Российская Федерация

Ямало-Ненецкий автономный округ

Департамент образования

Администрации муниципального образования Надымский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Заполярная средняя общеобразовательная школа»

Заместитель руководителя

по УВР МОУ «Заполярная СОШ»

Максимовская Л.А.

«__» ___________2014г.

«Утверждено»

Руководитель МОУ «Заполярная СОШ»

Юнусова Е.В.

Приказ № __

от «__»___________2014г.

Рабочая программа

учебного предмета «Информатика и КТ»

для учащихся 10-11 класса

Составитель программы:

ЧираковГ.Ч.

учитель математики

п. Заполярный

2015г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.

2. Закона Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32).

3. Авторской программы основного общего образования по информатике, автор Н.Д. Угринович.

В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные разделы:

- информация и информационные процессы, информационные технологии;

- коммуникационные технологии.

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Реализация указанных целей программы достигается в результате освоения тематики программы.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

Цели

Изучение информатики и информационных технологий в 10 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- усвоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам

информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять

их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным

процессам в биологических, технологических и социальных системах;

- овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе

логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному

описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию;

использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд

пользователя;

- развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов

системного мышления;

- воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать,

работать в коллективе; чувства ответственности за результаты, своего труда,

- используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

- приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10 и 11 класса создана на основе авторской программы Н.Д. Угриновича (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие /составитель М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010).

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Информатика и информационные технологии - предмет, непосредственно востребованный во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения

Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, практикумы.

Виды и формы контроля: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, опрос в парах, контрольная работа, практикум.

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения - контрольной работы.

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационные технологии» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Описание места учебного предмета в учебном плане

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий (базовый уровень) на ступени среднего (полного) общего образования (10 класс - 1 ч. в неделю, 35 ч. в год, 11 класс - 1 ч. в неделю, 35 ч. в год)

Предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

В результате изучения информатики и информационных технологий на базовом уровне ученик должен

Знать:

• Единицы измерения количества информации;

• что информация может рассматриваться как мера упорядоченности в неживой природе

• основные виды информационных услуг сети Интернет

• представление о скорости передачи информации по различным каналам линий связи;

• назначение модема и его основных характеристик;

• основы языка разметки гипертекста.

Уметь:

• приводить примеры получения, передачи, обработки и хранения информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике;

• приводить примеры информационных процессов в управлении;

• решать задачи на определение количества информации (как меры уменьшения неопределенности знании и с помощью алфавитного подхода;

• уметь кодировать текстовую, графическую, числовую информацию,

• создавать презентации;

• работать в текстовом, графическом редакторах, в электронных таблицах.

• описывать основные виды информационных услуг сети Интернет;

• пользоваться электронной почтой и файловыми архивами и путешествовать по Всемирной паутине;

• создавать и публиковать в Интернете Web-сайт

Содержание тем учебного курса

Информационные технологии

Кодирование и обработка текстовой информации:

Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Кодирование и обработка графической информации:

Кодирование графической информации.

Растровая графика.

Векторная графика.

Кодирование звуковой информации.

Компьютерные презентации.

Кодирование и обработка числовой информации:

Представление числовой информации с помощью систем счисления.

Электронные таблицы.

Построение диаграмм и графиков.

Коммуникационные технологии

Локальные компьютерные сети.

Глобальная компьютерная сеть Интернет.

Подключение к интернету.

Всемирная паутина.

Электронная почта.

Общение в интернете в реальном времени.

Файловые архивы.

Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете.

Геоинформационные системы в Интернете.

Поиск информации в Интернете.

Электронная коммерция в Интернете.

Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.

Основы языка разметки гипертекста.

Информация и информационные процессы

Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Классификация информационных процессов. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации.

Поиск и систематизация информации. Хранение информации; выбор способа хранения информации.

Передача информации в социальных, биологических и технических системах.

Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации.

Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Организация личной информационной среды. Защита информации.

Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Информационные модели и системы

Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Назначение и виды информационных моделей. Формализация задач из различных предметных областей. Структурирование данных. Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем.

Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.

Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации.

Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности

Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов

Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

Базы данных. Системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

• Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.

Основы социальной информатики

Основные этапы становления информационного общества. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека.

Методы обучения:

• Объяснительно-иллюстративные (при изучении всех разделов курса).

• Репродуктивные (при изучении всех разделов курса).

• Проблемные (при изучении всех разделов курса).

• Частично-поисковые (при выполнении практических и лабораторных работ).

• Метод программированного обучения (при изучении программного обеспечения во всех разделах).

