Учителю
Рабочая программа внеурочной деятельности 'Мой друг -компьютер'

Рабочая программа внеурочной деятельности 'Мой друг -компьютер'

Автор публикации: Гришина Т.В.

Дата публикации: 28.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Мой друг - компьютер»

НАПРАВЛЕНИЕ: общеинтеллектуальное

ВИД ПРОГРАММЫ: модифицированная

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ: 9 - 10 лет

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 1 год

СОСТАВИТЕЛЬ: Гришина Т.В, учитель информатики

Пояснительная записка

Основной целью изучения информатики в начальной школе является формирование у учащихся основ ИКТ-компетентности, многие компоненты которой входят в структуру УУД. Это и задаёт основные ценностные ориентиры содержания данного курса. С точки зрения достижения метапредметных результатов обучения, а также продолжения образования на более высоких ступенях (в том числе обучения информатике в среднем и старшем звене) наиболее ценными являются следующие компетенции, отражённые в содержании курса:

основы логической и алгоритмической компетентности, в частности овладение основами логического и алгоритмического мышления, умением действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы;
основы информационной грамотности, в частности овладение способами и приёмами поиска, получения, представления информации, в том числе информации, данной в различных видах: текст, таблица, диаграмма, цепочка, совокупность;
основы ИКТ-квалификации, в частности овладение основами применения компьютеров (и других средств ИКТ) для решения информационных задач;
основы коммуникационной компетентности. В рамках данного учебного предмета наиболее активно формируются стороны коммуникационной компетентности, связанные с приёмом и передачей информации. Сюда же относятся аспекты языковой компетентности, которые связаны с овладением системой информационных понятий, использованием языка для приёма и передачи информации.

Цель программы:

сформировать универсальные учебные действия, отражающие потребности ученика начальной школы в информационно-учебной деятельности, а также сформировать начальные предметные компетентности в части базовых теоретических понятий начального курса информатики и первичных мотивированных навыков работы на компьютере и в информационной среде, в том числе при изучении других дисциплин.

Задачи программы:

Введение непрерывного изучения информатике - это необходимый шаг, отвечающий потребностям времени.

Посещение кружка «Мой друг - компьютер» в 3 классе направленно на решение следующих задач:

Развитие коммуникативных умений и элементов информационной культуры, в основе которой лежат умения работать с информацией осуществлять ее сбор, хранение, обработку и передачу в процессе выполнения учебных задач);
Формирование основополагающих понятий информатики, таких как действие с информацией», «объект», «свойства объекта», «действия объекта», «элементный состав объекта», «характеристика объекта», «отношение объектов», «информационный объект» и др.;
Формирование умения описывать объекты реальной действительности с использованием понятий и терминов информатики;
Развитие умения представлять информацию об объектах в разных видах и формах: в виде чисел, текста. Рисунков;
Закрепление умения организовывать текстовые, графические и иные данные разными способами (в виде списков, таблиц, схем);
Развитие навыков использования информации и знаний при решении различных информационных задач;
Формирование навыков использования компьютерной техники и современных технологий для решения учебных и практических задач.

Все это необходимо учащимся не только для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе, но и для успешного усвоения учебного материала по всем изучаемым предметам в начальной школе.

Формы и методы обучения определены возрастом обучающихся. При проведении занятий используются компьютеры, проектор, сканер, принтер, компьютерная сеть с выходом в Интернет. Теоретическая работа чередуется с практической, а также используются интерактивные формы обучения.

Режим занятий

Программа реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности. На реализацию программы отводится 1 час в неделю (одно занятие в неделю по 45 мин), всего 34 часа в год.

Формы проведения занятий: беседы, игры, практические занятия, самостоятельная работа, викторины.

Программой предусмотрены методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный.

Условия реализации программы:

Создание комфортной обстановки на занятиях, необходимой для проявления способностей каждого ребенка.
Индивидуальный подход к воспитаннику с учетом его психологических и возрастных особенностей.
Поддержка педагогом связи с родителями.
Постоянная работа педагога по самообразованию, пополнение знаний в области педагогики, психологии, новых информационных технологий.
Наличие материальной базы: кабинет информатики, соответствующий требованиям материального и программного обеспечения, кабинет оборудован согласно правилам пожарной безопасности, наглядные пособия, раздаточный материал, презентации по темам занятий.
Наличие технических и программных средств: мультимедийный проектор, компьютеры для обучающихся, прикладной пакет программ MS Office.

