- Учителю
- Программа школьного кружка 'Юный режиссер' для учащихся 5-9 классов
Программа школьного кружка 'Юный режиссер' для учащихся 5-9 классов
Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
МКУ УО ГО Богданович
МКОУ «Каменноозерская ООШ»
Программа кружка «Юный режиссер»
Составитель: Путкова Тамара Николаевна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории.
Богданович
2012
1 Пояснительная записка
Информационно-коммуникационные технологии и совокупность их технологических средств (компьютеры, иное ИКТ-оборудование, коммуникационные каналы и др.) прочно входят в систему современного образования, так как создание информационно-образовательной среды является одним из условий реализации основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО). Это одно из требований нового стандарта образования к ООП ООО, направленного на духовно-нравственное развитие и воспитание личности ученика. Результат освоения ООП ООО представлен в стандарте как развитие универсальных учебных действий ученика (познавательных, коммуникативных, регулятивных, личностных).
Одной из главных учебных дисциплин в школе, развивающих УУД ученика при работе с компьютером, является информатика.
Предлагаемая ниже программа школьного кружка «Юный режиссер», рассчитанная на учащихся 5 - 8 классов, направлена на решение задач становления информационно - коммуникационной культуры личности как одного из условий ее самоопределения, самореализации, расширения знаний и совершенствования умений по предмету «Информатика».
При составлении рабочей программы использованы методические материалы кафедры информационных технологий ИРО и программы курсовой подготовки педагогов по программе «Мультимедиа в образовании»
В основе программы - личностно - ориентированное обучение, так как деятельность совершается в условиях атмосферы сотрудничества, отсутствия силовой позиции в общении и предоставления выбора, безотметочной оценки деятельности, гласности результатов.
Цель деятельности - развитие информационно-коммуникационных умений учащихся при создании мультимедийных продуктов с использованием разных компьютерных программ (редактирования изображения, создания коллажей, видеофильмов, ДВД-меню) и технологических средств их поддержки (цифрового фотоаппарата, сотового телефона, микрофона и др.)
Задачи деятельности:
-
знакомство с миром мультимедиа - современной компьютерной информационной технологией, позволяющей объединить в компьютерной системе следующие ММ ресурсы: текст, звук, видео, графику и анимацию (мультипликацию);
-
овладение основами информационно-коммуникационных умений при работе с технологиями, позволяющими компьютеру вводить, обрабатывать, хранить, передавать и отображать (выводить) такие типы данных, как текст, графика, анимация, оцифрованные неподвижные изображения, видео, звук, речь;
-
повышение уровня познавательной, коммуникативно - речевой, социальной компетентностей, эстетической культуры детей;
-
развитие и поощрение самостоятельности и коллективно-группового творчества, формирование у учащихся готовности к преобразующей творческой деятельности;
-
воспитание чувства коллективизма, эмпатии, симпатии друг к другу.
Результат деятельности - владение основами информационно-коммуникационных умений при создании мультимедийных продуктов с использованием разных компьютерных программ и технологических средств их поддержки.
Занятия кружка проводятся в течение учебного года (1 час в неделю). Всего по программе - 34 часа. Формы работы:
-
вводные занятия теоретического характера;
-
коллективная и групповая практическая работа;
-
обсуждение сценария, структуры будущего электронного ММ-продукта;
-
презентация индивидуальных и групповых электронных ММ-продуктов (презентаций; коллажей, видеофильмов), созданных в разных программах;
-
кинофестиваль; творческая мастерская
2 Содержание программы
2.1 Учебно-тематический план
№ п/п
Тема программы
Количество часов
Общее
ко-во часов
Время проведе-ния
Теория
Практика
1
2
3
4
5
6
1
Введение: цели, задачи, предмет курса «Юный режиссер»
1
-
1
2 - 3
Приемы ввода информации на компьютер с разных носителей: цифрового фотоаппарата, флешки, диска.
0,5
1,5
2
4 - 9
Программа редактирования изображения «Picasa». Редактирование изображения. Создание коллажей (из фотографий) и фильмов.
1
5
6
10 - 14
Программа создания фильмов «Movie Maker». Создание фильмов.
1
4
5
15 - 17
Программа создания музыкальной открытки «Mus Card.» Порядок создания открытки.
0,5
2,5
3
18 - 20
Программа «Домашняя фотостудия». Создание календаря и наложение рамки на фото.
0,5
2,5
3
21 - 23
Программа создания ДВД-меню «Styler». Создание ДВД-меню и запись файлов на ДВД-диск.
0,5
2,5
3
24 - 30
Практикум: создание индивидуальных и групповых ММ-продуктов с использованием разных программ и технологических средств.
1
6
7
31 - 33
Презентация индивидуальных и групповых ММ-продуктов.
-
3
3
34
Заключительное занятие.
-
1
1
6
28
34
2.2 Содержание тем
-
Введение (1 ч.)
Мультимедиа как сумма технологий, позволяющих компьютеру вводить, обрабатывать, хранить, передавать и отображать (выводить) такие типы данных, как текст, графика, анимация, оцифрованные неподвижные изображения, видео, звук, речь.
(Мультимедиа как взаимодействие визуальных и аудио эффектов под управлением интерактивного программного обеспечения с использованием современных технических программных средств, которые объединяют текст, звук, графику, фото, видео в одном цифровом представлении).
