные материалы (опорные конспекты, листинги программ), специализированное программное обеспечение (среда программирования «PascalABC», программа для контрольного тестирования «IUWorkBook»).

Мультимедиа-контент: урок-презентация «Урок 24.Одномерные массивы» из видеокурса «Информатика. 9 класс. Язык программирования Паскаль».

План урока:

1. Организационный момент - 1 минута.

2. Актуализация знаний - 4 минуты.

3. Объяснение нового материала - 6 минут.

4. Закрепление материала - 5 минут.

5. Самостоятельная работа на компьютере - 24 минуты.

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок - 4 минуты.

7. Домашнее задание, прощание с учениками - 1 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент (1 минута)

Взаимное приветствие. Объявление темы урока. Перед учащимися ставится задача: используя среду программирования «Паскаль ABC» ипрограмму для контрольного тестирования «IUWorkBook»-продемонстрировать самостоятельную работу на компьютере. Раздача опорных конспектов урока и листингов.

2. Актуализация знаний (4 минуты)

Фронтальный опрос по материалу прошлого урока:

• Что такое функции и процедуры?

• В чём их сходства и отличия?

3. Объяснение нового материала (6 минут).

Демонстрация видео-урока«Урок 24. Одномерные массивы» на проекторе.

4. Закрепление материала (5 минут)

Ответы на вопросы учеников по видео-уроку.

Фронтальный опрос по новому материалу:

• Приведите пример из жизни, быта обработки массивов.

• Что такое максимальный (минимальный) элемент массива?

5. Самостоятельная работа на компьютере (24 минуты).

Задание:

Написать процедуру, обнуляющую те элементы массива, которые больше 40, но меньше 50.

Написать процедуру, подсчитывающую среднее арифметическое (среднее геометрическое) всех элементов массива.

Параллельно с работой учеников за компьютером - проверка в тетрадях план-конспектов прошлого урока, перенесённые из раздаточных опорных конспектов и листингов программ. Отдельная оценка не ставится, но наличие/отсутствие и качество конспектов влияет на итоговую оценку ученика на уроке (как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения).

По выбору учителя, некоторые ученики (быстро справившиеся с заданием, не справившиеся с заданием, не усвоившие материал прошлого/сегодняшнего урока по итогам фронтальных опросов) проходят тестирование на специальной программе для контрольного тестирования«IUWorkBook».

Дополнительная задача для учеников, справившимся с основным заданием:

Написать процедуру, которая находит три самых больших элементы массива, и вместо них записывает их номера ячеек.

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок - 4 минуты.

Окончательная приёмка выполненного основного задания. Ученики в свои тетради переписывают программы, которые составили в процессе самостоятельной работы. Финальная проверка результатов тестирования напрограмме для контрольного тестирования «IUWorkBook».Выставление и объявление оценок по итогам урока.Методические рекомендации отдельным ученикам по более глубокому пониманию материала.

7. Домашнее задание - 1 минута.

Задание на дом:

На основании опорных план-конспектов, листингов программ, выполненной самостоятельной работы- составить подробный конспект сегодняшнего урока в своей тетради.

Прощание с учениками до следующего занятия.