Пояснительная записка

Рабочая программа по основам информатики для 5 - 7 классов составлена в соответствии:

• с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образова­ния по информатике и ИКТ Министерства образования Российской Федерации (одобренный решением коллегии Минобразования России и Президиума Рос­сийской академии образования от 23 декабря 2003 г. № 21/12; утвержденный приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089);

• примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень), опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005);

• на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-8 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009».

Рабочая программа рассчитана на 77 ч в год (1 ч в неделю в 5 классе, 0,5 часа в 6 классе, 1 час в 7классе) для основного общего образования.

Рабочая программа рассчитана на изучение информатики и ИКТ в 5-7 классах по УМК Л.Л. Босовой.

Изучение информатики и ИКТ в 5-7 классах направлено на достижение следующих целей:

• формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

• пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

• воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ необходимо решить следующие задачи:

• организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

• создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

• создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

• сформировать у учащихся умения и навыки информацион­ного моделирования как

основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из

чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-симво-лическую модель; умение строить разнообразные информа­ционные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоя­тельно перекодировать информацию из одной знаковой си­стемы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

• сформировать у учащихся широкий спектр умений и на­выков использования

средств информационных и ком­муникационных технологий для сбора, хранения, преоб­разования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инстру­ментальных средств;

• сформировать у учащихся основные универсальные уме­ния информационного

характера, такие как постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение

необходи­мой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное со­здание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• сформировать у учащихся основные умения и навыки само­стоятельной работы,

первичные умения и навыки исследо­вательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

Требования к уровню подготовки обучающихся составлены на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по математике (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089)

В результате изучения данного предмета в 5 классе учащийся должен:

знать/понимать:

• предмет информатики и основные области деятельности человека, связанные с ее применением;

• виды информации и ее свойства;

• принцип дискретного (цифрового) представления информации;

• перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст);

• название и функциональное назначение, основные характеристики устройств ПК;

• историю развития вычислительной техники;

• назначение, состав и загрузка операционной системы;

• операционную оболочку;

• приводить примеры информационных носителей;

• представление о способах кодирования информации;

• устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

• программное и аппаратное обеспечение компьютера;

• запуск программы из меню Пуск;

• назначение основных элементов окна графического редактора;

• приемы создания и редактирования изображения;

• основные элементы текста;

• приемы редактирования и форматирования текста;

• проверку орфографии;

• технологию вставки различных объектов;

• о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ

• правило создания анимации,

уметь:

• приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике;

• классифицировать информацию по видам;

• раскрывать свойства информации на примерах;

• представлять принципы кодирования информации;

• кодировать и декодировать простейшее сообщение;

• включать, выключать и перезагружать компьютер, работать с клавиатурой и мышью;

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

• соблюдать правила ТБ;

• различать устройства ввода и вывода;

• записывать/считывать информацию с любых носителей;

• работать с окнами в операционной системе Windows и операционной оболочке;

• работать с окнами в операционной системе с графическим интерфейсом (перемещать, изменять размеры, свертывать, развертывать, закрывать, открывать);

• изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

• применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

• работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);

• создавать, редактировать и формировать документ с использованием разных типов шрифтов и включающий рисунок и таблицу;

• выделять элементы текста;

• проверять орфографию в документе;

• выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

• различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, технике;

• создавать простейшие анимации.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

В результате изучения данного предмета в 6 классе обучающийся должен:

знать/понимать:

• смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

• информативно или нет некоторое сообщение;

• позиционные и непозиционные системы счисления;

• что такое алгоритм;

• что такое исполнители и система команд исполнителя;

• этические нормы работы с информационными объектами.

уметь:

• различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• приводить жизненные примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

• различать необходимые и достаточные условия;

• переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

• приводить примеры алгоритмов;

• пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

• определять назначение файла;

• выполнять основные операции с файлами;

• применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

• применять инструменты графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

• создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, таблиц;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

В результате изучения данного предмета в 7 классе обучающийся должен:

знать/понимать:

• что такое объекты окружающей действительности;

• признаки объектов - свойства, действия, поведение, состоя­ния;

• смысл терминов «система», «системный под­ход», «системный эффект»;

• смысл терминов «модель», «моделирование»;

• назначение и области применения моделей;

• правила построения табличных моделей, схем, гра­фов, деревьев;

• основные правила построения диаграмм.

