Сводные таблицы планируемых результатов обучения информатике в 5-11 классов

Планируемые результаты по информатике 5 класс

личностные

метапредметные

предметные

межпредметные

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Ученик научится

Ученик получит возможность

• навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе

• представление о роли компьютеров в жизни современного человека;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

• понимание значения хранения информации, коммуникации для жизни человека и человечества;

• интерес к изучению информатики

• понимание важности для современного человека владения навыком работы на компьютере, в том числе слепой десятипальцевой печати.

• понимание значения различных кодов в жизни человека;

• чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

• первичные навыки анализа и критической оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов её использования

• связь с математикой:

  • умение работать с координатной плоскостью, переводить информацию из числовой формы в графическую и образную.

  • умение использовать приложение Калькулятор для решения вычислительных задач

  • умение решатьлогические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц

• связь с английским языком: знание транскрипции английского языка при изучении компьютерных терминов (название элементов ПК и клавиш)

• связь с ИЗО: изучение симметрии в природе, способов создания орнаментов с помощью компьютера

• связь с литературой: использование литературных произведений для создания информационных моделей и ИТ для усиления образности художественного текста

• связь с географией и биологией: построение таблиц, схем, графов, определение основания классификации объектов;

• связь с русским языком: умение грамотно строить устную и письменную речь, осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора,закрепление схем предложений, плана разбора слов при исследовании наглядных форм представления информации, списков

• связь с историей:

изучение истории письменности Древнего мира

• уметь находить ответ на вопрос «какое значение, смысл имеет для меня учение»

• владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей;

• соотносить свои действия с планируемыми результатами,

• осуществлять контроль своей деятельности,

• определять способы действий в рамках предложенных условий,

• корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

• умение выполнять основные операции по редактированию и форматированию текстовых документов

• умение ввода информации с клавиатуры

• понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки;

• умение работать с учебником;

• умение работать с электронным приложением к учебнику

• навыки управления компьютером

• умения работы с файлами;

• самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель;

• умение выделять в сложных графических объектах простые;

• умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых;

• умение выделять общее;

• умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве

• представления о подходах к упорядочению (систематизации) информации

• умения поиска и выделения необходимой информации;

• умение перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую;

• умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи

• умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов;

• умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д.,

• проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

• умение осознанно строить речевое высказывание в письменной и устной форме

• Ставить вопросы в диалоге с учителем и учениками класса.

• Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

• работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

• формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

• приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

• приводить примеры древних и современных информационных носителей;

• классифицировать информацию по способам еѐ восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

• определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

• запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

• создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

• работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

• выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;

• осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

• ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

• соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

• выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

• использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

• создавать и форматировать списки;

• создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

• создавать круговые и столбиковые диаграммы.

• применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков.

• использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций

• сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

• сформировать представление о способах кодирования информации;

• преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

• научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

• для объектов окружающей действительности указывать их признаки - свойства, действия, поведение, состояния;

• называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

• осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку - основанию классификации;

• приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.

• овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;

• научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

• сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

• расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

• научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

• научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы;

• расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.

• создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

• осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

• оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.

• видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

• научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

• научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.

Планируемые результаты по информатике 6 класс

метапредметные

предметные

межпредметные

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Ученик научится

Ученик получит возможность

• навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.

• понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни.

• понимание значения логического мышления.

• понимание роли информационных процессов в современном мире;

• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

• ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

• овладение обще предметными понятиями «объект», «система», «системный подход», «модель», «алгоритм», «исполнитель».;

• Использование графов при решении задач

• использование таблиц при решении логических задач на установление взаимного соответствия ;

• разработка плана действий для решения задач на переправы, переливания и пр.

• умение строить простые графики вручную, используя знания математики и с помощью средств ИКТ

• выполнение арифметических вычислений с помощью программы Калькулятор;

• при изучении исполнителей «Кузнечик» и «Чертежник» -закрепление понятий точка, вектор, координаты, координатная прямая, координатная плоскость, умения планировать и контролировать свою деятельность, работая с координатами

• применение текстового редактора для набора, редактирования и форматирования

простейших текстов на русском и иностранном языках;

• осуществление орфографического контроля в текстовом документе с помощью

средств текстового процессора,

• изучение понятий и объектов математики, географии, биологии, их имен, множеств, систем, классификаций, моделей, форм представления (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево)

• примеры материальных, нематериальных и смешанных систем в различных предметных областях;

• применение моделирования как метода научного познания в физике, биологии, географии, математике,

• изучение моделей в литературных произведениях, речевых конструкциях русского языка

• владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей;

соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• выбор наиболее эффективных способов решения

задач в зависимости от конкретных условий;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• формирование умений работать с основными объектами операционной системы, объектами рабочего стола, папками и файлами

• овладение навыками работы с графическим и текстовым редакторами

• умение визуализировать числовые данные, «читать» простые графики;

• формирование умений использовать компьютер для создания плана;

• умение «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;

• умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

• строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.

