Системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую систему счисления. '

4 урок 6 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
"Системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую систему счисления."

1. Цель урока:

9. Задачи:

- обучающие

-развивающие

-воспитательные

10. Тип урока

11. Формы работы учащихся

12. Необходимое техническое оборудование

10. Структура и ход урока

- научить обучающихся переводить числа из одной системы счисления в другую.

- отработать практические навыки перевода чисел из одной системы счисления в другую и обратно;

- развивать эмоционально-эстетическую отзывчивость учащихся средствами комплексного воздействия информационных технологий;

- воспитывать интерес к историческим сведениям;

Комбинированный

Индивидуальная

• проектор:

• демонстрационный экран;

• ПК, электронный калькулятор;

• Наличие Интернет в классе, локальная сеть

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Организационный момент. Проверка домашнего задания.

Приветствие.

Объявляет тему урока, формулирует цели и задачи урока. Проверяет домашнее задание в тетради.

Записывают в тетрадь тему урока.

Показывают в тетради выполненную домашнюю работу.

4

2

Актуализация знаний учащихся.

«История систем счисления»

№1.

Учитель задает вопрос: «Ребята, а в современной жизни мы где-то используем различные системы счисления? Или они нам не нужны?» Выслушивает ответы учащихся, затем демонстрирует и комментирует просмотр ресурса «История систем счисления»

Смотрят презентацию ресурса, обсуждают, отвечают на вопросы учителя.

5

3

Передача-усвоение новых знаний.

«Преобразование десятичного числа в другую систему счисления»

№ 2

Изложение учителем нового материала, сопровождаемое демонстрацией на экране, с использованием образовательного ресурса.

Воспринимают информацию, сообщенную учителем. Записывают в тетрадь.

5

4

Рефлексия

«Преобразование десятичного числа в другую систему счисления»

№ 2

Используя тот же цифровой образовательный ресурс (3 пункт), учитель предлагает детям пересесть за компьютеры и самостоятельно выполнять задания, записывая результаты работы в тетрадь.

Самостоятельная работа учащихся за компьютерами с цифровым образовательным ресурсом, используя кнопку «3 пункт», записывая свои результаты работы в тетрадь, с последующим совместным обсуждением и закреплением нового материала.

10

4

Передача-усвоение новых знаний.

«Преобразование чисел между системами 2, 8, 16.»

№ 3.

Изложение учителем нового материала, сопровождаемое демонстрацией на экране, с использованием образовательного ресурса.

Воспринимают информацию, сообщенную учителем. Записывают в тетрадь.

8

5

Закрепление-диагностика знаний умений и навыков.

Вопрос 1 - Тема «Системы счисления»

№ 4

Вопрос 3 - Тема «Системы счисления»

№ 5

Вопрос 4 - Тема «Системы счисления»

№ 6

Учитель открывает образовательный ресурс виде теста, дает время для самостоятельной работы над тестом, вместе с учениками обсуждает полученные результаты теста. Анализирует результаты выполнения учащимися задания теста

Выполняют тестовое задание, записывают в тетради, дают ответ учителю в устной форме.

8

8

Формирование выводов урока.

Выставление оценок.

Формулирует выводы урока. Выставляет оценки учащимся.

Фиксируют выводы.

3

9

Домашнее задание.

«Цифровые весы»

№ 7.

Раздает учащимся электронный адрес цифрового ресурса, объясняет суть работы, просит результаты работы записать в тетради.

Фиксируют домашнее задание в дневниках.

2