- Учителю
- Рабочая программа по информатике для 3 класса на основе авторской программы Н.В.Матвеевой
Рабочая программа по информатике для 3 класса на основе авторской программы Н.В.Матвеевой
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
города Ангарска Иркутской области
~ Согласовано ~
Зам.директора по УВР
МБОУ «СОШ №3 »
________ / Хижина Н.А.
«___»____________ 2016 г.
~Утверждаю~
Директор
МБОУ «СОШ №3 »
_________/ Корнилова Е.М.
Приказ № _____ от
«___»____________ 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике
Учитель Колесникова О.В.
Год составления 2016 учебный год 2016/2017
Класс 3б,в ФГОС
Общее количество часов по плану 34
Количество часов в неделю 1
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и на основе авторской программы Н.В.Матвеевой
Информатика. Программа для начальной школы: 2-4 классы/ Н.В. Матвеева, М.С. Цветкова. - 2-е изд.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.-133с.: ил. - (Программы и планирование)
Рассмотрено на заседании МО
«___»_____________2016 г. Протокол № _____________________
Руководитель МО ______________________________ __________________________
(Фамилия, имя, отчество) (подпись)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа учебного предмета «Информатика и информационно - коммуникационные технологии» составлена на основе авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы Н. В. Матвеевой, М.С.Цветковой, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 год. Рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Изучение предмета проходит за счет компонента образовательного учреждения. Это позволяет реализовать непрерывный курс информатики.
Обучение информатики в начальной школе - это объективная необходимость.
На уроках информатики школьники должны осознать роль устной и письменной речи как способа общения.
В рабочей программе нашли отражение цели, изложенные в Федеральном компоненте государственного стандарта начального общего образования. Они направлены на реализацию качественно новой личностно - ориентированной развивающей модели массовой начальной школы:
- развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;
- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально - ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
- освоение системы знаний, умений и навыков, обеспечивающих становление ученика как субъекта разнообразных видов деятельности;
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.
Важнейшим приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.
Выделение в стандарте межпредметных связей способствует интеграции предметов, предотвращению предметной разобщенности и перегрузки обучающихся.
Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно - познавательной, практической, социальной. Поэтому в стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.
Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка.
Изучение информатики и информационных технологий в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
-
формирование общих представлений об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;
-
знакомство с базовой системой понятий информатики;
-
развитие способностей ориентироваться в информации разного вида; элементов алгоритмической деятельности; образного и логического мышления; строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов;
-
освоение знаний, составляющих основу информационной культуры;
-
овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
-
воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности; этических норм работы с информацией, бережного отношения к техническим устройствам.
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь - владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
В данный УМК входят:
Учебник в 2 частях «Информатика» 3 класс, Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Рабочая тетрадь в 2 частях «Информатика» 3 класс, Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
Тетрадь для контрольных работ «Информатика» 3 класс, Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
Методическое пособие для учителя. «Обучение информатике» 2 - 4 классы, Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова.
Электронное пособие. CD-диски, содержащие учебные и развивающие задания к курсу.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Таким образом, важнейшим результатом изучения информатики в школе является развитие таких качеств личности, которые отвечают требованиям информационного общества, в частности, приобретение учащимися информационной и коммуникационной компетентности (ИКТ-компетентности).
Программа курса информатики для начальной разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и нацелена на обеспечение реализации трех групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п
Наименование раздела
Кол-во часов
Практические (лабораторные работы)
Тематический и итоговый контроль
1.
Информация, человек и компьютер
6
ЛР: «Источники и приемники информации», «Носители информации», «Устройства компьютера».
Контрольная работа по теме «Информация, человек и компьютер»
2.
Действия с информацией
9
ЛР: «Кодирование информации», «Кодирование и шифрование», «Хранение информации в памяти ПК», «Обработка информации».
Контрольная работа по теме «Действия с информацией»
3.
Мир объектов
9
ЛР: «Объект и его свойства», «Функции объекта», «Отношения между объектами», «Характеристика объекта», «Электронный документ».
Контрольная работа по теме «Мир объектов»
4.
Компьютер, системы и сети
7
ЛР: «Компьютер», «Системные программы», «Файловая система», «Компьютерные сети».
Контрольная работа по теме «Компьютер, системы и сети»
(контрольные работы, экскурсии, практические работы, тесты, диагностические работы и т.д.)