• Исследовательские (при выполнении лабораторных, проектных работ).

• Метод проектов (раздел 6).

Формы обучения:

• Обще-классные формы:

• урок;

• конференция;

• семинар;

• лекция;

• лабораторно-практические занятия;

• зачетный урок;

• урок в форме деловой игры.

• Групповые формы обучения:

• групповая работа;

• групповые творческие задания;

• групповая лабораторно-практическая работа.

• Индивидуальные формы работы в классе и дома:

• письменные работы;

• индивидуальные задания;

• словарные диктанты;

• работа с обучающими программами за компьютером.

Межпредметные связи

Знания, полученные при изучении курса «Информатика и ИКТ», учащиеся могут в дальнейшем использовать для визуализации научных и прикладных исследований в различных областях знаний - фи­зике, химии, биологии и др. Практические навыки и умения могут быть использованы при создании докладов, статей, мультимедиа презента­ции в различных предметах. Вычислительные и алгоритмические умения - в математике, физике и др., овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса

I. Перечень учебно-методического обеспечения

1. «Информатика и ИКТ 10» . Учебник для 10 класса. Угринович Н. Д. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

2. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 11 класса. - М.: Бином, 2012.

3. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11 кл.).- М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2006.

II. Программы

1. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/ Составитель М. Н. Бородин. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010. - 584с.

III. Технические средства обучения

• Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

• Наушники (рабочее место ученика).

• Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

• Колонки (рабочее место учителя).

• Микрофон (рабочее место учителя).

• Проектор.

• Лазерный принтер черно-белый.

• Сканер.

• Цифровая видеокамера.

• Модем ADSL

• Локальная вычислительная сеть.

IV. Программные средства

• Графические редакторы: GIMP, Inkscape

• Текстовые редакторы: KWrite, Блокнот Wine

• Звуковой редактор Audacity

• Браузер Mozilla.

• Офисное приложение OpenOffice, включающее текстовый процессор, программу разработки презентаций, электронные таблицы, систему управления базами данных.

• Система программирования.

• другие программы.

Календарно тематическое планирование

Дата

Класс

Тема урока

Домашнее задание

Контроль

Коррекция

10

Введение. Информация и информационные процессы. Кодирование текстовой информации. Практическая работа 1.1. Кодировки русских букв.

§1.1.1

11

ТБ в кабинете информатики. История развития вычислительной техники. ПР 1.1 «Виртуальные компьютерные музеи»

§ 1.1 стр. 10-19

10

Создание документов в текстовых редакторах.

§1.1.2

11

Архитектура персонального компьютера.

ПР 1.2 «Сведения об архитектуре компьютера».

§ 1.2 стр. 19-25

10

Форматирование документов в текстовых редакторах.

Практическая работа 1.2. Создание и форматирование документа.

§1.1.3

11

Операционная система.

ПР 1.3 «Сведения о логических разделах дисков», 1.4 «Значки и ярлыки на Рабочем столе»

§ 1.3.1, 1.3.2 стр. 25-36

10

Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов.

Практическая работа 1.3. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика.

§1.1.4

11

ПР № 1.5 «Настройка графического интерфейса для ОС Linux», № 1.6 «Установка пакетов в операционной системе Linux».

§ 1.3.3 стр. 36-43

10

Системы оптического распознавания документов.

Практическая работа 1.4. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа.

§1.1.5

11

Защита от несанкционированного доступа к информации. ПР № 1.7 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи».

§ 1.4.1, 1.4.2 стр. 43-4

10

Кодирование графической информации. Практическая работа 1.5. Кодирование графической информации.

§1.2.1

11

Физическая защита данных на дисках. Вредоносные антивирусные программы.

§ 1.5, 1.6.1 стр. 49-53

10

Растровая графика.

Практическая работа 1.6. Растровая графика.

§1.2.2

11

Компьютерные вирусы и защита от них. ПР 1.8 «Защита от компьютерных вирусов»

§ 1.6.2 стр. 53-63

10

Векторная графика.

Практическая работа 1.7. Трехмерная векторная графика.

§1.2.3

11

Сетевые черви и защита от них. ПР 1.9 «Защита от сетевых червей».

§ 1.6.3 стр. 63-71

10

Практическая работа 1.8. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС.

§1.5

11

Троянские программы и защита от них. ПР 1.10 «Защита от троянских программ»

§ 1.6.4 стр. 71-75

10

Практическая работа 1.9. Создание flash-анимации.