уметь:

• называть отношения, связывающие данный объект с дру­гими объектами;

• осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или

самостоятельно выбранному признаку - основанию классификации;

• приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

• различать натурные и информационные модели, приво­дить их примеры;

• приводить примеры образных, знаковых и смешанных ин­формационных моделей;

• «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы,

графики, диаграм­мы и т. д.;

• осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

• приводить примеры формальных и неформальных испол­нителей;

• давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему

команд, сис­тему отказов, режимы работы;

• осуществлять управление имеющимся формальным ис­полнителем;

• выполнять операции с основными объектами операцион­ной системы;

• выполнять основные операции с объектами файловой сис­темы;

• уметь применять текстовый процессор для создания сло­весных описаний, списков, табличных

моделей, схем и графов;

• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и

редактирования образных ин­формационных моделей;

• выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

• выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее созда­ния.

• создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столб­чатые, ярусные, областные и другие

диаграммы, строить графики функций;

• для поддержки своих выступлений создавать мультиме­дийные презентации, содержащие

образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, табли, в форме блок-схем;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

Учебно-тематический план

5 КЛАСС (35 часов)

№ п/п

Тема

Количество часов

Контроль

Всего

Практические работы

1

Информация вокруг нас

1

2

Компьютер

3

2

3

Информация вокруг нас

5

2

4

Подготовка текстов на компьютере

9

7

5

Компьютерная графика

3

3

6

Информация вокруг нас

10

2

7

Повторение

4

Общее количество часов

35

6 КЛАСС (17 часов)

№ п/п

Тема

Количество часов

Контроль

Всего

Практические работы

1

Компьютер

2

2

2

Объекты и системы

5

5

3

Информационные модели

5

7

4

Алгоритмика

5

3

Общее количество часов

17

17

7 КЛАСС (35 часов)

№ п/п

Тема

Количество часов

Контроль

Всего

Практические работы

1

Информация и информационные процессы

10

2

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

7

3

Обработка графической информации

4

4

Обработка текстовой информации

9

5

Мультимедиа

4

6

Повторение

1

Общее количество часов:

35

11

3

Содержание программы

5 класс

1. Информация вокруг нас (1 ч).

Цели изучения курса информатики. Информация вокруг нас. Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения.

Учащиеся должны знать:

• определение информации;

• определение информатики;

• как человек получает информацию;

• виды информации по способу получения;

Учащиеся должны уметь:

• приводить примеры на виды информации;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• получения нужной информации;

2. Компьютер (3 ч).

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Ввод информации в память компьютера.

Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Управление компьютером. Компьютерные объекты. Программы и документы. Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши. Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах. Контрольная работа по теме: «Компьютер».

Учащиеся должны знать:

• основные устройства компьютера;

• Технику безопасности и организации рабочего места;

• группы клавиш;

• правило расположения рук на клавиатуре;

• понятия: программное обеспечение, операционная система, прикладные программы и файл;

• понятия: ярлык, значок, панель задач;

• понятия: Меню, главное меню, окно программы;

Учащиеся должны уметь:

• правильно сидеть за ПК;

• показывать основные устройства компьютера;

• правильно располагать пальцы на клавиатуре;

• вводить символы основной позиции с клавиатуры;

• выполнять действия с мышью;

• открывать главное меню, запускать программы;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• управления компьютером с помощью меню;

• ввода символов с клавиатуры.

Компьютерный практикум:

Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру».

Практическая работа №2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером»

3. Информация вокруг нас (5 ч).

Хранение информации. Память человека и память человечества. Файлы и папки. Основные правила именования файлов. Носители информации. Передача информации. Процесс передачи информации. Источник, канал, приёмник. Примеры передачи информации. Электронная почта. Код, кодирование информации. Декодирование. Способы кодирования информации. Метод координат. Формы представления информации. Контрольная работа по теме: «Информация вокруг нас»

Учащиеся должны знать:

• какие действия можно выполнять с информацией;

• способы хранения информации;

• что такое носитель информации;

• понятия: код, кодирование;

• способы кодирования информации, понятие декодирования;

Учащиеся должны уметь:

• перечислять достоинства и недостатки хранения информации во внутренней и внешней памяти;

• кодировать информацию и составлять ребусы;

• применять метод координат для представления графической информации;

• приводить примеры текстов, отличающихся по размеру, по оформлению, по назначению;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания объектов на компьютере;

• работы с электронной почтой;

Компьютерный практикум:

Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем файлы»

Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой».

