Разработка урока по информатике по теме Количество информации, единицы измерения информации. (5 класс)

</ Планирование урока№1

Школа: ГУ Шарбактинская СОШ

Дата:

Ф.И.О. учителя:Капшаева Г.Т.

КЛАСС:5 русский

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

сформировать понятия «количество информации», практические навыки по определению информации;

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

дать определение «бит», «байт»; определять количество текстовой информации; переводить количество информации из одной единицы измерения в другую.

Большинство учащихся будут иметь:

Уметь составлять ребус, сравнивать объем текстового файла, определять количество информации в битах и байтах.

Некоторые учащиеся смогут:

Составить небольшой рассказ о том, какими органами чувств больше всего разные животные получают информацию.

Языковая цель

Учащиеся могут: объяснить способы измерения информации, знать единицы измерения информации.

Ключевые слова и фразы:информация, виды информации, единицы измерения информации.

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

Я/мы решили задачу следующим образом…

Во-первых, я/мы… затем, я/мы… наконец, я/мы…

Мои/наши причины, по которым мы выбрали данное решение …

Я/мы сделали X, потому что…

Предыдущее обучение

Учащиеся должны соблюдать правила техники безопасности.

План

Планируемы сроки

Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

1мин

1 мин

2 мин

1 мин

Приветствие.

Физкультминутка «Одолела вас дремота»

Мотивационная игра «Мы уникальные».

Цель:

Осознание уникальности и индивидуальности каждого человека

Организация:

Учитель раздает участникам салфетки.

Как это работает: Ведущий говорит «Точно следуйте моим инструкциям. Сложите салфетку пополам, поверните ее и еще раз сложите пополам. Оторвите верхний уголок и нижний. Сложите салфетку еще раз и сделайте отверстие посередине. Разверните салфетку. Посмотрите на салфетки других. Есть похожие? Нет! Значит, мы все имеем уникальное мышление.

Выход на тему:

А как вы думаете, что мы получили, узнав об уникальности? (информацию).

Какую информацию мы получили?

Что мы с этой информацией будем делать?

Середина урока

15 мин

15 мин

Работа с текстом: найти ключевые слова и фразы.(индивидуально)

Работа в паре. Прием «Думай - объединяйся - делись».

Составить кластер темы по шаблону.

Выполнение практического задания.

Выполнить задания:

1: измерить объем информации с помощью алгоритма.

2: измерить объем информации.

3: измерить объем информации в бит, байт. Кбайт, Мбайтах.

4:составить ребус (информация)

5: сравнивать объем текстового файла

6: «Животные и органы чувств». Составить небольшой рассказ о том, какими органами чувств больше всего разные животные получают информацию.

Конец урока

5 мин

3 мин

1 мин

Выполнить задания:

Анализ результатов выполнения формативного оценивания по оценочной карте.

Выдача домашнего задания: § 4.

Интерактивная доска, презентация

Дополнительная информация

Дифференциация.

Оценивание.

Межпредметные связи

Оценочный лист

Фамилия___________________

+ ± -

Задание №2 (Теоретический материал)

+ ± -

Тест

%

Настроение