• умение отрыва от конкретных ситуативных значений и преобразования объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта;

• создавать и форматировать списки;

• создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

• создавать круговые и столбиковые диаграммы;

• применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;

• использовать основные приѐмы создания презентаций в редакторах презентаций;

• осуществлять поиск информации в сети Интернет

• ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

• работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать

меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать

окна, реагировать на диалоговые окна);

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

• уверенное оперирование понятием системы; умение анализировать окружающие объекты с точки зрения системного подхода;

• владение основными логическими операциями - анализ, сравнение, абстрагирование, обобщение и синтез;

• умение подведения под понятие

• владение базовыми навыками исследовательской деятельности

• умения смыслового чтения, извлечения необходимой информации, определения основной и второстепенной информации;

• самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• умение работать в парах, группах

• инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

• уважительное отношение к чужому мнению

• владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации)

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

• приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

• приводить примеры древних и современных информационных носителей;

• классифицировать информацию по способам еѐ восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

• определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

• запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

• создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

• выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с

повторяющимися фрагментами;

• использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

• соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования

безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

• понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»;

• различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

• понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов;

• понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

• осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем; понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;

• подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации;

• исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

• сформировать представление об информации как одном из основных понятий

современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

• сформировать представление о способах кодирования информации;

• преобразовывать информацию по заданным правилам и путѐм рассуждений;

• научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

• для объектов окружающей действительности указывать их признаки - свойства, действия, поведение, состояния;

• называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

• осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку - основанию классификации;

• приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

• овладеть приѐмами квалифицированного клавиатурного письма;

• научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

• сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

• расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения

компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

• создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы,

диаграммы, рисунки;

• осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью

средств текстового процессора;

• оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его

начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

• видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического

редактора;

• научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или

преобразованными фрагментами;

• научиться создавать и демонстрировать презентации

• научиться работать с электронной почтой ;

• научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы;

• расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.

• сформировать начальные представления о о назначении и области применения

моделей; о моделировании как методе научного познания;

• познакомится с правилами построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

• выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф,

дерево) в соответствии с поставленной задачей.

• исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

• по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

• разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.

Планируемые результаты по информатике 7 класс

метапредметные

предметные

межпредметные

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Ученик научится

Ученик получит возможность

• умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ

• представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества.

• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

• понимание роли компьютеров в жизни современного человека;

• способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом;

• интерес к изучению вопросов, связанных с историей вычислительной техники

• понимание значимости антивирусной защиты как важного направления информационной безопасности

• понимание правовых норм использования программного обеспечения;

• ответственное отношение к используемому программному обеспечению.

• понимание необходимости упорядоченного хранения собственных программ и данных.

• интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой.

• понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма.

• интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров.

• понимание общепредметной сущности понятий «информация», «сигнал»; «модель», «система», «объект»

• изучение операций алгебры логики: конъюнкция, дизъюнкция, инверсия, графическое их представление, круги Эйлера и их применение для решения задач;

• закрепление умения решать линейные уравнения,

• обобщение представления о математических моделях, решение задач реальной действительности математическими методами.

• изучение фрагментов биографий выдающихся ученых математиков, основоположников разделов информатики

• изучение символики, используемой на уроках математики, физики, русского языка и др.,

• совершенствование умения записи математических выражений в виде формул и на русском языке

• практическое применение непрерывных и дискретных функций при изучении двоичного кодирования

• закрепление понятия степени, свойств степеней, совершенствование навыков рационального счета

• использование графиков, диаграмм для визуализации текстовой информации

• целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

• прогнозирование;

• контроль;

• коррекция

• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

• умения критического анализа;

• оценивать свою работу и работу одноклассников

• применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

• обобщённые представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;

• понимание назначения основных устройств персонального компьютера;

• понимание назначения системного программного обеспечения персонального компьютера;

• понимание назначения прикладного программного обеспечения персонального компьютера;

