Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа для 3 класса «Информатика» составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утвержденного приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень), опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений (программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы: Москва. Бином. Лаборатория знаний 2012), авторы: Н. В. Матвеева, Е. Н. Цветкова М.С.

Важнейшая цель начального образования - создание прочного фундамента для последующего образования, развитие умений самостоятельно управлять своей учебной деятельностью. Это предполагает не только освоение опорных знаний и умений, но и развитие способности к сотрудничеству и рефлексии.

Информатика рассматривается в начальной школе в двух аспектах. Первый - с позиции формирования целостного и системного представления о мире информации, обществе, техники. Второй аспект пропедевтического курса информатики - освоение методов и средств получения, обработки, передачи, хранения и использования информации, решение задач с помощью компьютера и других средств информационных технологий.

Курс информатики в начальной школе имеет комплексный характер. В соответствии с первым аспектом информатики осуществляется теоретическая и практическая бескомпьютерная подготовка. В соответствии со вторым аспектом информатики осуществляется практическая пользовательская подготовка - формирование первичных представлений о компьютере. Школьники изучают устройство компьютера, учатся работать с электронными документами.

Непрерывность обучения информатике со 2 по 11 класс - это необходимый шаг в развитии общего образования.

Цели ирограммы:

1. Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.

2. Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики.

3. Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.

4. Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.

5. Формирование системно-информационной картины мира (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем.

6. Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажёры, презентации в учебном процессе.

7. Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т.д.

Задачи программы:

- развиваются общеучебные, коммуникативные умения и элементы информационной культуры, т.е. умения работать с информацией (осуществлять её сбор, хранение, обработку и передачу, т.е. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией в общении между собой и пр.);

- формируется умение описывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

- формируются начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.

Всё это необходимо учащимся для продолжения образования и для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе.

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

Общая характеристика учебного предмета.

Содержание курса информатики и информационных технологий для 3-х классов общеобразовательных школ в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями.

Модуль «Теоретическая информатика». Основные понятия: звук, виды информации, компьютер и информация, носители информации, алфавит, компьютерный язык, объект, алгоритм, кодирование информации, число, язык, текст, память компьютера, шрифт

Модуль «Средства информатизации». Основные понятия: процессор, оперативная память, внешняя память, носители информации, устройства ввода информации, устройства вывода информации, операционная система.

Модуль «Социальная информатика». Основные понятия: информационная деятельность человека, информационная этика, понятие объекта.

Место учебного предмета в учебном плане.

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем обязательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации для изучения «Информатики и ИКТ» в 3 классе отводится - 34 часа в год, из расчета 1 учебный час в неделю. Программой предусмотрено проведение:

• практических работ - 15;

• контрольных работ - 4.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Обучение творческому применению осваиваемых информационных и коммуникационных технологий позволяет развивать широкие познавательные интересы и инициативу учащихся, стремление к творчеству, отношение к труду и творчеству как к состоянию нормального человеческого существования, ощущение доступности обновления своих компетенций.

Заложенный в основу изучения новых технологий выбор из предлагаемых жизненных ситуаций или возможность придумывать свою тематику жизненных ситуаций, завершающиеся созданием творческих работ с применением изучаемой технологии позволяет ориентировать учащихся на формирование:

-основ гражданской идентичности на базе чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,

-ценностей семьи и общества и их уважение,

-чувства прекрасного и эстетических чувств,

-способности к организации своей учебной деятельности,

-самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе,

-целеустремленности и настойчивости в достижении целей,

-готовности к сотрудничеству и помощи тем, кто в ней нуждается.

Результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты

-критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

-уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

-осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

-начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

-освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

-формирование умений ставить цель - создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

-оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные универсальные учебные действия:

-поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;

-использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-создание гипермедиа сообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения и звуки, ссылки между элементами сообщения;

-подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.

Содержание программы.

Глава 1. Информация, человек и компьютер. (6 часов).

Человек и информация. Источники и приемники информации. Носители информации. Компьютер.

Контрольная работа (тестирование)

Глава 2. Действия с информацией (9 часов).

Получение информации. Представление информации. Кодирование информации. Кодирование информации и шифрование данных. Хранение информации. Обработка информации.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Действия с информацией»

Глава 3. Мир объектов (9 часов).

