Разработка урока на тему: 'Способы записи алгоритмов'

«Способы записи алгоритмов»

Цель урока: закрепить знания учащихся, связанные с понятиями алгоритма и его свойствами, дать учащимся представление о различных способах представления алгоритма.

Задачи урока:

образовательные:

• создать условия для закрепления представления об алгоритме, его свойствах и исполнении, СКИ;

• познакомить учащихся различными способами записи алгоритма;

• научить учащихся переходить от одной формы записи алгоритма к другой;

развивающие:

• развивать алгоритмическое мышление;

• развивать познавательный интерес, логическое мышление;

• развитие умения планировать свою деятельность;

• развивать память, внимание;

• формировать интерес к изучению предмета;

воспитательные:

• воспитывать чувство коллективизма;

• воспитание активности;

Оборудование урока:

• ПК учителя;

• мультимедийный проектор;

• ПК учащихся;

• Презентация «Способы записи алгоритмов»;

• набор последовательных картинок «Жизненный цикл дерева»;

• карточки с групповыми заданиями с практическим заданием.

План урока:

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Актуализация опорных знаний

4. Подведение к теме и цели урока

5. Объяснение нового материала

6. Физкультминутка

7. Формирование практических навыков

8. Домашнее задание

9. Подведение итогов урока

Ход урока

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Присаживаемся. Посмотрите, все ли готовы к уроку, всё ли на партах есть необходимое? Тетрадь, учебник, дневник и пенал , а также хорошее настроение и работоспособность. Надеюсь, что вы сегодня, как и всегда будете активными. Сегодня каждый из вас имеет возможность получить хорошую отметку, а может даже и не одну. Для сегодняшнего урока вам приготовлены листы самооценки, в которые на всех этапах урока вы будете записывать полученные вами баллы. Подпишите их, пожалуйства.

2. Проверка д/з

На прошлом уроке и ранее, в курсе 6 и 7 класса, мы знакомились с важнейшим и понятием информатики - алгоритмом, его свойствами, а также понятием СКИ.

- Вам было задано д/з. параграф 2.1 и задания в рабочей тетради № 98, 101, 102.

- Давайте выполним самопроверку. Слайды 2-5 - правильные ответы.

3 Актуализация и опорных знаний

- Давайте вспомним, что же такое алгоритм?

Учащиеся дают понятие

Слайд 6 понятие алгоритма

-Алгоритмы встречаются в жизни очень часто, иногда мы даже не задумываемся, что пользуемся алгоритмом. Приведите примеры алгоритмов. Кто может быть исполнителем алгоритма?

Ответы учащихся

- Посмотрите на экран и скажите, данная последовательность является алгоритмом? (слайд 7)

Инструкция получения кипятка.

1. Открыть кран.

2. Налить в чайник воду.

3. Поставить чайник на плиту.

4. Зажечь спичку.

5. Ждать, пока вода не закипит.

6. Поднести спичку к горелке.

7. Выключить газ.

- Как должна выглядеть последовательность, чтобы её можно было назвать алгоритмом?

Ответы учащихся.

-Сколько свойств алгоритма мы изучили на прошлом уроке? Назовите их, пожалуйста.

Слайд 8

Я предлагаю вам выполнить следующее задание: вспомните эти свойства и сопоставьте их названиям соответствующую на ваш взгляд формулировку, посмотрев задание на экране.

Вам необходимо поставить в соответствие свойство с пояснением. Каждый заполняет свой лист самооценки, а затем, когда вся группа будет готова, поднимаете руку Дополнительный бонус получает команда, быстрее справившаяся с заданием.

(слайд 9)

Свойства алгоритма

• Разбиение алгоритма на шаги Дискретность;

• Строгая последовательность выполнения шагов Детерминированность;

• Использование алгоритма для решения однотипных задач Массовость;

• Получение правильного результата за конечное число шагов Результативность;

• Каждый шаг алгоритма должен входить в СКИ и быть записан на понятном языке для исполнителя Понятность.

• Все команды алгоритма истолковываются исполнителем однозначно; Определенность.

- Давайте посмотрим на ключ к заданию "Свойства алгоритма" (показать ответы) слайд 9 и поставим себе баллы за это задание.