4. Подготовка текстов на компьютере (9 ч).

Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых текстовых редакторов. Компьютер - основной инструмент подготовки текстов. Текстовый редактор. Основные объекты текстового документа. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Ввод текста. Правила ввода текста. Редактирование текста. Выделение изменений. Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Работа с фрагментами текста. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка правописания, словари. Планирование работы над текстом. Форматирование текста. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Создание и форматирование списков.

Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными. Табличное решение логических задач. Наглядные формы представления информации. Разнообразие наглядных форм представления информации. Диаграммы. Контрольная работа по теме: «Подготовка текстов на компьютере»

Учащиеся должны знать:

• определение текстового документа;

• определения текстового редактора и тестового процессора;

• объекты текстового документа;

• этапы подготовки документа на компьютере;

• правила ввода текста;

• понятие редактирование текста;

• понятие форматирования;

Учащиеся должны уметь:

• открывать программу Word-Pad и вводить текст;

• редактировать текст в программе Word-Pad;

• работать с фрагментами;

• форматировать текст в текстовом редакторе;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде текста, таблиц, диаграмм.

Компьютерный практикум:

Практическая работа №5 «Вводим текст»

Практическая работа №6 «Редактируем текст».

Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №8 «Форматируем текст».

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 1 и 2).

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 3 и 4).

Практическая работа №10 «Строим диаграммы»

5. Компьютерная графика (3 ч).

Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора. Преобразование графических изображений. Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Создание графических изображений. Преобразование фрагментов. Ввод изображений с помощью сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов.

• понятия: графический редактор, устройство ввода графической информации;

• название инструментов в программе Paint;

• возможности программной обработки текстовой и графической информации;

• последовательность создания движущихся изображений;

• понятия: видеосюжет, последовательность создания движущихся изображений.

Учащиеся должны уметь:

• открывать программу Paint и использовать имеющиеся в ней инструменты;

• редактировать и форматировать графические объекты;

• работать в разных программах с разными открытыми документами;

• создавать движущиеся изображения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений.

Компьютерный практикум:

Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора».

Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе».

5. Информация вокруг нас (10 ч).

Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации. Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Списки - способ упорядочивания информации. Поиск информации. Получение новой информации. Кодирование как изменение формы представления информации. Воспириятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Преобразование информации путём рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переправы. Табличная форма записи плана действий. Задачи на переливания. Мультимедийная презентация. Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков. Контрольная работа по теме: «Информация вокруг нас»

Учащиеся должны знать:

• типы обработки информации;

• способы преобразование информации по заданным правилам;

• способы решения некоторых логических задач;

Учащиеся должны уметь:

• определять форму представления информации;

• осуществлять поиск информации в учебнике, словаре;

• приводить примеры систематизации информации;

• решать логические задачи.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, таблиц, в форме блок-схем.

Компьютерный практикум:

Практическая работа №14 «Создаём списки».

Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет».

Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор».

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 1).

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 2).

5. Повторение (4 ч).

6 класс

1. Компьютер (2 ч).

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира. Объекты операционной системы. Файлы и папки. Размер файла.

Учащиеся должны знать:

• технику безопасности и организации рабочего места;

• назначение компьютера и его применение для обработки;

• основные и дополнительные устройства;

• виды памяти;

• основные понятия: программное обеспечение, операционная система, прикладные программы, файл;

• основные операции с файлами;

Учащиеся должны уметь:

• создавать, открывать и закрывать папки;

• упорядочивать содержание папки;

• определять назначение файла по его расширению;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

Компьютерный практикум:

Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы»

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»

2. Объекты и системы (5 ч).

Отношения объектов. Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами. Отношение «входит в состав». Разновидности объекта и их классификация. Классификация компьютерных объектов. Системы объектов. Состав и структура системы. Система и окружающая среда. Система как черный ящик. Персональный компьютер как система. Способы познания окружающего мира. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Определение понятия. Контрольная работа по теме: «Объекты и системы»

Учащиеся должны знать:

• понятие отношений объектов;

• понятие множества объектов;

• виды отношений;

• разновидности объектов;

• понятие классификации объектов;

• понятие системы объектов;

• способы познания окружающего мира;

• как образуются понятия;

• определение понятия;

Учащиеся должны уметь:

• приводить примеры отношений объектов;

• определять отношение «входит в состав»;

• классифицировать объекты;

• приводить примеры систем объектов;

• решать логические задачи;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания информационных объектов, в том числе компьютерные документы, содержащие графические объекты;

Компьютерный практикум:

Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора - инструмента создания графических объектов».

Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора - инструмента создания текстовых объектов».

Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора».

Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»

Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты».

3. Информационные модели (5 ч).

Информационное моделирование как метод познания.

Знаковые информационные модели. Словесные (научные, художественные) описания.

Математические модели. Многоуровневые списки. Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц. Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их соотношений. Создание информационных моделей - диаграмм. Многообразие схем и сферы их применения. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья. Графы. Использование графов при решении задач. Контрольная работа по теме: «Информационные модели»

Учащиеся должны знать:

• понятие информационного моделирования;

• понятие математических моделей;

• понятие табличных информационных моделей;

• правила оформления таблиц;

• понятия схема и граф;

Учащиеся должны уметь:

• создавать графические модели;

• создавать словесные модели;

• создавать документы с многоуровневыми списками;

• создавать вычислительные таблицы;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания информационных объектов, в том числе компьютерные документы, содержащие графические модели; словесные модели, многоуровневые списки, вычислительные таблицы, схемы, диаграммы;

Компьютерный практикум:

Практическая работа №8 «Создаём графические модели»

Практическая работа №9 «Создаём словесные модели»

Практическая работа №10 «Создаём многоуровневые списки»

Практическая работа №11 «Создаем табличные модели»

Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»

Практическая работа №13 «Создаём информационные модели - диаграммы и графики»

Практическая работа №14 «Создаём информационные модели - схемы, графы, деревья»

4. Алгоритмика (5 ч).

Что такое алгоритм. Работа в среде виртуальной лаборатории «Переправы»

Исполнители вокруг нас. Работа в среде исполнителя Кузнечик

Формы записи алгоритмов. Работа в среде исполнителя Водолей

Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником. Работа в среде исполнителя Чертёжник. Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде исполнителя Чертёжник. Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертёжник.

Работа в среде исполнителя Чертёжник.

Учащиеся должны знать:

• определение алгоритма;

• свойства алгоритма;

• понятия исполнителя и сочинителя, формального исполнения алгоритма;

• способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, обозначения блоков;

• правила записи линейного алгоритма;

• обозначения блоков линейного алгоритма;

• правила записи разветвленного алгоритма;

• обозначения блоков разветвленного алгоритма;

• понятие цикла, его разновидности.

Учащиеся должны уметь:

• приводить примеры алгоритмов;

• исполнять алгоритм;

• представление об исполнителях и системе команд конкретного исполнителя;

• составлять алгоритмы и записывать их различными способами;

• составлять алгоритм известными способами;

• составлять алгоритмы и записывать их различными способами;

• составлять циклические алгоритмы;

• работать в программе PowerPoint.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших мультимедийных презентаций для поддержки своих выступлений.

Компьютерный практикум:

Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»

Практическая работа №16 «Создаем циклическую презентацию»

Практическая работа №17«Создаем презентацию с гиперссылками»

7 класс

1. Информация и информационные процессы (10 ч).

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. Информация. Информационные объекты различных видов. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право. Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации. Передача информации. Процесс передачи информации. Источник, информационный канал, сигнал, приёмник информации. Искажение информации при передаче. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи. Всемирная паутина как информационное хранилище. Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита. Дискретная форма представления информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации. Контрольная работа по теме: «Информация и информационные процессы»

Учащиеся должны знать:

• определение информации;

• как оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность,

полнота и пр.);

• информационные процессы;

• виды обработки информации;

• схему передачи информации;

• формы представления информации;

• двоичный алфавит;

• двоичный код;

• единицы измерения количества информации;

• принцип дискретного (цифрового) представления информации;

Учащиеся должны уметь:

• приводить примеры информационных процессов в живой природе, неживой природе, технике, обществе;

• приводить примеры носителей информации;

• оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);

• приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов; кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;

• оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

• определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;

2. Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (7 ч).

Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Персональный компьютер. Программный принцип работы компьютера. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя. Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение. Правовые нормы использования программного обеспечения. Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т.д.), использование различных носителей информации, расходных материалов. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование. Защита информации от компьютерных вирусов. Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи. Контрольная работа по теме: «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»

Учащиеся должны знать:

• функции процессора;

• назначение устройств ввода и вывода информации в составе компьютера;

• программный принцип работы компьютера;

• командное взаимодействие пользователя с компьютером;

• программное обеспечение, его структуру;

• программное обеспечение общего назначения;

• правовые нормы использования программного обеспечения;

• принцип хранения информации в виде файлов;

• правила составления имени файла;

• пользовательский интерфейс;

• основные элементы и возможности графического интерфейса;

• правила составления имени файла.