• умения и навыки организации файловой структуры в личном информационном пространстве;

• навыки оперирования компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

• умения выделять инвариантную сущность внешне различных объектов;

• смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текстов;

• определение основной и второстепенной информации;

• сжато передавать содержание текста; составлять тексты

• знаково-символические действия; моделирование; структурировать знания;

• знаково-символические действия; моделирование; структурировать знания;

• широкий спектр умений и навыков создания текстовых документов средствами ИКТ;

• навыки рационального использования имеющихся инструментов;

• навыки оформления реферата;

• основные навыки и умения использования инструментов создания мультимедийных презентаций

• инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

• с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

• разрешение конфликтов

• выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта,

• принятие решения и его реализация;

• объяснять свой выбор,

• строить фразы, отвечать на поставленный вопрос,

• аргументировать

• декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

• оперировать единицами измерения количества информации;

• оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

• записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

• перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

• составлять запросы для поиска информации в Интернете;

• называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

• описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

• подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

• оперировать объектами файловой системы;

• применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков.

• применять основные правила создания текстовых документов;

• использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

• выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

• использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

• создавать и форматировать списки;

• создавать формулы;

• создавать, форматировать и заполнять данными таблицы

• использовать основные приѐмы создания презентаций в редакторах презентаций;

• создавать презентации с графическими и звуковыми объектами;

• создавать интерактивные презентации с управляющими кнопками, гиперссылками;

• углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

• научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения, оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита

• познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

• научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.

• познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

• систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

• систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

• закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

• видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

• научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

• создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, формулы, рисунки;

• осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

• оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.

• создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;

• демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.

Планируемые результаты по информатике 8 класс

метапредметные

предметные

межпредметные

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Ученик научится

Ученик получит возможность

• умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ

• представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества.

• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

• понимание роли компьютеров в жизни современного человека;

• способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом;

• интерес к изучению вопросов, связанных с историей вычислительной техники

• понимание значимости антивирусной защиты как важного направления информационной безопасности

• понимание правовых норм использования программного обеспечения;

• ответственное отношение к используемому программному обеспечению.

• понимание необходимости упорядоченного хранения собственных программ и данных.

• интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой.

• понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма.

• интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров.

• понимание общепредметной сущности понятий «информация», «сигнал»; «модель», «система», «объект»

• изучение операций алгебры логики: конъюнкция, дизъюнкция, инверсия, графическое их представление, круги Эйлера и их применение для решения задач;

• закрепление умения решать линейные уравнения,

• обобщение представления о математических моделях, решение задач реальной действительности математическими методами.

• изучение фрагментов биографий выдающихся ученых математиков, основоположников разделов информатики

• изучение символики, используемой на уроках математики, физики, русского языка и др.,

• совершенствование умения записи математических выражений в виде формул и на русском языке

• практическое применение непрерывных и дискретных функций при изучении двоичного кодирования

• закрепление понятия степени, свойств степеней, совершенствование навыков рационального счета

• использование графиков, диаграмм для визуализации текстовой информации

• целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

• прогнозирование;

• контроль;

• коррекция

• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

• умения критического анализа;

• оценивать свою работу и работу одноклассников

• применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

• обобщённые представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;

• понимание назначения основных устройств персонального компьютера;

• понимание назначения системного программного обеспечения персонального компьютера;

• понимание назначения прикладного программного обеспечения персонального компьютера;

• умения и навыки организации файловой структуры в личном информационном пространстве;

• навыки оперирования компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

• умения выделять инвариантную сущность внешне различных объектов;

• смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текстов;

• определение основной и второстепенной информации;

• сжато передавать содержание текста; составлять тексты

• знаково-символические действия; моделирование; структурировать знания;

• знаково-символические действия; моделирование; структурировать знания;

• широкий спектр умений и навыков создания текстовых документов средствами ИКТ;

• навыки рационального использования имеющихся инструментов;

• навыки оформления реферата;

• основные навыки и умения использования инструментов создания мультимедийных презентаций

• инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

• с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

• разрешение конфликтов

• выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта,

• принятие решения и его реализация;

• объяснять свой выбор,

• строить фразы, отвечать на поставленный вопрос,

• аргументировать

• декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

• оперировать единицами измерения количества информации;

• оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

• записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

• перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

• составлять запросы для поиска информации в Интернете;

• называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

• описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

• подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

• оперировать объектами файловой системы;

• применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков.

