Муниципальное общеобразовательное учреждение -

средняя общеобразовательная школа с. Фурманово

Марксовского района Саратовской области

Рабочая программа

по информатике

в 5 классе

Егорчевой Аллы Ивановны (I категория)

2014-2015

учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы по информатике Босовой Л.Л. для основной школы с учетом требований ФГОС, объёма часов учебной нагрузки, определенного учебным планом МОУ-СОШ с. Фурманово (0,5 ч в неделю, всего 17,5 ч.) и УМК авторов Босовой Л.Л., Босовой А.Ю.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и профильное обучение информатике в старших классах. Цели, на достижение которых направлено изучение информатики в школе, определены исходя из целей общего образования, сформулированных в концепции Федерального государственного стандарта общего образования. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности учащихся, освоения знаний, овладения необходимыми умениями, развития познавательных интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом, а именно:

• формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;

• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;

• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.

• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

В настоящей рабочей программе учтено, что сегодня в соответствии с новым Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования учащиеся к концу начальной школы приобретают ИКТ-компетентность, достаточную для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5 класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни. Особое значение пропедевтического изучения информатики связано с наличием в содержании информатики логически сложных разделов, требующих для успешного освоения развитого логического и алгоритмического мышления. С другой стороны, использование информационных и коммуникационных технологий является важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении.

Место предмета в учебном плане

Информатика изучается в 7-9 классах основной школы по одному часу в неделю. Всего 105 ч. В 5 классе предмет вводится за счет школьного компонента (1ч в неделю, всего 35 ч). В этом учебном году, в нашем учреждении, в связи с переходом на 5-ти дневную рабочую неделю на изучение курса (в учебном плане) отводится 0,5 часа в неделю, всего 17,5 ч.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Тема 1. Информация вокруг нас

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление. Понятие как форма мышления.

Аналитическая деятельность ученика:

• приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

• классифицировать информацию по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• разрабатывать план действий для решения задач.

Практическая деятельность ученика:

• работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

• осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

• сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

• систематизировать (упорядочивать) файлы и папки.

Тема 2. Компьютер

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки.

Основные правила именования файлов.

Аналитическая деятельность ученика:

• выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера;

Практическая деятельность ученика:

• выбирать и запускать нужную программу;

• создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

• соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Практические работы:

• «Работаем с основными объектами операционной системы»;

• «Работаем с объектами файловой системы».

Тема 3. Подготовка текстов на компьютере

Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приемы редактирования

(вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

Аналитическая деятельность ученика:

• соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;

• определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Практическая деятельность ученика:

• создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;

• выделять, перемещать и удалять фрагменты текста;

• создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

• осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

• оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

• создавать и форматировать списки;

• создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.

Практические работы:

• «Повторяем возможности текстового редактора - инструмента создания текстовых объектов»;

• «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»;

• «Создаем компьютерные документы»;

• «Создаем словесные модели»;

• «Создаем многоуровневые списки»;

• «Создаем табличные модели»;

• «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре».

Тема 4. Компьютерная графика

Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов. Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической информации.

Аналитическая деятельность ученика:

• выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);

• планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых;

• определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений.

Практическая деятельность ученика:

• использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений;

• создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами.

Практические работы:

• «Повторяем возможности графического редактора - инструмента создания графических объектов»;

• «Конструируем и исследуем графические объекты»;

• «Создаем графические модели».

Тема 5. Создание мультимедийных объектов

Мультимедийная презентация. Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.

Аналитическая деятельность ученика:

• планировать последовательность событий на заданную тему;

• подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность ученика:

• использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету;

• создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

Практические работы:

• «Создаем линейную презентацию»;

• «Создаем презентацию с гиперссылками»;

• «Создаем циклическую презентацию».

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока

Название темы урока

Дата

ИКТ

Примечание

План

Факт

1 триместр

1

Информация вокруг нас. ТБ в компьютерном классе.

02.09.14 - 05.09.14

презентация «Информация вокруг нас»; презентация «Техника безопасности»;

2

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией

15.09.14 - 19.09.14

презентация «Компьютер на службе у человека»; электронная РТ

3

Ввод информации в память компьютера. Управление компьютером

29.09.14 - 03.10.14

презентация «Ввод информации в память компьютера»; ролик «Назначение клавиатуры»; электронная РТ

4

Хранение и передача информации. Электронная почта

20.10.14 - 24.10.14

презентация «Хранение информации»;

презентация «Носители информации»;

презентация «Хранение информации: история и современность»; электронная РТ

5

Кодирование информации. Метод координат

03.11.14 - 07.11.14

презентация «Кодирование информации»; электронная РТ

2 триместр

6

Текст как форма представления информации. Ввод текста. Текстовые документы

24.11.14 - 28.11.14

презентация «Текстовая информация»;

презентация «Цепочки слов»; файлы-заготовки Слова.rtf, Анаграммы.rtf.