Учащиеся должны уметь:

• называть основные характеристики процессора;

• приводить примеры устройств ввода и вывода информации;

• определять тип файла по расширению;

• называть основные элементы файловой системы;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером);

• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

• предпринимать меры антивирусной безопасности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

3. Обработка графической информации (4 ч).

Графическая информация. Рисунки и фотографии. Формирование изображения на экране компьютера. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Форматы графических файлов. Интерфейс графических редакторов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов. Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории): изображений с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, сканеров). Контрольная работа по теме: «Обработка графической информации».

Учащиеся должны знать:

• параметры графического режима экрана монитора;

• иметь представление о стандартных векторных и растровых форматах графического файла;

• иметь представление о собственных форматах графических приложений;

• возможности, режимы работы и среду графических редакторов.

Учащиеся должны уметь:

• определять глубину цвета и объем видеопамяти;

• определять виды графики.

• создавать рисунки, графические представления реального объекта, с использованием основных операций графических редакторов;

• использовать готовые примитивы и шаблоны;

• конструировать объекты;

• определять виды графики.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений.

4. Обработка текстовой информации (9 ч).

Обработка текстов. Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Обработка текстов. Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов). Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал). Стилевое форматирование. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Включение в текст списков, таблиц, диаграмм, формул. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод. Правила оформления реферата. Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории): текстов (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи). Контрольная работа по теме: «Обработка текстовой информации»

Учащиеся должны знать:

• назначение и основные режимы работы текстового процессора;

• основные структурные единицы текстового документа;

• технологию редактирования простейших текстовых документов;

• иметь представление о возможностях компьютерных словарей;

• приемы создания текстовых документов с использованием вспомогательных программ-словарей;

Учащиеся должны уметь:

• запускать текстовый процессор;

• набирать текст;

• редактировать текст (вставлять, удалять и заменять символы);

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;

• форматировать символы (размер и цвет шрифта);

• задавать размеры полей (верхнего и нижнего, правого и левого), (вверху или внизу по центру, справа или слева), колонтитулы (верхний и нижний) и ориентацию страницы (книжная, альбомная);

• использовать в тексте таблицы, изображения;

• модернизировать параметры таблицы;

• проводить проверку правописания;

• определять числовые коды символов;

• осуществлять перекодировку русскоязычного текста в текстовом редакторе;

• определять информационный объём фрагмента текста;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы.

5. Мультимедиа (4 ч).

Мультимедиа. Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Создание мультимедийной презентации. Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории): звука с использованием различных устройств (видеокамер, магнитофонов); музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры). Контрольная работа по теме: «Мультимедиа».

Учащиеся должны знать:

• области использования мультимедиа,

• технологию мультимедиа.

Учащиеся должны уметь:

• создавать эффекты движения

• создавать презентации на основе шаблонов, дизайна, гиперссылок.

• использовать анимацию и звук.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

6. Повторение (1 ч).

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

• Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

• Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

• Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

• Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь.

Программные средства

• Операционная система.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Графический редактор Paint.

• Текстовый процессор Word.

• Электронную таблица Excel.

• Система программирования.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1. Босова Л.Л., учебник «Информатика и ИКТ. 5», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2. Босова Л.Л., учебник «Информатика и ИКТ. 6», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

3. Босова Л.Л., учебник «Информатика и ИКТ. 7», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

4. Босова Л.Л., «Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь. 5», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

5. Босова Л.Л., «Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь. 6», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

6. Босова Л.Л., «Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь. 7», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

7. Босова Л. Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 5 класса: методическое пособие, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

8. Босова Л. Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 6 класса: методическое пособие, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

9. Босова Л. Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 6 класса: методическое пособие, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

10. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

11. Босова Л.Л. Преподавание информатики в 5-7 классах, 2-е изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
    
    

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Босова Л.Л., учебник «Информатика и ИКТ. 5», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2. Босова Л.Л., учебник «Информатика и ИКТ. 6», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

3. Босова Л.Л., учебник «Информатика и ИКТ. 7», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

4. Босова Л.Л., «Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь. 5», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

5. Босова Л.Л., «Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь. 6», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

6. Босова Л.Л., «Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь. 7», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009