• применять основные правила создания текстовых документов;

• использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

• выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

• использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

• создавать и форматировать списки;

• создавать формулы;

• создавать, форматировать и заполнять данными таблицы

• использовать основные приѐмы создания презентаций в редакторах презентаций;

• создавать презентации с графическими и звуковыми объектами;

• создавать интерактивные презентации с управляющими кнопками, гиперссылками;

• углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

• научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения, оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита

• познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

• научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.

• познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

• систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

• систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

• закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

• видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

• научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

• создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, формулы, рисунки;

• осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

• оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.

• создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;

• демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.

Планируемые результаты по информатике 9 класс

УУД

Ученик научится

Ученик получит возможность

• наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;

• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

• проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития

• владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.

• связь с физикой: анализировать простейшие электронные схемы при изучении логических основ информатики;

• решение логических задач, изучение математических софизмов в теме «математические основы информатики»

• закрепление математических умений решать линейные, квадратные уравнения, линейные неравенства, находить среднее арифметическое чисел, факториал числа, НОД чисел, используя алгоритм Евклида при разработке линейных программ, а также программ, содержащих операторы ветвления, циклы

• осуществлять анализ алгебраических выражений, связей между величинами при расчётах по встроенным и вводимым пользователем формулам в в табличном процессоре Microsoft Excel;

• Построение и исследование графиков функций у = , у =к и у= в табличном процессоре Microsoft Excel

• владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими:

• целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;

• планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств;

• прогнозирование - предвосхищение результата;

• контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки);

• коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;

• оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача

• опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ)

• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе

• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

• владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации,

• навыки создания личного информационного пространства.

• Умение слушать и вступать в диалог

• участвовать в коллективном обсуждении проблем

• интегрироваться в группу сверстников

• продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми

• умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

• умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

• умение представлять информацию, сообщать в письменной и устной форме;

• готовность спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое

• готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции;

• умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

• умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

• определение цели и функций участников, способов взаимодействия;

• планирование общих способов работы;

• обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

• способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

• способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность).

• приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;

• кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

• переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

• записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;

• формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;

• формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

• использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;

• составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

• создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;

• создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ; переходить от одного представления данных к другому;

• создавать записи в базе данных;

• создавать презентации на основе шаблонов;

• использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;

• проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• передавать информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке.

• проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;

• анализировать простейшие электронные схемы.

• строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);

• работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;

• придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;

• строить алгоритм (различные алгоритмы) решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций и подпрограмм

• сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи

• разрабатывать программы, позволяющие решить математические задачи, автоматизировать вычислительные операции;

• разрабатывать программы, содержащие операторы ветвления, цикла, подпрограммы;

• разрабатывать программы для обработки одномерного массива;

• создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

• строить диаграммы и графики в электронных таблицах

• создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;

• овладеть приемами использования персонального компьютера и его периферийного оборудования (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).

Планируемые результаты по информатике 10 класс

УУД

Ученик научится

Ученик получит возможность

• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и техники;

• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

• навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

• эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества;

• осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.

• овладение обще предметными понятиями:

«данные», «знания»; «сигнал»,

«список», «дерево», «граф»,

«язык», «алфавит», «кодирование», «декодирование»

«архитектура»

Связь с математикой:

• понятие «погрешность вычислений», источники погрешностей при вычислениях на компьютере;

• численные методы решения уравнений;

• принципы дискретизации вычислительных задач;

• понятия «минимум» и «максимум», «оптимальное решение»;

• метод наименьших квадратов.

• понятия «логическое выражение», «предикат», «квантор»;

• основные логические операции;

• правила преобразования логических выражений;

• системы счисления

• элементы теории вероятностей и математической статистики;

• теория графов

• связь с физикой: исследования параметров криволинейного движения с помощью компьютера

умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

• владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

• способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания

• готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

• пользоваться печатными и техническими средствами массовой информации, словарями, справочниками, оглавлениями, энциклопедиями.

• составлять план, конспект.

• умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,

• учитывать позиции других участников деятельности,

• эффективно разрешать конфликты

• умение слушать;

• литературным языком выражать свои мысли,

• пользоваться специальным языком;

• задавать уточняющие вопросы;

• аргументировать; доказывать; выступать перед аудиторией;

• составлять план выступлений;

• умение слушать учителя и одновременно записывать содержание его рассказа

• сотрудничать при решении учебных задач;

• вести познавательную деятельность в коллективе.