4. Подведение к теме и цели урока

Сейчас мы вернёмся к нашему алгоритму "Приготовления кипятка" и ответим на вопрос какое свойство алгоритма было нарушено?"

С помощью чего записан этот алгоритм? (слайд 10).

Ответы учащихся

- Как вы думаете, можно ли еще какими-либо способами записать алгоритм? Да или нет?

-Предположите название темы нашего урока, с чем нам предстоит познакомиться сегодня?

Предположения учащихся и формулирование темы урока

-Да, вы правы, сегодня мы с вами должны выяснить, а какими ещё способами можно представить алгоритм? Тема сегодняшнего урока "Способы записи алгоритма".

Слайд 11

5. Объяснение нового материала

- Чтобы выяснить какие способы записи алгоритма существуют, давайте снова обратимся к экрану (слайд 12).

Вы видите здесь, что один и тот же алгоритм записан несколькими способами. Вы можете ответить на вопрос "Сколько способов записи алгоритма?"

Задание. Найти путь s при известной скорости v и времени t.

- Сейчас давайте подумаем над названием способов записи алгоритмов. Итак, посмотрите на I способ, какое название он имеет и почему? И т.д.

• Словесный способ (на естественном языке) - словесное описание и построчная запись.

• Графический способ (на языке блок-схем).

• Алгоритмические языки (на формальном языке) - школьный алгоритмический язык или языки программирования.

Давайте запишем основные способы записи алгоритмов. (слайд 13-14)

- А вот как выглядит алгоритм, записанный на школьном алгоритмическом языке. (Слайд 15)

- А сейчас пришло время немного отдохнуть. И для отдыха мы тоже будем использовать алгоритм. Я буду вам его зачитывать, а вы выполнять его. Заодно мы проверим, всеми ли свойствами обладает этот алгоритм.

6.Физкультминутка.

Алгоритм РАЗМИНКА под музыку выполняют алгоритм (слайд 16).

• Сели поудобнее

• Вытянули руки вперёд

• Положили руки на стол

• Посмотрели налево вдаль

• Посмотрели направо

• Размяли пальцы рук

• Сделали глубокий вдох и выдох

• Встали

• Сели за парты правильно

- Ребята, а где вы встречали алгоритмы, записанные словесным способом?

-Наверное, вы не раз встречались еще с одной разновидностью графического способа алгоритмов -последовательные картинки ? Слайд 17. Где вы с ним встречались?

-Сейчас я предлагаю каждой группе потренироваться в составлении алгоритмов таким способом. Представьте, что вы не умеете читать, и вам нужно расположить картинки в том порядке, чтобы получился алгоритм жизненного цикла дерева. Вам предложен набор картинок. Составьте алгоритм, пронумеровав соответствующие картинки. Слайд 18

У всех названных способов записи алгоритма есть свои правила. (слайд 19) Словесное описание - самая простая запись алгоритма в виде набора высказываний на обычном разговорном языке.

Правила построчной записи алгоритма

• Каждое предписание записывается с новой строки

• Предписание (шаги) алгоритма нумеруются

• Исполнение алгоритма происходит в порядке возрастания номеров шагов, начиная с первого, если нет особых указаний

Кроме слов естественного языка предписания могут содержать математические выражения и формулы.

Еще одним способом записи алгоритмов является блок-схема (слайд 20). Давайте запишем основные составляющие блок-схем.

Пример : «Алгоритм успешной сдачи экзаменов» (слайд 21)

7. Формирование практических навыков.

Мы с вами еще не раз будем составлять блок-схемы как в тетради, так и с помощью компьютера, используя текстовый процессор Word. Он позволяет создать блок-схемы по принципу графического редактора.

А теперь давайте выполним № 113 в рабочей тетради.(слайд 23)

8. Домашнее задание (слайд 24) - Параграф 2.2 РТ №111, 112, 114

9. Подведение итогов урока

Наш урок подходит к концу, подсчитайте набранное количество баллов и поставьте по критериям оценку за урок.

В завершении урока, я хотела бы взять у вас интервью.

Незаконченные предложения:

Сегодня на уроке я узнал….

Мне было интересно….

Самым полезным для меня было….

Мне понравилось….

Умение составлять и записывать алгоритм мне пригодится…