11

Хакерские утилиты и защита от них. ПР 1.11 «Защита от хакерских атак»

§ 1.6.5 стр. 75-78

10

Кодирование звуковой информации.

Практическая работа 1.10. Создание и редактирование оцифрованного звука.

§1.3

11

Контрольная работа № 1 «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов»

§ 1 стр. 10-78

10

Компьютерные презентации.

Практическая работа 1.11. Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера».

§1.4

11

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании

§ 2.1, 2.2 стр. 80-84

10

Практическая работа 1.12. Разработка презентации «История развития ВТ»

§1.4

11

Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследование моделей на компьютере.

§ 2.3-2.5 стр. 84-89

10

Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа 1.13. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью Калькулятора.

§1.5.1

11

Исследование физических моделей.

§ 2.6.1 стр. 89-91

10

Электронные таблицы.

Практическая работа 1.14. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах.

§1.5.2

11

Исследование астрономических моделей

§ 2.6.2 стр. 91-92

10

Построение диаграмм и графиков.

Практическая работа 1.15. Построение диаграмм различных типов.

§1.5.3

11

Исследование алгебраических моделей

§ 2.6.3 стр. 92-94

10

Локальные компьютерные сети.

Практическая работа 2.1. Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети.

§2.1

11

Исследование геометрических моделей

§ 2.6.4, 2.6.5 стр. 94-97

10

Глобальная компьютерная сеть Интернет.

§2.2

11

Исследование химических и биологических моделей.

§ 2.6.6, 2.6.7 стр. 97-100

10

Подключение к Интернету.

Практическая работа 2.2. Создание подключения к Интернету.

§23

11

Контрольная работа №2 «Моделирование и формализация».

§ 2 стр. 80-100

10

Практическая работа 2.3. Подключение к Интернету и создание IP -адреса.

§2.3

11

Табличные базы данных. Система управления базами данных.

§ 3.1, 3.2.1 стр. 101-106

10

Всемирная паутина.

Практическая работа 2.4. Настройка браузера.

§2.4

11

ПР 3.1 «Создание табличной базы данных»

§ 3.2.1 стр. 106-108

10

Электронная почта.

Практическая работа 2.5. Работа с электронной почтой.

§2.5

11

Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной БД. ПР 3.2 «Создание формы в табличной БД»

§ 3.2.2 стр. 108-113

10

Электронная почта.

Практическая работа 2.5. Работа с электронной почтой

§2.5

11

Поиск записей в табличной БД с помощью фильтров и запросов. ПР 3.3 «Поиск записей в табличной БД»

§ 3.2.3 стр. 113-117

10

Общение в Интернете в реальном времени.

Практическая работа 2.6. Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях.

§2.6

11

Сортировка записей в табличной БД. ПР 3.4 «Сортировка записей в БД».

ПР 3.5 «Создание отчётов в БД»

§ 3.2.4, 3.2.5 стр. 117-120

10

Файловые архивы.

Практическая работа 2.7. Работа с файловыми архивами.

§2.7

11

Иерархические БД.

§ 3.3 стр. 120-124

10

Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете.

§2.8

11

Сетевые базы данных.

ПР 3.6 «Создание генеалогического древа семьи»

§ 3.4 стр. 124-126

10

Геоинформационные системы в Интернете.

Практическая работа 2.8. Геоинформационные системы в Интернете.

§2.9

11

Контрольная работа №3 «База данных».

§ 3 стр. 101-126

10

Поиск информации в Интернете.

Практическая работа 2.9. Поиск в Интернете.

§2.10

11

Право в Интернете

§ 4.1 стр. 127-128

10

Поиск информации в Интернете.

Практическая работа 2.9. Поиск в Интернете.

§2.10

11

Этика в Интернете

§ 4.2 стр. 128-131

10

Электронная коммерция в Интернете.

Практическая работа 2.10. Заказ в Интернет-магазине.

§2.11

11

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

§ 4.3 стр. 131-136

10

Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.

§2.12

11

Повторение «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение»

Тема1,2 стр. 138-146

10

Основы языка разметки гипертекста.

§2.13

11

Повторение «Алгоритмизация и программирование»

Тема 3 стр. 146-156

10

Практическая работа 2.11. Разработка сайта с использованием Web-редактора.

§2.13

11

Повторение «Основы логики. Логические основы компьютера»

Тема 4,5 стр. 156-161

10

Практическая работа 2.11. Разработка сайта с использованием Web-редактора.

11

Повторение «Информационные технологии. Коммуникационные технологии»

Тема 6,7 стр. 161-169

10

Повторение