Урок информатики, 5 класс

Дормидонтова Елена Александровна,

учитель информатики и математики

Тема: « В мире кодов»

Место урока: предмет «Информатика и ИКТ», 5 класс

Цели урока:

образовательные - познакомить учащихся с понятием код и кодирование.

развивающие - развитие логического мышления, памяти, внимания, творческого воображения, умения применять учебную информацию в нестандартных ситуациях, развитие познавательного интереса;

воспитательные - воспитание коммуникативных качеств, для рациональной и продуктивной работы.

Планируемые результаты обучения:

1. Познавательные УУД:

• Расширить представления о видах задач по работе с информацией, связанных с изменением формы.

• Сформировать у учащихся понятие - «код», «кодирование»

• Формировать знания, умения и навыки работы с кодированием информации;

2. Коммуникативные УУД:

• Вступление в учебный диалог с учителем, соблюдая правила речевого поведения.

• Умение выражать мысли.

• Умение слышать и слушать.

• Формулирование собственных мыслей.

3. Регулятивные УУД:

• Планирование в сотрудничестве с учителем или самостоятельно необходимые действия.

• Действовать по плану.

• Саморегуляция и коррекция.

• Контролирование процесса и результата деятельности.

4. Личностные УУД:

• Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

• Структурирование знаний.

• Участие в творческом процессе.

• Контролирование процесса и результата деятельности.

5. Логические УУД:

• Построение логической цепи

• Анализ истинности утверждений

• Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

• Обобщение

План-конспект урока:

Этапы урока (время)

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Предполагаемая деятельность учащихся

1.Организа-ционный

Цель: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически приготовить учащихся к общению и предстоящему занятию

Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем

Приветствие учеников

Откройте тетради запишите дату сегодняшнего урока.

Встают. Приветствуют учителя. Удобно располагаются.

Записывают дату в тетрадь.

2.Актуализация знаний

Цель: обобщить представления учащихся о информации; и проверить правильность, полноту и осознанность приобретенных ранее знаний, мотивировать и мобилизовать силы учащихся.

Коммуникативные (умение выражать мысли)

Логические УУД(построение логической цепи)

Прежде чем начать изучение новой темы, давайте вспомним основные определения, которые вы уже усвоили. Что такое информация?

А какие виды информации вы знаете?

Хорошо. Все помните! Какие действия с информацией можно совершать?

Отвечают на вопросы.

3.Целеполагание и мотивация

Цель: поднять мотивацию учащихся к участию в процессе познавательной деятельности, организация активной, самостоятельной и результативной работы каждого ученика при решении учебно-познавательных задач.

Регулятивные (планирование, целеполагание)

Общеучебные (выбор наиболее эффективных способов решения задач взависимости от конкретных условий)

Ребята, посмотрите на доску. Какова тема нашего урока?

На доске записано: Е ПМУЗ НСЖСЕ

То есть тема у нас записана нам на не понятном языке, что я сделала с темой.

Поставим цели урока:

1. Познакомиться с новым понятием «код»

2. Научиться кодировать информацию и раскодировать ее.

Пытаются дать ответ

Зашифровала

4. Усвоение новых знаний

Цель: дать учащимся конкретные представления о кодах, и способах кодирование и декодирования

Коммуникативные (умение выражать мысли)

Регулятивные (планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий)

Логические УУД (анализ истинности утверждений;)

Просмотр презентации, о понятиях код, кодирование и декодирование

А теперь, давайте рассмотрим, каким образом кодируются разные виды информаци

• С помощью чего кодируется числовая информация - цифры и числа

• Текстовая информация? - текст, буквы

• Как можно представить любое музыкальное произведение? - ноты

• Правило дорожного движения на дорогах? - дорожные знаки

Смотрят и записывают в тетрадь определение.

.

5.Закрепление знаний

Цель: закрепить в памяти учащихся знания, которые они приобрели в ходе теоретического изучения материала, способствовать формированию у учащихся умений и навыков при работе с фрагментами рисунка.

Регулятивные (саморегуляция и коррекция)

Разобрать примеры на презентации (слайд № 8 и 9)

Работа с карточками - в парах.

1.Вы знаете, что до современного русского алфавита существовали и другие. В

основу славянской азбуки положены глаголица и кириллица, созданные в 9 веке.

Следуя за стрелками, расшифруй современные слова, записанные знаками

глаголицы и кириллицы.

2. Дана таблица заполненная символами русского алфавита случайным образом. Необходимо собрать слово, начиная движение с ячейки (4,4), а далее по стрелкам.

Полученное слово означает:

1) способ передачи информации;

2) средство мобильной связи;

3) устройство хранения информации;

4) сведения, данные.

Материал для любознательных: Язык жестов, §3.6.- читать самостоятельно

◐ Игра. Покажите с помощью жестов:

а) просьбу сохранять молчание; погрозите; покажите важность темы (указательным пальцем);

б) удивление, сомнение (пожиманием плечами);

в) несогласие, согласие (движением головы).

◐ Древний Рим, император, оставлять в живых гладиатора или нет (большой палец вверх или вниз).

◐ Нельзя чесать голову и теребить одежду при посторонних - пренебрежение.

◐ Здороваться: пожимаем руки; китайцы пожимали руки самим себе (сейчас так делают артисты); эскимосы легонько стучали кулаками по голове и по плечам; лапландцы тёрлись носами; египтяне прикладывали ладонь ко лбу (сейчас военные).

◐ Восхищение: хлопаем в ладоши; испанцы и мексиканцы подносят к губам сжатые пальцы и воспроизводят звук поцелуя; бразильцы держатся за мочку уха.

◐ Международный жест: поднятая рука (обратить внимание, ответить на вопрос).

◐ Помахать на прощание, а у латиноамериканцев этот жест - приглашение. Высунуть язык - оскорбление, а в Тибете - будь спокоен, я не замышляю ничего против тебя.

◐ Профессиональные жесты: у судей соревнований, у водолазов, у дирижёра; немые люди.

Ответ: интернет ресурс

Ответ: информация

6.Физкультминутка

Коммуникативные (умение слушать и слышать)

Личностные (самоорганизация)

Регулятивные (саморегуляция)

Учитель включает видео-клип на котором изображена физкультминутка.

Выполняют упражнения.

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Цель: подвести итог урока, оценить работу учащихся, создать условия для самооценки учебной деятельности, закрепить положительные эмоции от познания нового.

Регулятивные (оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы)

Личностные (степень правдивости при рефлексии)

Сегодня, активно работали ________,

упорно шли к цели ______,

очень внимательно работали ______.

Отметки за урок ___________________________

Предлагает закончить предложеня……

• На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…

• Я похвалил бы себя …

• Особенно мне понравилось…

• После урока мне захотелось…

• Сегодня мне удалось…

• Я сумел….

• Было интересно….

• Было трудно…

• Теперь я могу….

Читают и высказываются

7.Информация о домашнем задании

Цель: сообщить учащимся о Д/з и разъяснить методику его выполнения.

Применить знания полученные на сегодняшнем уроке вы сможете выполнив проект о кодах. Спасибо за урок!

Записывают