Программа реализуется на основе следующих принципов:

Обучение в активной познавательной деятельности. Часть тем учащиеся изучают на практике, выполняя различные творческие задания в составе группы, состоящей из 3-4 человек, а также парами.
Индивидуальное обучение. Обучение учащихся работе на компьютере дает возможность организовать деятельность учащихся с индивидуальной скоростью и в индивидуальном объеме. Данный принцип реализован через организацию практикума по освоению навыков работы на компьютере.
Принцип природосообразности. Основной вид деятельности школьников - игра, через нее обучающиеся познают окружающий мир, в ней проявляются индивидуальные способности каждого ученика, поэтому в занятия включены игровые элементы.
Преемственность. Программа курса построена так, что каждая последующая тема логически связана с предыдущей. Данный принцип учащимся помогает понять важность уже изученного материала и значимость каждого отдельного занятия.
Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям.
Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его.
Принцип дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение при изучении основного курса по информатике.
Принцип развивающего обучения. Обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование навыков самостоятельной работы.

Ожидаемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Личностные результаты

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

развитие мотивов учебной деятельности;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные результаты

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Предметные результаты

овладение базовым понятийным аппаратом:

цепочка (конечная последовательность);
мешок (неупорядоченная совокупность);
утверждения, логические значения утверждений;
исполнитель, система команд и ограничений, конструкция повторения;
дерево, понятия, связанные со структурой дерева;
игра с полной информацией для двух игроков, понятия: правила игры, ход игры, позиция игры, выигрышная стратегия;

овладение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению информатических и неинформатических задач:
1. выделение, построение и достраивание по системе условий: цепочки, дерева, мешка;
2. проведение полного перебора объектов;
3. определение значения истинности утверждений для данного объекта; понимание описания объекта с помощью истинных и ложных утверждений, в том числе включающих понятия: все/каждый, есть/нет, всего, не;
4. использование имён для указания нужных объектов;
5. использование справочного материала для поиска нужной информации, в том числе словарей (учебных, толковых и др.) и энциклопедий;
6. сортировка и упорядочивание объектов по некоторому признаку, в том числе расположение слов в словарном порядке;
7. выполнение инструкций и алгоритмов для решения некоторой практической или учебной задачи;
8. достраивание, построение и выполнение программ для исполнителя, в том числе включающих конструкцию повторения;
9. использование дерева для перебора, в том числе всех вариантов партий игры, классификации, описания структуры.

Способы диагностики результатов:

Итоговые занятия.
Компьютерное тестирование.
Контрольные работы.
Конкурсы.

Учебно-тематический план

№

Тема

Кол-во часов

теория

практика

Информация, человек и компьютер

4,5

1,5

Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе.

Человек и информация

Источники и приемники информации.

0,5

Носители информации.

0,5

Компьютер

0,5

Подготовка к контрольной работе №1 «Информация, человек и компьютер»

Контрольная работа №1 по теме «Информация, человек и компьютер»

Действия с информацией

5,5

3,5

Анализ контрольной работы №1. Получение информации.

Представление информации.

0,5

Кодирование информации.

0,5

Кодирование и шифрование данных

0,5

Хранение информации.

0,5

Обработка информации

0,5

1,5

Подготовка к контрольной работе №2 «Действия с информацией»

Контрольная работа №2 по теме «Действия с информацией».

Мир объектов

Объект и его имя

0,5

Объект и его свойства

0,5

Функции объекта

Отношения между объектами

Характеристика объекта

0,5

Документ и данные об объекте

0,5

Повторение. Подготовка к контрольной работе №3 « Мир объектов»

Контрольная работа №3 «Мир объектов»

Компьютер, системы и сети

Компьютер - это система

0,5

Системные программы и операционная система

0,5

Файловая система

0,5

Компьютерные сети

0,5

Информационные системы

0,5

Подготовка к контрольной работе №4

Контрольная работа №4

Годовое повторение

0,5

Итого:

Содержание внеурочной деятельности

Структура содержания внеурочной деятельности в 3 классе начальной школы может быть определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):

- информация, человек и компьютер;

- действия с информацией;

- мир объектов;

- компьютер, системы и сети.