• определять количество бит, необходимых для выбора из заданного количества вариантов;

• переводить количество информации из одних единиц в другие;

• структурировать текстовую информацию в виде таблицы, графа, дерева;

• определять длину маршрута по весовой матрице графа;

• находить кратчайший путь в графе с небольшим числом вершин.

• определять количество информации, используя алфавитный подход;

• записывать числа в различных системах счисления и выполнять с ними арифметические действия;

• определять информационный объем текста, графических данных, звука и видеоданных при различных способах кодирования.

• вычислять значение логического выражения при известных исходных данных;

• упрощать логические выражения;

• синтезировать логические выражения по таблице истинности;

• использовать логические выражения для составления запросов к поисковым системам;

• использовать диаграммы Эйлера-Венна для решения задач;

• строить схемы на логических элементах по заданному логическому выражению.

• строить двоичное представление в памяти для целых и вещественных чисел;

• выполнять арифметические действия с нормализованными числами;

• уметь выполнять битовые логические операции с двоичными данными.

• получать информацию об аппаратных средствах с помощью операционной системы и утилит;

• использовать стандартные внешние устройства.

• создавать документы с помощью текстовых процессоров;

• использовать онлайн-офисы для совместного редактирования документов;

• выполнять несложные операции в редакторах звуковой и видеоинформации;

• создавать презентации с различными способами управления;

• устанавливать программы в одной из операционных систем.

• выполнять простое тестирование сетей;

• определять IP-адрес узла по известному доменному имени;

• использовать поисковые системы;

• использовать электронную почту.

• составлять программы, использующие условный оператор, операторы цикла, процедуры и функции;

• составлять программы, использующие рекурсивные алгоритмов;

• составлять программы для обработки массивов и символьных строк;

• составлять программы, использующие файлы для ввода и вывода данных;

• выполнять отладку программ.

• оценивать погрешность полученного результата;

• решать уравнения, используя численные методы;

• выполнять дискретизацию вычислительных задач, выбирать шаг дискретизации;

• находить оптимальные решения с помощью табличных процессоров;

• обрабатывать результаты эксперимента.

• использовать антивирусные программы;

• составлять надежные пароли;

• использовать программное обеспечение для шифрования данных.

• оценивать и минимизировать опасности для здоровья при работе на компьютере

• познакомиться со следующими специальностями:

  • Специалист по системному

  • администрированию (системный администратор).

  • Математик-программист

  • Специалист по защите информации

  • Специалист по прикладной информатике в различных областях (экономике, социологии, физике, экологии и пр.).

• узнать о том, что любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например 0 и 1;

• познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах;

• познакомиться с принципы кодирования символов в однобайтовых кодировках и UNICODE;

• изучить принципы растрового и векторного кодирования графических изображений; принципы кодирования графических данных, звука и видеоданных.

• изучив понятия «логическое выражение», «предикат», «квантор», основные логические операции, правила преобразования логических выражений понять принципы работы триггера, сумматора, логических основ ПК.

• познакомиться с использованием строк, деревьев, графов, файлов и с простейшими операциями с этими структурами;

• создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне её.

• познакомиться с программными средствами для работы с аудио-визуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;

• научиться создавать текстовые документы, включающие рисунки и другие иллюстративные материалы, презентации и т. п.;

• познакомиться с примерами использования математического моделирования и компьютеров в современных научно-технических исследованиях (биология и медицина, авиация и космонавтика, физика и т. д.).

• познакомиться с принципами устройства Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, методами поиска в Интернете;

• познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами; познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

• узнать о том, что в сфере информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) существуют международные и национальные стандарты;

• получить представление о тенденциях развития ИКТ.

Планируемые результаты по информатике 11 класс

метапредметные

предметные

межпредметные

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Ученик научится

Ученик получит возможность

• гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок (Глава 1. Информация и информационные процессы (§4Информация и управление; §5Информационное общество)

• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, осознание своего места в поликультурном мире, сформированность основ саморазвития и самовоспитания (Глава 1. Информация и информационные процессы)

• толерантное сознание и поведение, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания</<font size="2" style="font-size:9pt;"> (Глава 5. Элементы теории алгоритмов)

• эстетическое отношение к миру (Глава 8. Графика и анимация. Глава 9. 3D-моделирование и анимация)

• осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов (все главы)

• основы экологического мышления, осознание влияния социально-экономических процессов на состояние природной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности (Глава 2. Моделирование)

• в линии моделирования и формализацииисследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей.