Виды программ ММ. Программы редактирования звука, изображения. Программы скачивания музыки, видео. Программы создания фильма, коллажа.
Технические программные средства: компьютер, кинокамера, цифровой фотоаппарат, сотовый телефон, микрофон, ДВД-плеер, телевизор, сканер, ММ воспроизводящее устройство, интерактивная доска.
Мультимедийный ресурс: коллаж, муз. открытка, кинофильм и др.
Виды информации, хранящейся в мультимедийном ресурсе: текст, звук, изображение, видео, анимация..
-
Приемы ввода информации на компьютер с разных носителей: с сотового телефона, цифрового фотоаппарата, флешки, диска. Распознавание файлов (изображения, звука, видео) по расширению (формату). (2 час).
-
Программа редактирования изображения «Picasa». Установка программы на компьютер. Запуск программы и выход из нее. Понятия: интерфейс (рабочее окно) программы, библиотека, монтажная лента, монтажное окно (экран).
Порядок работы при редактировании изображения. Порядок работы при создании коллажа из фотографий. Порядок работы при создании проекта и видеофильма.
(Вставка и удаление изображения с монтажной ленты.
Импорт изображения и звука при создании видеофильма. Выстраивание видеоряда из фотографий и наложение звука к нему при создании фильма. Вставка текста (титров), применение видеопереходов и видеоэффектов при создании видеофильма). Сохранение коллажа, фильма на компьютере и других электронных носителях. (6 час).
-
Программа создания фильмов «Movie Maker». Основные понятия (см. программу выше). Порядок создания проекта и фильма. Сохранение проекта и фильма в компьютере и на других электронных носителях. (5 час).
-
Программа создания музыкальной открытки «Mus Card». Порядок создания музыкальной открытки. (3 час).
-
Программа создания ДВД-меню «Styler». Основные понятия программы. Порядок создания ДВД-меню и записи файлов на ДВД-диск. (3 час).
-
Программа «Домашняя фотостудия». Приемы наложения рамки на фото и создания календаря. (3 час).
-
Групповая и индивидуальная практическая работа в разных программах и создание ММ-продуктов (файлов). Технические средства хранения информации (7 час).
-
Презентация индивидуальных и групповых ММ-продуктов: коллажей, видеофильмов. Технические средства передачи и вывода информации с компьютера (3 час).
-
Заключительное занятие (1 ч.)
3 Требования к уровню обученности
Предметно - информационная составляющая
Деятельностно - коммуникативная составляющая
Ценностно- ориентационная составляющая
1.
2.
3.
* знание и применение понятий (терминов), связанных с мультимедиа, программами и средствами редактирования изображения и создания коллажей из фотографий, видеофильмов, создания ДВД-меню, записью и хранением информации:
*умение осуществлять действие по образцу и заданному алгоритму;
*умение сохранять заданную цель;
*умение исправлять указанную ошибку, контролировать свою деятельность по результату;
* у. адекватно понимать оценку своей деятельности;
* умение ориентироваться в выборе форм и средств саморазвития;
* осознание социальной значимости лично освоенных предметных знаний и умений;
* повышение самооценки
1
2
3
интерфейс (рабочее окно) программы, библиотека, монтажный стол и монт. лента, переходы, эффекты и др.;
* знание программ, порядка их установки, запуска, алгоритма работы в них, а также технологических средств их поддержки;
*знание правил работы с текстом, звуком, видеофайлом, анимацией, графическим объектом: ввод, обработка, вставка, удаление, перенос, хранение и вывод объекта;
* знание порядка сохранения проекта для последующей коррекции или для демонстрации его;
* знание алгоритма создания, сохранения коллажа, видеофильма и правил переноса их с одного места на другое, вывода информации на разные электронные носители;
*распознавание файлов (изображения, звука, видео) и программ по расширению (формату).
*у. сформулировать проблему, задать вопрос;
* у. определить этапность процесса;
* у. адекватно выбрать метод, способ достижения цели;
*у. работать с разными источниками информации;
* у. выполнять рефлексию способов и условий действия;
* у. устанавливать причинно-следственные связи;
* у. создать свой алгоритм достижения результата;
* у. моделировать (преобразовывать) объект из чувственной формы в модель;
* у. аргументировать, доказывать свою точку зрения;
*у. СО-ТРУДНИЧАТЬ;
* у. слушать собеседника;
* у. принятия множества мнений;
* у. создать атмосферу конструктивного решения
-
Список литературы
-
Волкова И.А. Интерактивные информационные средства в образовательном процессе: учебн. пособие /И.А.Волкова, Н.В.Шпарута: Институт развития образования, - Екатеринбург: ИРО, 2012г.
-
Долинер Л.И. Основы прикладной информатики (на базе MS Windows 7, MS Office 2007): Учебное пособие. - Екатеринбург: ГБОУ ДПО СО «Институт развития образования», 2012г.
-
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/
М-во образования и науки Рос. Федерации - М.: Просвещение, 2011.
-
Шпарута Н.В. Современные сервисы Интернет в пед. практике: учебно-метод. материалы для слушателей дополнит. профес. образоват.программы /Н.В.Шпарута, И.А.Волкова, Н.Ю.Сероштанова, ГБОУ СО «Институт развития образования», кафедра информационных технологий. - Екатеринбург: ИРО, 2012г.