Рабочая программа по информатике для 8 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №32

Копейского городского округа

на заседании ШМО

протокол №

от "___ "_____ 2016г.

Рук. МО Туманова Ю.Э._________

Согласовано:

Зам. директора по УВР

Туманова Ю.Э.________

" ___ " __________ 2016г.

Утверждаю:

Директор МОУ СОШ № 32

О.А. Тарасова __________

"___ " __________ 2016г.

Рабочая программа

Предмет Информатика и ИКТ

Образовательная область математика

Класс 8а (С(К)О)

Учитель Ахметьянова РМ

Категория первая

Стаж 33

Кол-во часов в неделю по учебному плану 1 час

Кол-во часов по учебному плану на 2016/2017 учебный год 34 час

Копейск-2016 г.

СОДЕРЖАНИЕ

I.Пояснительная записка

II.Требования к уровню подготовки обучающихся

III.Содержание учебного предмета

VI.Календарно-тематическое планирование

V.Учебно-методическое обеспечение предмета

и перечень рекомендуемой (основной и дополнительной) литературы

VI.Характеристика контрольно-измерительных материалов

VII.Реализация национальных, региональных и этнокультурных особенностей

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРЕДМЕТАМ «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» И «ИНФОРМАТИКА»

1.1. Нормативные документы (общие, для реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и Федерального компонента государственного образовательного стандарта)

Федеральный уровень

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ, от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ) // www.consultant.ru/; www.garant.ru/

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 г. № 576, от 28.12.2015 г. № 1529, от 26.01.2016 г. № 38) // www.consultant.ru/; www.garant.ru/

3. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (с изм. от 25.12.2014 г.) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550) // www.consultant.ru/; www.garant.ru/

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067) // www.consultant.ru/; www.garant.ru/

5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993), (в ред. Изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.06.2011 № 85, Изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 25.12.2013 г. № 72, Изменений № 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 г. № 81) // www.consultant.ru/; www.garant.ru/

6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 г. № 38528) // www.consultant.ru/; www.garant.ru/

7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 (ред. от 16.01.2012 г.) «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 15.01.2010 г. № 15987) // www.consultant.ru/; www.garant.ru/

8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.12.2013 г. № 1394 (ред. от 03.12.2015 г.) «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2014 г. № 31206) // www.consultant.ru/; www.garant.ru/

9. Приказ Минобрнауки России №1400 от 26.12.2013 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» // www.consultant.ru/; www.garant.ru/

Региональный уровень

1. Закон Челябинской области от 29.08.2013 № 515-ЗО (ред. от 28.08.2014 г.) «Об образовании в Челябинской области (подписан Губернатором Челябинской области 30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543

2. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014 г. № 01/3810 «Об утверждении Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП»

1.3. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта

Федеральный уровень

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» // www.consultant.ru/

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана» // www.consultant.ru/

Региональный уровень

1. Закон Челябинской области от 29.08.2013 № 515-ЗО (ред. от 28.08.2014 г.) «Об образовании в Челябинской области (подписан Губернатором Челябинской области 30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543

2. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014 г. № 01/3810 «Об утверждении Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП»

Школьный уровень:

1. Образовательная программа ООО МОУ СОШ №32 Копейского городского округа (приказ от 30.08.2014 г. №293-ОД).

2. Приказ МОУ СОШ №32 от 01.09.2016 г. №6-ОД «Об организации специального (коррекционного) образования в школе в 2016-2017 учебном году».

3. Положение о рабочих программах учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) МОУ СОШ № 32 Копейского городского округа.

Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования Рос­сии от 09.03.04. № 1312) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов в течении 102 часов (в том числе в VIII классе - 34 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе - 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю). Про­грамма соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 8-9 классе ориентировано на использование учебников Н.Д.Угриновича «Информатика и ИКТ» для общеобразовательных учреждений.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процес­сов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ­ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы­ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион­ная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис­пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы­вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро­вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели:

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

В практике используются три формы организации работы на уроке:

• индивидуальные;

• групповые;

• индивидуально-групповые;

• фронтальные;

• тестирование.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики в 8 классе необходимо решить следующие задачи:

• показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

• организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

• организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

II.Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения базового курса информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

  • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

  • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

  • создавать записи в базе данных;

  • создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного / письменного опроса / практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Отметка

91-100%

отлично

76-90%%

хорошо

51-75%%

удовлетворительно

менее 50%

неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

• грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

• недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

• мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

• «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

• «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

• «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

• «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Устный опрос

Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

III.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ТЕМА1: Информация и информационные процессы (10 часов)

Информация. Информационные объекты различных видов.

Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.

Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Роль информации в жизни людей.

Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

Практические работы:

1. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера.

2. Вычисление количества информации с помощью электронного калькулятора.

Кодирование текстовой и графической информации)

Кодирование информации.