Раздел 1. Информация, человек и компьютер. (6 часов).

Человек и информация. Источники и приемники информации.

Носители информации. Компьютер.

Контрольная работа (тестирование)

Раздел 2. Действия с информацией (9 часов).

Получение информации. Представление информации.

Кодирование информации. Кодирование информации и шифрование данных.

Хранение информации. Обработка информации.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Действия с информацией»

Раздел 3. Мир объектов (10 часов).

Объект, его имя и свойства. Функции объекта. Элементный состав объекта.

Отношения между объектами. Характеристика объекта.

Документ и данные об объекте.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Мир объектов»

Раздел 4. Компьютер, системы и сети (8 часов).

Компьютер - это система. Системные программы и операционная система.

Файловая система. Компьютерные сети. Информационные системы.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Компьютер, системы и сети».

Требования к уровню подготовки по окончании третьего класса

В результате посещения занятий кружка в третьем классе ученики должны:

понимать:

какую роль играет информация в жизни человека и для чего он совершает различные действия с информацией;
что объектом может быть любой предмет, живое существо, событие, явление, процесс; что информационные объекты служат для описания других объектов;
что компьютер работает с информацией благодаря наличию программ;
что файл содержит закодированные текстовые, числовые, графические и звуковые данные;

знать:

основные действия с информацией: сбор, представление, кодирование, хранение, обработку и передачу;
что каждый объект имеет имя и характеристику (совокупность свойств);
что информационные объекты связаны смыслом с объектами, которые они описывают;
что компьютер может работать с разными; информационными объектами;
что компьютер может накапливать, хранить, передавать и обрабатывать информацию;
что данные - это закодированная информация, хранящаяся в памяти компьютера в виде файла;
что файл - это информационный объект, который имеет имя и характеристики (дату и время создания, объем);
что файл - это электронный документ;

уметь:

представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунков, чисел;
выполнять элементарные преобразования информации в виде таблиц, списков и схем;
работать с текстами и изображениями, используя текстовый и графический редактор, производить несложные вычисления с помощью программного калькулятора;
осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных;
использовать оглавления, указатели, каталоги, справочники, книги, записные книжки и компьютерные источники, в том числе Интернет для поиска информации;
создавать элементарные проекты с использованием компьютерных программ;
находить нужную программу на Рабочем столе компьютера и запускать ее на исполнение;
управлять экранными объектами с помощью мыши.

Список литературы

Литература для учителя

1. Обучение информатике в третьем классе: Методическое пособие / Н.В. Матвеева, Н.К. Конопатова, Л.П.Панкратова, Е.Н. Челак. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний 2010г.

2. Первин Ю.А. Методика раннего обучения информатике: Методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 228 с.

3. Аверкин Ю.А., Матвеева Н.В., Рудченко Т.А., Семенов А.Л. Дидактические материалы для организации тематического контроля по информатике в начальной школе. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. - 477 с.

4.Интерактивное оборудование и интернет-ресурсы в школе. Математика. Информатика. 1-4 кл.: Пособие для учителей общеобразовательных школ / В.Б. Багирян, Т.А. Половникова, В.Г. Смелова. - М: БизнесМеридиан, 2011. - 256 стр.

Тематическое планирование

№

Тема занятия

Какие УУД развиваем

Основные понятия

Межпредмет-

ная связь

Компьютерный практикум

Наглядные пособия

Домашнее задание

Раздел 1. Информация, человек и компьютер - 6 ч.

Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе.

Человек и информация.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

сообщение, информация (звуковая, текстовая, графическая, числовая), компьютер

Окружающий мир

ЭОР Матвеева 3 класс.

Презентация,

ЭОР

П. 1. Т№1. с. 3-5 № 2,4,7

Источники и приемники информации.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

источник информации, приемник информации, естественный и искусственный источник

Окружающий мир

Работа с файлом «Источники и приемники информации»

Презентация

П. 2. Т№1. с. 7-10 № 2,5,6

Носители информации.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

носитель информации, долговечный и недолговечный носитель

Окружающий мир

Работа с файлом «Носители информации»

Презентация

П. 3. Т№1. с. 12-14 № 3,4,5,7

Компьютер

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

компьютер, ПК, состав ПК, клавиатура, мышь, принтер, сканер, монитор, системный блок

Технология

Работа с файлом «Устройства компьютера»

Презентация

П. 4. Т№1. с. 16- 18 № 3,4,5(в)

Подготовка к контрольной работе №1 «Информация, человек и компьютер»

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Информация, виды информации, источники, приемники, носители информации, компьютер.