• Решение вычислительных задач по математике, экономике, социологии, физике, экологии и пр

• Применение математического аппарата в программировании: алгоритм Евклида нахождения НОД, вычисление факториала, суммы последовательностей чисел, последовательность Фибоначчи, решето Эратосфена, понятия экспоненты и логарифма, свойства степеней, вычисление значений арифметических выражений и запись их с помощью деревьев; решение логических задач: о кратчайших путях, на оптимизацию, проверка точности вычислений;

• Связь со стереометрией: изображение тел вращения средствами трехмерной графики.

• Связь с обществознанием: основные законодательные акты в информационной сфере, суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации

• умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

• умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

• владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

• Освоение технологий работы с текстовой и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой информации с помощью электронных таблиц

• владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

• готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

• умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

• умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,

• учитывать позиции другого,

• эффективно разрешать конфликты;

• владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,

• использовать адекватные языковые средства;

• вычислять вероятность события и соответствующее количество информации;

• оценивать время, необходимое для передачи информации по каналу связи;

• использовать помехоустойчивые коды.

• использовать модели различных типов: таблицы, диаграммы, графы;

• использовать готовые модели физических явлений;

• выполнять дискретизацию математических моделей;

• представлять данные в табличном виде;

• разрабатывать и реализовывать простые реляционные базы данных;

• выполнять простую нормализацию баз данных;

• строить запросы, формы и отчеты в одной из СУБД;

• строить веб-страницы, содержащие гиперссылки, списки, таблицы, рисунки;

• изменять оформление веб-страниц с помощью стилевых файлов;

• выполнять простую блочную верстку;

• использовать Javascript для простейшего программирования веб-страниц

• составлять простые программы для одного из универсальных исполнителей;

• использовать решето Эратосфена для поиска простых чисел;

• программировать простые операции с «длинными» числами;

• использовать различные структуры, грамотно выбирать структуру для конкретной задачи;

• программировать простые алгоритмы на графах;

• программировать алгоритмы, использующие динамическое программирование

• выполнять объектно-ориентированный анализ несложных задач;

• строить иерархию объектов;

• программировать простые задачи с использованием ООП;

• выполнять коррекцию фотографий (уровни, цвет, яркость, контраст);

• работать с областями;

• работать с многослойными изображениями;

• использовать каналы;

• выбирать формат для хранения различных типов изображений;

• создавать анимированные изображения.

• выполнять преобразования объектов;

• овладеть начальными приёмами работы по следующим специальностям:

  • Специалист по системному администрированию (системный администратор).

  • Web-программист, специалист по компьютерному дизайну (Web-дизайнер)

  • Системный аналитик.

  • Специалист по информационным системам.

  • Администратор баз данных

  • Математик, системный программист

  • Специалист по прикладной информатике в различных областях (экономике, социологии, физике, экологии и пр.).

  • Инженер по информационным технологиям в различных областях

• познакомиться с алфавитным и вероятностным подходами к оценке количества информации;

• Применять принципы помехоустойчивого кодирования;

• Выбирать на практике наиболее подходящий принцип сжатия информации;

• Решать задачи на кодирование информации из ЕГЭ, используя условие Фано

• исследовать модели с помощью электронных таблиц и собственных программ

• познакомиться с особенностями моделирования систем массового обслуживания

• познакомиться с принципами построения реляционных баз данных;

• исследовать типы связей между таблицами в реляционных базах данных;

• решать задачи на основные принципы нормализации баз данных;

• применить на практике принципы построения и использования нереляционных баз данных;

• познакомиться с принципами работы экспертных систем

• познакомиться с понятиями «гипертекст», гипермедиа», «веб-сервер», «браузер», «скрипт»;

• разделять содержание (контент) и оформление сайта;

• выучить основные тэги языка HTML;

• создавать собственные XML-документы;

• познакомиться с «динамическим HTML», DOM.

• оценивать вычислительную сложность изученных алгоритмов;

• доказывать правильность простых программ.

• Познакомиться с жадными алгоритмами (задача Прима-Крускала).

• Осуществлять программно поиск кратчайших путей в графе.

• Использовать динамическое программирование для решения задач

• строить программы с графическим интерфейсом в одной из RAD-сред.

• создавать 3D-модели

• строить и редактировать сеточные модели;

• использовать текстуры, модификаторы, контуры;

• выполнять рендеринг, выбирать его параметры;

• строить простые сцены с помощью языка VRML.

• Определять характеристики цифровых изображений;

• сформировать представление о принципах сканирования и выбора режимов сканирования;

• овладеть приёмами использования в растровой графике слоев, каналов, фильтров