7

Редактирование и форматирование текста. Работа с фрагментами текста

08.12.14 - 12.12.14

презентация «Текстовая информация»; плакат «Подготовка текстовых документов»;

файлы-заготовки Вставка.rtf, Удаление.rtf, Замена.rtf, Смысл.rtf, Буква.rtf,

Пословицы.rtf, Большой.rtf

8

Представление информации в форме таблиц. Табличное решение логических задач

22.12.14 - 26.12.14

презентация «Представление информации в форме таблиц»; презентация «Табличный способ решения логических задач»; электронная РТ

9

Наглядные формы представления информации. Диаграммы

12.01.15 - 16.01.15

«Наглядные формы представления информации»; презентации «Поезда» и «Теплоходы»; электронная РТ

10

Компьютерная графика. Редактирование и создание графических изображений

26.01.15 - 30.01.14

презентация «Компьютерная графика»;

файлы-заготовки Подкова.bmp, Многоугольники.bmp, Природа.bmp, Ваза.bmp, Шляпы.bmp, Акробат.bmp.

11

Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации и списки

09.02.15 - 13.02.15

презентация «Обработка информации»;

файлы-заготовки: English.rtf, Чудо.rtf, Природа.rtf, Делитель.rtf.

3 триместр

12

Поиск информации. Проект «История письменности»

02.03.15 -06.03.15

Сеть Интернет.

13

Кодирование как изменение формы представления информации

16.03.15 - 20.03.15

презентация «Обработка информации»; электронная РТ

14

Преобразование информации по заданным правилам и путем рассуждений

30.03.15 - 03.04.15

презентация «Задача о напитках»; электронная РТ

15

Разработка плана действий и его запись. Табличная форма записи

20.04.15 - 24.04.15

логические игры «Переливашки», «Переправа», «Монах»

16

Создание движущихся изображений

04.05.15 - 08.05.15

образец выполнения задания «Морское дно.ppt», презентации: «Св_тема1.ppt,

«Св_тема2.ppt, «Св_тема3.ppt, «Лебеди.ppt»

17

Создание анимации по собственному замыслу

18.05.15 - 22.05.15

17,5

Создание итогового мини - проекта

25.05.15 - 30.05.15

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Личностные

• общие представления о целях изучения курса информатики;

• общие представления об информации и информационных процессах;

• Знание основных устройств компьютера и их функций;

• представление об основных устройствах ввода информации в память компьютера;

• общие представления о пользовательском интерфейсе;

• представление о приёмах управления компьютером;

• общие представление о хранении информации как информационном процессе;

• представления о многообразии носителей информации;

• общие представления о передаче информации как информационном процессе;

• представления об источниках информации, информационных каналах, приемниках информации;

• общие представления об электронной почте, об электронном адресе и электронном письма;

• общие представления о кодах и кодировании;

• умения кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

• представление о методе координат;

• общее представление о тексте как форме представления информации;

• умение создавать несложные текстовые документы на родном языке;

• представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации;

• понятие о документе, об основных объектах текстового документа;

• знание основных правил ввода текста; умение создавать несложные текстовые документы на родном языке;

• умение работать с фрагментами в процессе редактирования и форматирования текстовых документов;

• представление о структуре таблицы;

• умение создавать простые таблицы;

• умение представлять информацию в табличной форме;

• умение представлять информацию в наглядной форме;

• умение строить столбиковые и круговые диаграммы;

• умение создавать несложные изображения с помощью графического редактора;

• развитие представлений о компьютере как универсальном устройстве работы с информацией;

• умение создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами;

• представления об устройстве ввода графической информации;

• умение создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов;

• представление об информационных задачах и их разнообразии;

• представление о двух типах обработки информации;

• представление о списках как способе упорядочения информации;

• умение создавать нумерованные и маркированные списки;

• представление о поиске информации как информационной задаче;

• представление о кодировании как изменении формы представления информации;

• представление об обработке информации путём её преобразования по заданным правилам и путём логических рассуждений и разработки плана действий;

• представление об анимации как о последовательности событий, разворачивающихся по определенному плану;

• навыки работы с редактором презентаций.

• умение работать с учебником;

• умение работать с электронным приложением к учебнику;

• умение вводить информацию с клавиатуры;

• навыки управления компьютером;

• умения работы с файлами;

• умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве;

• понимание единой сущности процесса передачи информации;

• умение отправлять и получать электронные письма;

• умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую;

• понимание необходимости выбора той или иной формы представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи;

• умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме;

• умение выполнять основные операции по редактированию текстовых документов;

• умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

• умение применять таблицы для представления разного рода однотипной информации;

• умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств;

• умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче;

• умение визуализировать числовые данные;

• умение выделять в сложных графических объектах простые;

• умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых;

• умение выделять общее;

• представления о подходах к сортировке информации;

• понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные и маркированные списки;

• умение поиска и выделения необходимой информации;

• умение преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую;

• умение перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую;

• умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи;

• умение использовать приложение Калькулятор для решения вычислительных задач;

• умение анализировать и делать выводы;

• умение планировать пути достижения целей;

• соотносить свои действия с планируемыми результатами;

• осуществлять контроль своей деятельности;

• корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• оценивать правильность выполнения поставленной задачи.

• навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе;

• представление о роли компьютеров в жизни современного человека;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счёт знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ;

• понимание важности для современного человека владения навыком слепой десятипальцевой печати;

• понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере;

• понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества;

• интерес к изучению информатики;

• понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества;

• понимание значения различных кодов в жизни человека;

• чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• первичные навыки анализа и критической оценки получаемой информации;

• ответственное отношение к информации с учётом правовых и этических аспектов её использования;

• понимание роли информационных процессов в современном мире.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ

(ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ)

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

4. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов ()

5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (meto ist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

6. Электронная рабочая тетрадь для 5 класса (Д.Тарасов).

7. Пакет офисных приложений.