Окружающий мир Технология

П. 1-4 повторение

Презентация, ЭОР

повторить п. 1-4

Т.№1 С. 22 № 5

Контрольная работа №1 по теме «Информация, человек и компьютер»

Личностные

Познавательные

Тетрадь для контрольных работ

Презентация

повторить п. 1-4

Раздел 2. Действия с информацией - 9 ч.

Анализ контрольной работы №1. Получение информации.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Получение информации, передача информации, хранение информации, наблюдение, вычисления.

История, окружающий мир

Презентация, ЭОР

П. 5. Т№1. с. 24 - 26 № 2,3

Представление информации.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Представление информации, способы и формы представления

История, русский язык

Работа с текстовым редактором

Презентация, распечатка задания

П. 6. Т№1. с. 28- 32 № 3,4,5,7

Кодирование информации.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Код, преобразование, способы кодирования, данные, кодирование информации

История, математика

Работа с файлом «Кодирование информации»

Презентация

П. 7 Т№1. С. 34-36 № 3, 4,5(б, в, г)

Кодирование и шифрование данных

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Кодирование и шифрование информации, код, кодировочная таблица, декодирование

Математика, русский язык, история

Работа с файлом «Кодирование и шифрование»

Презентация

П. 8 Т №1. С. 38-42 № 2( в,г,д), 5,6

Хранение информации.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Хранение информации, носители информации, библиотека, медиатека, электронная память

История

Работа с файлом «Хранение информации в памяти ПК»

Презентация

П.9 Т№1 с. 44-47 № 2,3(б),4

12-13

Обработка информации

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Обработка информации, виды информации, программа

Математика, русский язык

Работа в файлом «Обработка информации»

Презентация, ЭОР

Урок 12: П. 10 с. 110-113 Т №1 с. 49-52 № 2,4

Урок 13: П. 10 (весь) Т. с. 52-57 № 5,7,9

Подготовка к контрольной работе №2 «Действия с информацией»

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Код, кодирование, декодирование, шифрование, обработка информации

Математика, русский язык

Презентация, ЭОР

Т.№1 С. 59 - 65 № 3,5,7,8

Контрольная работа №2 по теме «Действия с информацией».

Личностные

Вариант 1:

с. 13- 15

( № 1,2,4,5), с.19- 24

( № 1,3,4,5,6)

Вариант 2:

с. 16- 18

( № 1,2,4,5),

с. 25-30

(№1,3,4,5,6)

Примечание: так как в ТКР работы №2 и №3 отражают один и тот же раздел, то можно их выполнить сразу в сокращенном варианте.

Презентация, тетрадь для контрольных работ

повторить п. 5-10

Раздел 3. Мир объектов - 10 ч.

Объект и его имя

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

объект нашего внимания, предмет, живое существо, явление, событие, виды имен объектов

Технология, окружающий мир

Работа в электронном пособии в любом браузере

( п. 13-14)

Презентация, ЭОР

П. 11.(с. 7- 11) Т№2. с. 3-8 № 2,5,8(б),9

Объект и его свойства

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

объект, свойства, совокупность свойств, характеристика

Окружающий мир

Работа с файлом «Объект и его свойства»

Презентация, ЭОР

П. 11. С. 11-16 Т.№2 с. 5-9 № 6,7,11

18-19

Функции объекта

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Назначение, элементный состав, действия объекта

Окружающий мир

Урок 18: Работа с файлом «Функции объекта» и с учебником

.(с. 29)

Урок 19: Работа с файлом «Функции объекта 2»

Презентация

Урок 18: П. 12

( с. 21- 25 до слов: « слово «функция» говорит нам…»)

Т №2 с. 13 - 16 № 1,3

Урок 19: П. 12 Т №2 с. № 5

Отношения между объектами

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Отношения объектов, виды отношений

Окружающий мир

Работа с файлом «Отношения между объектами»