1 четверть
9
Контрольная работа по теме «Информация, человек и компьютер»
2 четверть
7
Контрольная работа по теме «Действия с информацией»
3 четверть
10
Контрольная работа по теме «Мир объектов»
4 четверть
8
Контрольная работа по теме «Компьютер, системы и сети»
Итого
34
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Основные требования к уровню знаний и умений учащихся
3 класс (34 ч)
Глава 1. Повторение пройденного во втором классе. Информация, человек и компьютер (6 часов)
Человек и информация. Источники и приемники информации. Носители информации. Компьютер.
Контрольная работа (тестирование)
Учащиеся должны знать:
- что живые существа получают информацию из окружающего мира с помощью органов чувств;
- что бывают источники и приемники информации;
- что такое носитель информации;
- что компьютер предназначен для обработки различных видов информации с помощью программ;
- правила работы с компьютером и технику безопасности;
уметь:
- называть органы чувств и различать виды информации;
- различать источники и приемники информации;
- называть древние и современные носители информации;
- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами с помощью программ;
- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач разных учебных дисциплин;
Глава 2. Действия с информацией (9 часов)
Получение информации. Представление информации. Кодирование информации. Кодирование информации и шифрование данных. Хранение информации. Обработка информации.
Контрольная работа (тестирование) по теме «Действия с информацией»
Учащиеся должны понимать:
- что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
знать:
- что данные - это закодированная информация;
уметь:
- кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.
Глава 3. Мир объектов (9 часов)
Объект, его имя и свойства. Функции объекта. Элементный состав объекта. Отношения между объектами. Характеристика объекта. Документ и данные об объекте.
Контрольная работа (тестирование) по теме «Мир объектов»
Учащиеся должны знать:
- понимать и знать определение объекта;
- что каждый объект обладает именем, свойствами и функциями;
- что каждому объекту можно дать характеристику;
- что документы - это информационные объекты, содержащие данные об объектах;
уметь:
- называть виды имен объектов;
- различать функции объектов: назначение, элементный состав, действия;
- давать характеристику объекту;
- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами;
- работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;
Глава 4. Компьютер, системы и сети (7 часов)
Компьютер - это система. Системные программы и операционная система. Файловая система. Компьютерные сети. Информационные системы.
Контрольная работа (тестирование) по теме «Компьютер, системы и сети».
Учащиеся должны знать:
- что компьютер - это система, состоящая из оборудования, программ и данных;
- назначение и виды различных программ: системных, прикладных, инструментальных;
- что электронный документ - это файл с именем;
- что существует определенный порядок хранения файлов - файловая система;
- что такое компьютерная сеть: локальная и глобальная;
- что такое информационная система и из чего она состоит;
уметь:
- называть части компьютера, программы и виды данных;
-уметь различать системные, прикладные и инструментальные программы;
-уметь находить файл в файловой системе;
- использовать информационные системы: библиотеку, медиатеку, Интернет;
- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.
Повторение, изученного за год. Резерв времени - 3 часа.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
С точки зрения достижения планируемых результатов обучения наиболее ценными являются следующие компетенции, отраженные в содержании курса:
-
наблюдать за объектами окружающего мира; обнаруживать изменения, происходящие с объектом, и учиться устно и письменно описывать объекты по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией;
-
соотносить результаты наблюдения с целью, соотносить результаты проведения опыта с целью, т.е. получать ответ на вопрос « Удалось ли достичь поставленной цели? »;
-
устно и письменно представлять информацию о наблюдаемом объекте, т. е. создавать текстовую или графическую модель наблюдаемого объекта с помощью компьютера с использованием текстового или графического редактора;
-
понимать, что освоение собственно информационных технологий (текстового и графического редакторов) является не самоцелью, а способом деятельности в интегративном процессе познания и описания (под описанием понимается создание информационной модели текста, рисунка и др.);
-
выявлять отдельные признаки, характерные для сопоставляемых объектов; в процессе информационного моделирования и сравнения объектов анализировать результаты сравнения (ответы на вопросы «Чем похожи?», «Чем не похожи?»); объединять предметы по общему признаку (что лишнее, кто лишний, такие же, как..., такой же, как...), различать целое и часть. Создание информационной модели может сопровождаться проведением простейших измерений разными способами. В процессе познания свойств изучаемых объектов осуществляется сложная мыслительная деятельность с использованием уже готовых предметных, знаковых и графических моделей;
