Кодирование информации 5 класс ФГОС

Тема: Кодирование информации

Планируемые образовательные результаты:

• предметные - общие представления о кодах и кодировании; умения кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

• метапредметные - умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую;

• личностные - понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики.

Решаемые учебные задачи:

1. обратить внимание учащихся на многообразие окружающих их кодов;

2. сформировать общие представления о роли кодирования информации;

3. поупражняться в кодировании и декодировании информации с помощью различных кодов.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

• код;

• кодирование;

• декодирование

Тип урока: Формирование новых знаний

Ход урока

1. Организационный момент.

Взаимное приветствие. Сегодня на уроке у нас гости. Поздоровайтесь с ними.

2. Проверка домашнего задания.

• Сядьте те, кто создал электронный почтовый ящик и написал мне письмо.

Если есть учащиеся, не справившиеся с домашней работой, выяснить причину и назначить индивидуальную консультацию.

3. Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока.

• Сегодня абсолютно при странных обстоятельствах мной было получено электронное письмо от мистера Х.

  • Самостоятельная работа. Ответьте письменно на вопросы.

    • Кто является источником информации?

    • Кто является приемником информации?

    • Какой информационный канал при этом использовался?

    • Верно ли что электронная почта (e-mail) позволяет передавать не только текстовые сообщения, но и графическую информацию и видео-информацию?

    • Если письмо пришло с адреса электронной почты в сети Internet: lilu@yandex.ru</ Какое имя владельца электронного адреса?

  • Взаимопроверка.

• Когда я открыла письмо, я ничего не поняла. Кто может прочесть письмо?

• Что произошло со словами? (сообщение закодировано).

• Как вы думаете, какая тема нашего урока? Учащиеся формулируют тему урока и записывают в тетрадь. (Кодирование информации)

• Какая цель нашего урока? (Научиться кодировать и декодировать информацию)

4. Изучение нового материала.

Работа с учебником и опорным конспектом.

• Ребята откройте учебник параграф 7 «Кодирование информации» поработаем с текстом, заполните опорный конспект (Приложение 1).

• Что такое кодирование информации? (представление информации с помощью некоторого кода)

• Приведите примеры, где вы встречался с кодирование информации в своей жизни.

• Где можно встретить эти знаки?

• Сколько существует способов кодирования информации? Какие это способы? (графический, числовой, символьный)

• Что такое декодирование информации? (действия по восстановлению первоначальной формы представления информации)

• Что нам необходимо знать и уметь, чтобы декодировать наше письмо (знать кодовую таблицу с помощью, которой закодировано сообщение и уметь декодировать информацию с помощью нее).

• К нашему письму вы вернемся в конце урока.

5. Физминутка

Покажите с помощью жестов:

• Поздоровайтесь (Китайцы пожимали руки самим себе; эскимосы легонько стучали кулаками по голове и по плечам; египтяне прикладывали ладонь ко лбу)

• Сохраняй молчание

• Погрозите

• Покажите важность темы

• Покажите, что вы не знаете

• Покажите, что у вас все хорошо

• Покажите восхищение (испанцы и мексиканцы подносят к губам сжатые пальцы и воспроизводят звук поцелуя; бразильцы держатся за мочку уха.)

• Подразните (Высунуть язык в Тибете - будь спокоен, я не замышляю ничего против тебя)

• Попрощайтесь

6. Первичное закрепление.

• Ребята, сейчас мы с вами выполним практические задания для закрепления.

  1. «Первые слоги» (каждый выполняет самостоятельно)

Сомопроверка

1. 1. «Скороговорка» (работа в парах)

   2. «По морям и океанам» (работа в группах)

   3. «Дети шпионов» (работа в группах) Кодируют слово. Обмениваются с другой группой и декодируют.

• Ребята, а теперь оцените свою работу в группе. Какой вклад вы внесли, чтобы ваша группа справилась с заданием. У вас на столах лежит карточка самооценки, заполните их (Приложение 2).

• Встаньте те, у кого 5 (4,3 и т.д.) единиц.

7. Домашнее задание. Стр. 53 № 3, 8

8. Итог урока

Наш урок подходит к концу.

• Давайте вернемся к письму, которое мне прислали по электронной почте. Сможете ли вы теперь его прочитать?

• Какую цель мы ставили?

• Удалось ли ее достигнуть?

• Каким способом?

• Где можно применить новые знание?

9. Рефлексия. Ребята давайте запустим кораблик в море знаний. Если вы считаете, что хорошо усвоили тему, поместите свой кораблик в море, а те, кто не уверен в этом, залив правил.