Презентация, ЭОР

П. 13 Т №2 с. 18 - 24 № 2,3,4,7,9

Характеристика объекта

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

объект, элементный состав объекта, назначение части, цель описания, характеристика

Окружающий мир

Работа с файлом «Характеристика объекта»

Презентация

П. 14 Т №2 с.26- 32 № 1,4,5,6(в,г),8

Документ и данные об объекте

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Документ, электронный документ, описание объекта в документе

Окружающий мир

Работа с файлом «Электронный документ»

Презентация,

П. 15 Т №2 с. 36-38 № 3,5,7

Повторение. Подготовка к контрольной работе №3 « Мир объектов»

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

объект, действия объекта, функции, элементный состав объекта

Окружающий мир

Работа с ЭОР в браузере

П. 13 -20 (раздел «Уметь»)

Презентация, ЭОР

Повт п. 11-15 Т №2 с. 40- 47 № 1,3,5,6

Контрольная работа №3 «Мир объектов»

Личностные

Вариант 1:

с. 31-34

( №1,2,4,6*),

с. 39-43(№ 1,2,5,6)

Вариант 2:

с. 35-38

(№1,2,4,6*),

с. 44-48

( №1,2,5,6)

Примечание: так как в ТКР работы №4 и №5 отражают один и тот же раздел, то можно их выполнить сразу в сокращенном варианте.

Задание, отмеченное * - повышенной сложности. Дается на усмотрение учителя.

Презентация, тетрадь для контрольных работ

повторить п. 11-15

Раздел 4. Компьютер, системы и сети - 8 ч.

Компьютер - это система

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Компьютер, части компьютера, программы и данные

Технология

Работа с файлом «Компьютер»

Презентация

П. 16 Т №2 с. 49-53 № 2, 5,6

Системные программы и операционная система

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Программы, системные программы: драйверы, утилиты, архиваторы, антивирусы, операционная система

Технология

Работа с файлом «Системные программы»

Презентация

П. 17 Т №2 с. 55-58 № 2, 4, 6

Файловая система

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Файл, система хранения файлов

Технология

Работа с файлом «Файловая система»

Презентация

П. 18 Т №2 с. 60-63 № 2,4,7

Компьютерные сети

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Компьютерная сеть, локальная сеть, сервер, браузер

Технология

Работа с файлом «Компьютерные сети»

Презентация

П. 19 Т №2 с. 65-68 №2,4,6

Информационные системы

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Библиотека, энциклопедия, Интернет

Технология

Работа в Интернете по распечатке и с таблицей в рабочей тетради

Презентация

П. 20 Т №2 с. 70-74 № 2,3,8, 9

Подготовка к контрольной работе №4

Личностные Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Компьютер, операционная система, системные программы, файл, файловая система, компьютерная сеть, локальная сеть, Глобальная сеть

Технология

Работа с файлом «Повторение»

Презентация

повторить п. 16-20

Т.№2 С. 76-79 № 2,4,5

Контрольная работа №4

Личностные

КР №6 в ТКР

Вариант 1:

с. 49-52

Вариант 2:

с. 53-56

Презентация

повторить п. 16-20

Повторение изученного материала за год

Личностные Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Работа в текстовом редакторе

Презентация, распечатка

Повторить термины на с. 106-107

Формы организации образовательного процесса

В основу курса положено обучение школьников навыкам индивидуальной и групповой работы.

Большинство заданий выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.

Основной тип занятий - беседы, игры, практические занятия, самостоятельная работа, викторины.

Планируемые результаты реализации программы

В результате прохождения программы внеурочной деятельности «Мой друг - компьютер» учащиеся приобретут опыт использования информационных технологий и пакета прикладных программ MS Office в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной деятельности, а также при изучении различных учебных предметов. Обучающиеся научатся соблюдать этические и правовые нормы информационной деятельности, приобретут навыки безопасной работы в сети Интернет.

Материально-техническое обеспечение образовательного проекта:

компьютерный класс (сеть, сервер);

презентационное оборудование;

выход в Интернет;

ресурс к УМК на сайте Единой коллекции ЦОР www. school-collection.edu.ru;

сетевой набор ЦОР на компакт-дисках в составе УМК для поддержки работы учащихся при обучении информатике;

сайте Единой коллекции ЦОР (www. school-collection.edu.ru)

⇧

⇩