Объект, его имя и свойства. Функции объекта. Элементный состав объекта. Отношения между объектами. Характеристика объекта. Документ и данные об объекте.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Мир объектов»

Глава 4. Компьютер, системы и сети (7 часов).

Компьютер - это система. Системные программы и операционная система. Файловая система. Компьютерные сети. Информационные системы.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Компьютер, системы и сети».

Повторение, изученного за год. Резерв времени - 3 часа.

Требования к уровню подготовки учащихся

.В результате изучения информатики ученик должен:

Знать/понимать:

• в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;

• в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;

• информацию можно представлять на носителе с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

• информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

• что человек, природа, книги могут быть источниками информации;

• что человек может быть и источником, и приемником информации;

• данные - это закодированная информация;

• тексты и изображения - это информационные объекты;

• одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, числом, таблицей;

• как записывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами (в виде числа, текста, рисунка, таблицы);

• правила работы с компьютером и технику безопасности.

Уметь:

• представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде числа, текста, рисунка, таблицы;

• кодировать информацию различными способами и декодировать ее, используя кодовую таблицу соответствия;

• работать с текстами и изображениями (информационными объектами на экране компьютера);

• осуществлять поиск, простейшие преобразование, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, интернет;

• называть и описывать различные помощники человека при счете и обработке информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор и компьютер);

• пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, калькулятором и компьютером;

• использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск и запуск программ);

• запускать простейшие, широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор, тренажеры и тесты;

• создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.

Учебно - тематический план

Календарно - тематический план

Тема урока, раздела программы

Кол-во часов

Дата

личностные

регулятивные

познавательные

Человек и информация (9 час.)

1

Человек и информация. Техника безопасности при работе на компьютере

1

актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни.

- проблемные ситуации в примерах, взятых из повседневной жизни.

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в тексте, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста. - развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.

2

Источники и приемники информации.

1

3

Искусственные и естественные источники и приемники информации

1

4

Носители информации

1

5

Что мы знаем о компьютере.

1

6

Контрольная работа по теме «Человек и информация»

1

Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; сжатая информация раздела

Действие с информацией (8 час.)

7

Немного истории о действиях с информацией

1

актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни.

- проблемные ситуации в примерах, взятых из повседневной жизни.

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в тексте, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста. - развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.

8

Сбор информации

1

9

Представление информации

1

10

Кодирование информации

1

11

Декодирование информации

1

12

Хранение информации

1

актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни.

- проблемные ситуации в примерах, взятых из повседневной жизни.

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в тексте, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.

- - развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.

13

Обработка информации

1

14

Контрольная работа «Действия с информацией»

1

Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; сжатая информация раздела

Объекты и его характеристики (10час.)

15

Объект

1

актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни.

- проблемные ситуации в примерах, взятых из повседневной жизни.

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в тексте, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.- развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.

16

Имя объекта

1

17

Свойства объекта

1

18

Общие и отличительные свойства

1

19

Существенные свойства и принятие решения

1

20

Элементный состав объекта

1

21

Действия объекта

1

22

Отношения между объектами

1

23

Повторение. Подготовка к контрольной работе

1

24

Контрольная работа «Объект и его характеристика»

1

Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; сжатая информация раздела

Информационный объект и компьютер (10 час.)

25

Информационный объект и смысл

1

актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни.

- проблемные ситуации в примерах, взятых из повседневной жизни

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в тексте, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.

- - развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.

26

Документ как информационный объект

1

27

Электронный документ и файл

1

28

Текст и текстовый редактор

1

29

Изображение и графический редактор

1

30

Схема и карта

1

31

Число и программный калькулятор

1

32

Таблица и электронные таблицы (ЭТ)

1

33

Контрольная работа «Информационный объект и компьютер»

1

Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; сжатая информация раздела

34

Резерв

1

</<font size="4" style="font-size:16pt;">Список литературы

1. Н.В. Матвеева, М.С. Цветкова Программа курса «Информатика» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы, Москва, БИНОМ, лаборатория знаний, 2012.

2. Бородин М.Н. «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика - 2-11 классы». - 2-е изд. испр. и доп. --- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. 594с.

3. Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П. Информатика и ИКТ: учебник для 3 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

4. Матвеева Н.В. Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 3 класса. №1, № 2 - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.

5. Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П. Информатика и ИКТ. 3 класс: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 г.

10