- Учителю
- Проект Инженерной школы для старше классников
Проект Инженерной школы для старше классников
Образовательное учреждение:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №51 им.Ф.А.Абрамова».
Название проекта: «Инженерная школа для старшеклассников».
Руководитель проекта: Фатхуллина Маргарита Геннадьевна, учитель информатики.
Предпосылки и необходимость проекта:
На рынке труда в настоящее время особо ощущается потребность в высококвалифицированных кадрах и специалистах рабочих профессий. В ближайшие годы дефицит кадров только усилится. Современные потребности рынка труда актуализировали вопрос о подготовке рабочих кадров в короткие сроки. Спрос на рабочие профессии и технические специальности растет, намного превышая потенциальное число имеющихся специалистов. Учитывая темпы развития экономики и возрастающей потребности организаций в рабочих кадрах технической направленности, требуются целенаправленные действия по повышению престижа технического профессионального образования, профессиональной ориентации школьников на рабочие профессии, организации профильного обучения учащихся основной и особенно старшей ступени общего образования.
Целевая группа: учащиеся старшей ступени обучения и их семьи.
Цель проекта: Профессиональная ориентация и подготовка учащихся общеобразовательных учреждений к осознанному выбору трудовой деятельности по специальностям технического и экономического профиля, совершенствование знаний учащихся в области точных наук, ориентация их на продолжение образования, создание условий для успешной социальной адаптации будущих студентов.
-
Основными задачами «Инженерной школы» является создание условий:
-
Для углубленной подготовки будущих абитуриентов для получения высшего технического и экономического образования, основной целью, которой является не поступление абитуриента в вуз, а его подготовка и адаптация к обучению в нем.
-
Для формирования мотивационного потенциала к будущей профессии, её осознанного выбора и развития интереса к техническим и экономическим сферам деятельности;
-
Для формирования у учащихся современного уровня знаний на основе принципов теоретических обобщений, целостности и фундаментальности образования.
-
Программа «Инженерной школы» предполагает создание индивидуально-групповых траекторий обучения по следующим направлениям:
-
Инженерная графика и начертательная геометрия
-
Математика (подготовка к ЕГЭ)
-
Физика (подготовка к ЕГЭ)
-
Русский язык (подготовка к ЕГЭ)
-
Английский язык (технический перевод)
-
Системы автоматизированного проектирования и электронный документооборот (ИКТ)
-
Психология (адаптация и борьба со стрессом)
Программы подготовки в «Инженерной школы» рассчитаны на двугодичное обучение. Данные направления разработаны с учетом потребительского спроса на услуги, на основе проведенных опросов.
Пошаговые действия:
1.Изучение нормативно-правой базы профильного обучения и предоставления дополнительных услуг.
2. Маркетинговые исследования
-
анализ образовательных потребностей (изучение профильной ориентации учащихся, методики выявления их готовности к обучению по курсам технической направленности)
-
анализ рынка труда (анализ психологической готовности педагогических кадров),
-
анализ рынка образовательных услуг (изучение содержания и технологии образовательной деятельности; ресурсного обеспечения, результативности и конкурентноспособности);
3.Информационное обеспечение.
Работа с родительской общественностью; рекламные и презентационные мероприятия;
4.Коррекция структуры управления и функционала;
-
Изменения в учебно-воспитательном процессе:
-
Разработка учебного плана, индивидуальных учебных программ (механизмы разработки);
-
Новые подходы к составлению расписания, информатизация процесса;
-
Разработка программ профильной и предпрофильной подготовки (в т.ч. индивидуальных образовательных программ);
5.Ресурсное обеспечение образовательного процесса:
-
Оценка кадрового потенциала, подготовка педагогических работников;
-
Разработка экономических механизмов (в перспективе - к переходу на финансовую самостоятельность);
6.Научно-методическое обеспечение:
-
Создание технологической и учебно-методической основы профильного обучения;
7.Создание диагностической базы.
1. Разработка анкетного и тестового материала по уровню удовлетворенности деятельности «Инженерной школы» (печатный материал, опрос на сайте школы, интервью).
2. Анализ результативности итоговой аттестации в контрольных группах (учащиеся «Инженерной школы» в сравнении с контрольной группой)
3.Анализ результативности и адаптации студентов-первокурсников из числа учащихся «Инженерной школы» ( в течении года после окончания школы)
Технология процесса:
-
Разработка Положения об «Инженерной школе». (Разработано и утверждено на Совете школы от 27.09.2012.)
-
Преставление Концепции деятельности «Инженерной школы» в рамках презентационных и маркетинговых мероприятий.
-
Разработка Программы деятельности «Инженерной школы» с учетом результатов исследований внешней среды и внутренних ресурсов ОУ.( На данный момент «Инженерная школа» готова к подготовке по 4 направлениям: математика, русский язык, физика и инженерная графика )
-
Разработка нормативно- правовых актов, легализующих деятельность «Инженерной школы» и их утверждение.
-
Разработка образовательных программ «Инженерной школы», выпуск учебно-методической литературы, при необходимости организация курсовой подготовки и повышение квалификации педагогических работников. Программы «Инженерной школы» рассматриваются на педагогическом Совете и утверждаются директором МБОУ СОШ №51.
-
Экспериментальная разработка и апробация механизмов взаимодействия в едином образовательном пространстве: построение договорных отношений, научно-методического сопровождения программы «Инженерной школы», мониторинг процесса и др.
Ожидаемый результат:
1.Повышается уровень самостоятельности подростков, формируется осознанный мотивируемый выбор будущей профессии.
2. Формируется творческое и пространственное мышление, повышается общий уровень фундаментальных знаний в области точных наук и уровень технологической грамотности.
3. Повышается самооценка подростков, тем самым снижается уровень тревожности, связанный с итоговой аттестацией и предстоящими вступительными испытаниями.
4. Более легко проходит социальная адаптация первокурсников.
5. Школа, как хозяйствующий субъект, приобретает опыт оказания дополнительных образовательных услуг.
Способы оценки проекта и мониторинг:
-
Тестирование удовлетворенности деятельности «Инженерной школы» всех участников образовательного процесса.
-
Экспертиза учебно-методического материала.
-
Оценка спроса на дополнительные услуги «Инженерной школы» после апробации.
-
Сравнительный анализ развития пространственного мышления учащихся до и после обучения (тестирование по методике С.И. Якиманской)
Ближайший план действий:
1. Для дальнейшего продвижения проекта необходимо решить финансовую составляющую, а именно рассчитать рентабельность открытия «Инженерной школы» с учетом новых рекомендаций для бюджетных ОУ.
2. При получении положительных показателей рентабельности, запустить проект, через год обобщить и представить опыт реализации проекта в рамках презентационных мероприятий для будущих старшеклассников.