Кодирование графической информации.

Практические работы:

1. Кодирование информации.

2. Кодирование графической информации

Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео

Кодирование и обработка звуковой информации. Звуковая информация.

Цифровое фото и видео. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу.

Практические работы:

1. Кодирование и обработка звуковой информации.

2. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу.

3. Редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа.

Практические работы:

1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора.

2. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах.

3. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.

4. Построение диаграмм различных типов.

Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных (3 часа)

Базы данных в электронных таблицах.

Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

Практические работы:

1. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

Коммуникационные технологии и разработка Web-сайтов (7 часов)

Передача информации.

Локальные компьютерные сети.

Глобальная компьютерная сеть Интернет.

Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки текста HTML

Практические работы:

1. Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети.

2. «География» Интернета.

3. Разработка сайтов с использованием языка разметки текста HTML.

1. Информация и информационные процессы - 5 час.

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.

Учащиеся должны знать:

• связь между информацией и знаниями человека;

• что такое информационные процессы;

• какие существуют носители информации;

• функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;

• как определяется единица измерения информации - бит (алфавитный подход);

• что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

Учащиеся должны уметь:

• приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

• определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

• приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

• измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

• пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

• пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.

2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации - 7 часов

Начальные сведения об архитектуре компьютера.

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.

Учащиеся должны знать:

• правила техники безопасности и при работе на компьютере;

• состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

• основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);

• структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;

• типы и свойства устройств внешней памяти;

• типы и назначение устройств ввода/вывода;

• сущность программного управления работой компьютера;

12.Загрузка файлов с серверов файловых архивов

Тема Кодирование и обработка текстовой информации - 7 часов

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

Практические работы:

13. Кодирование текстовой информации

14. Создание визитных карточек

15. Включение в реферат таблиц и таблиц и визитных карточек

16. Проверка правописания

17. Создание и форматирование списков

18. Перевод текста с помощью компьютерного словаря

19. Форматирование символов

20.Сканирование и распознавание текстового «бумажного» документа

.

IV.Календарно - тематическое планирование по информатике

8 класс. Автор учебника Н. Угринович. (1 час в неделю, всего 34ч.)

№ в теме

Тема урока

Вид контроля

Обязательный минимум содержания образования

Сроки

По плану

Коррект.

Информация и информационные процессы (10ч)

Н/т

1

1

2

2

1

2

2

Информация и информационные процессы в неживой природе.

Информация и информационные процессы в живой природе.

Человек: информация и информационные процессы.

Информация и информационные процессы в технике.

Знать смысл понятий:

Информация, знак, язык , код , длина кода, один бит, виды информационных процессов, примеры источников и приемников информации, виды языков, естественные и формальные, единицы измерения информации. Уметь приводить примеры информационных процессов, решать задачи на кодирование и декодирование.

3

4

4

3

4

4

Знаки: форма и значение. Знаковые системы.

Кодирование информации

Кодирование информации.

5

6

5

6

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания

Определение количества информации

6

7

6

7

Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

8

8

Практическая работа №1 «Вычисление количества информации с помощью электронного калькулятора»

Пр.р.

9

9

Практическая работа № 2 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью тренажера

клавиатурного

Пр.р.

10

10

Контрольная работа №1 по теме: Информация и информационные процессы

Контрольная работа

Компьютер - как универсальное средство для обработки информации (7ч)

11

1

Устройство компьютера

12

2

Файлы и файловая система.

Устройство компьютера. Файлы и файловая система. Программное обеспечение компьютера. Установка времени с использованием графического интерфейса. .

13

3

Программное обеспечение компьютера

14

4

Практическая работа № 3. «Работа с файлами с использованием файлового менеджера»

Пр.р.

15

5

Практическая работа № 4 «Форматирование, проверка

и дефрагментация дискеты». Установка времени с использованием графического интерфейса.

Пр.р.

16

6

Контрольная работа №2 по теме: «Операционная система. Файловая система.

Контрольная

работа

17

7

Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

Практическая работа №5 «Защита от вирусов»

Пр.р.

Коммуникационные технологии (10ч)

18

1

Локальные и глобальные компьютерные сети. Защита информации от несанкционированного доступа

Локальные и глобальные компьютерные сети. Защита информации от несанкционированного доступа. Адресация в интернете (IP- адреса и доменная с Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: электронная почта. Интерактивное общение и система имен.

19

2

Практическая работа №6 «Обмен информацией в локальной сети»

Пр.р.

20

3

Адресация в интернете (IP- адреса и доменная система имен)

21

4

Практическая работа№7 «Обмен информацией в локальной сети»

Пр.р.

22

5

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: электронная почта. Интерактивное общение.

23

6

Поиск информации в компьютерных сетях. Практическая работа №8 «Путешествие по всемирной паутине»

Пр.р.