-
решать творческие задачи на уровне комбинаций, преобразования, анализа информации при выполнении упражнений на компьютере и компьютерных проектов;
-
самостоятельно составлять план действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой конструкторской задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы), разыгрывать воображаемые ситуации, создавая простейшие мультимедийные объекты и презентации, применять простейшие логические выражения типа: «...и/или...», «если... то...», «не только, но и...» и давать элементарное обоснование высказанного суждения;
-
овладевать первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера-, при выполнении интерактивных компьютерных заданий и развивающих упражнений - поиском (проверкой) необходимой информации в интерактивном компьютерном словаре, электронном каталоге библиотеки. Одновременно происходит овладение различными способами представления информации, в том числе в табличном виде, упорядочения информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию);
-
получать опыт организации своей деятельности, выполняя специально разработанные для этого интерактивные задания. Это задания, предусматривающие выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам, самостоятельное установление последовательности действий при выполнении интерактивной учебной задачи, когда требуется ответ на вопрос «В какой последовательности следует это делать, чтобы достичь цели?»;
-
получать опыт рефлексивной деятельности, выполняя особый класс упражнений и интерактивных заданий. Это происходит при определении способов контроля и оценки собственной деятельности (ответы на вопросы «Такой ли получен результат? », «Правильно ли я делаю это?»), нахождении ошибок в ходе выполнения упражнения и их исправлении;
-
приобретать опыт сотрудничества при выполнении групповых компьютерных проектов: уметь договариваться, распределять работу между членами группы, оценивать свои личный вклад и общий результат деятельности.
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
(контрольные работы, экскурсии, практические работы, тесты, диагностические работы и т.д.)
1 четверть
Контрольная работа по теме «Информация, человек и компьютер», ЛР: «Источники и приемники информации», «Носители информации», «Устройства компьютера».
2 четверть
Контрольная работа по теме «Действия с информацией», ЛР: «Кодирование информации», «Кодирование и шифрование», «Хранение информации в памяти ПК», «Обработка информации».
3 четверть
Контрольная работа по теме «Мир объектов», ЛР: «Объект и его свойства», «Функции объекта», «Отношения между объектами», «Характеристика объекта», «Электронный документ».
4 четверть
Контрольная работа по теме «Компьютер, системы и сети». ЛР: «Компьютер», «Системные программы», «Файловая система», «Компьютерные сети».
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Условные обозначения: урок ознакомления с новым материалом - УОНМ; комбинированный урок - КУ; урок проверки, оценки и контроля знаний - УПОКЗ. Фронтальная работа - ФР, беседа - Б, лабораторная работа - ЛР
Дата
Тема урока
Какие УУД развиваем
Основные понятия
Тип урока, формы контроля
Компьютерный практикум
Коррекционная работа с учащимися VII вида
Домашнее задание
П
Ф
Глава 1. Информация, человек и компьютер - 6 ч.
1
04.09
Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе.
Человек и информация.
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
сообщение, информация (звуковая, текстовая, графическая, числовая), компьютер
УОНМ
Б, ФР
ЭОР Матвеева 3 класс. ( среда Stratum), п. 1.
Принятие комплексных мер по развитию понимания, какую роль играет информация в жизни человека и для чего он совершает различные действия с информацией.
Индивидуальное сопровождение при выполнении компьютерного практикума. Коррекция речевых данных, обогащение словаря. Адаптация в мире.
П. 1. Т№1. с. 3-5 № 2,4,7
2
11.09
Источники и приемники информации.
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
источник информации, приемник информации, естественный и искусственный источник
УОНМ
Б, ФР, ЛР
Работа с файлом «Источники и приемники информации»
П. 2. Т№1. с. 7-10 № 2,5,6
3
18.09
Носители информации.
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
носитель информации, долговечный и недолговечный носитель
КУ
Б, ФР, ЛР
Работа с файлом «Носители информации»
П. 3. Т№1. с. 12-14 № 2,6,7, раб. Со сл
4
25.09
Компьютер
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
компьютер, ПК, состав ПК, клавиатура, мышь, принтер, сканер, монитор, системный блок
КУ
Б, ФР, ЛР
Работа с файлом «Устройства компьютера»
П. 4. Т№1. с. 16- 18 № 3,4,5(в)
5
02.10
Подготовка к контрольной работе №1 «Информация, человек и компьютер»
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Информация, виды информации, источники, приемники, носители информации, компьютер.