24

7

Практическая работа№9 «Поиск информации в интернете»

Пр.р.

25

8

Практическая работа№10 «Работа с электронной Web - почтой"

Пр.р.

26

9

Практическая работа№11,12 «Загрузка файлов и файловых архивов» «Интер. общ. в глобальной сети»

Пр.р.

27

10

Контрольная работа №3 теме: «Коммуникационные технологии»

Контрольная работа

Кодирование и обработка текстовой информации (7ч)

28

1

Кодирование текстовой информации. Практическая работа№13 « Кодирование текстовой информации»

Кодирование текстовой информации. Ввод,

редактирование, сохранение печать, формулы, графические объекты. Использование систем оптического распознавания документов.

29

2

Создание документов с использованием мастеров и шаблонов. (визитная карточка, доклад, реферат) .Шрифт

30

3

Практическая работа№14 « Создание визитных карточек». Параметры страницы.

31

4

Практическая работа№15 «Включение в реферат таблиц и гр. объектов» №16 «Проверка правописания»

32

5

Практическая работа №17 «Создание и форматирование списков»

33

6

Практическая работа№18 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря»

34

7

Практическая работа№19,20 « Форматирование символов», Сканирование и распознавание текстового «бумажного» документа

V. Учебно- методическое обеспечение предмета и перечень рекомендуемой литературы (основной и дополнительной) для учителя и учащихся

Примерная программа Н.Д.Угриновича «Преподавание базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе, изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011»

методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович. «Информатика и ИКТ. 8-11 классы : методическое пособие». Москва, БИНОМ, 2011г.

Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике: 8-9 классы. - 2-е изд., перераб. И доп.. - М.: ВАКО, 2009.

Воронкова О.Б. Информатика: методическая копилка преподавателя. Ростов н/д: Феникс, 2008.

Информатика. 8 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА. Автор-сост.: О.В. Ярцева, Е.Н. Цикина. - Ярославль, академия развития, 2011

Готовимся к ГИА. Информатика. 8 класс. Итоговое тестирование в формате экзамена./ Автор-сост.: О.В. Ярцева, Е.Н. Цикина. - Ярославль, академия развития, 2011

Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/).

Авторская мастерская Н.Д Угриновича metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» festival.1september.ru/</</u>

Н. Д. Угринович. Компьютерный практикум на CD-ROM.- М.:БИНОМ, 20011. (CD, содержащий программную поддержку базового и профильных курсов «Информатика и ИКТ» и компьютерный практикум для работы в операционной системе Windows и Linux)

• VI. Характеристика контрольно-измерительных материалов

В 8 классе контрольно-измерительные материалы представлены электронным образователь- ным ресурсом на CD и DVD (комплект из 2-х дисков) к методическому пособию Н.Д. Угриновича «Информатика и ИКТ. Методическое пособие» 8 - 11 классы. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - 187с. Тесты распределены по темам курса «Информатика и ИКТ», а также по 4 вариантам.

Контрольные работыКоммуникационные технологии

Тематический контроль

контрольная работа №3 (Программированный опрос или/и терминологический диктант)

Кодирование и обработка текстовой информации

Итоговый контроль

Практическая контрольная работа

VII. Реализация национальных, региональных и этнокультурных особенностей

Раздел, тема урока

Содержание учебного материала. Учитывающие национальные, региональные и этнокультурные особенности

1.

Раздел:

Информация и информационные прцессы

Урок№9

Тренировка ввода текстовой и числовой информации

Создание презентаций «Челябинск в годы Великой Отечественной войны»,

«Челябинск- фронту»

2.

Раздел: Кодирование и обработка текстовой информации

Урок№ 2: Практическая работа №9

«Таблицы»

Используя диаграмму численности населения крупных городов Челябинской области, ответьте на вопросы и выполните задания. Результаты измерений занесите в таблице Excel

1. Какие единицы измерения откладываются по вертикали?

2. В каком из этих городов численность населения наибольшая? Наименьшая? Определите примерную численность населения в каждых из этих городов

3

Раздел Кодирование обработка текстовой информации.

Урок. Практическая работа№10

Форматирование документа

Вклад Челябинской области над победой над фашистской Германией.

(Найти сведения в интернете и написать доклад)

4.

Раздел:

Кодирование обработка числовой информации

Урок№8:

Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах

На диаграмме представлено распределение числа пользователей социальной сети по городам Челябинской области.

Используя диаграмму, ответьте на вопросы:

1. В каком городе больше пользователей этой сети - в Каслях или Снежинске?

2. Сколько примерно процентов всех пользователей составляют пользователи из города Челябинска?

3. В Аргаяше тоже имеются пользователи этой сети. Где их меньше - в Аргаяше или в Каслях?

4.Используя диаграмму, занесите все результаты в таблицу Excel

11