КУ
Б, ФР
П. 1-4 повторение в среде Stratum
Индивидуальное консультирование. Оказание помощи ученику и родителю по теме «Информация, человек и компьютер».
повторить п. 1-4
Т.№1 С. 22 № 5
6
09.10
Контрольная работа №1 по теме «Информация, человек и компьютер»
Личностные
Познавательные
УПОКЗ
Контроль динамики коррекции.
Адаптивная контрольная работа.
повторить п. 1-4
Глава 2. Действия с информацией - 9 ч.
7
16.10
Анализ контрольной работы №1. Получение информации.
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Получение информации, передача информации, хранение информации, наблюдение, вычисления.
УОНМ
Б, ФР
Среда stratum п. 6-7
Коррекционная работа о представлении основных действий с информацией: сбор, представление, кодирование, хранение, обработку и передачу. Обоснованно приводить примеры; решать информационные задачи.
Индивидуальное сопровождение при выполнении компьютерного практикума. Коррекция речевых данных, обогащение словаря. Адаптация в мире.
П. 5. Т№1. с. 24 - 26 № 2,3
8
23.10
Представление информации.
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Представление информации, способы и формы представления
УОНМ
Б, ФР, ЛР
Работа с текстовым редактором
П. 6. Т№1. с. 28- 32 № 3,4,5,7
9
30.10
Кодирование информации.
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Код, преобразование, способы кодирования, данные, кодирование информации
УОНМ
Б, ФР, ЛР
Работа с файлом «Кодирование информации»
П. 7 Т№1. С. 34-36 № 3, 4,5(б, в, г)
10
13.11
Кодирование и шифрование данных
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Кодирование и шифрование информации, код, кодировочная таблица, декодирование
УОНМ
Б, ФР, ЛР
Работа с файлом «Кодирование и шифрование»
П. 8 Т №1. С. 38-42 № 2( в,г,д), 5,6
11
20.10
Хранение информации.
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Хранение информации, носители информации, библиотека, медиатека, электронная память
УОНМ
Б, ФР, ЛР
Работа с файлом «Хранение информации в памяти ПК»
П.9 Т№1 с. 44-47 № 2,3(б),4
12-13
27.10
04.12
Обработка информации
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Обработка информации, виды информации, программа
УОНМ
Б, ФР, ЛР
Урок 12: Работа в среде Stratum п. 12
Урок 13: Работа в файлом «Обработка информации»
Урок 12: П. 10 с. 110-113 Т №1 с. 49-52 № 2,4
Урок 13: П. 10 (весь) Т. с. 52-57 № 5,7,9
14
11.12
Подготовка к контрольной работе №2 «Действия с информацией»
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Код, кодирование, декодирование, шифрование, обработка информации
КУ
Б, ФР
П. 11- 12 в среде Stratum
Индивидуальное консультирование. Оказание помощи ученику и родителю по теме «Действия с информацией».
Т.№1 С. 59 - 65 № 3,5,7,8
15
18.12
Контрольная работа №2 по теме «Действия с информацией».
Личностные
УПОКЗ
Вариант 1:
с. 13- 15
( № 1,2,4,5), с.19- 24
( № 1,3,4,5,6)
Вариант 2:
с. 16- 18
( № 1,2,4,5),
с. 25-30
(№1,3,4,5,6)
Контроль динамики коррекции.
Адаптивная контрольная работа.
повторить п. 5-10
Глава 3. Мир объектов - 9 ч.
16
25.12
Объект и его имя
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
объект нашего внимания, предмет, живое существо, явление, событие, виды имен объектов
УОНМ
Б, ФР
Работа с ЭОР в среде Stratum
( п. 13) или в электронном пособии в любом браузере
( п. 13-14)
Принятие комплексных мер по развитию понятия о том, что объектом может быть любой предмет, живое существо, событие, явление, процесс; что каждый объект имеет имя и характеристику (совокупность свойств);
Индивидуальное сопровождение при выполнении компьютерного практикума. Коррекция речевых данных, обогащение словаря. Адаптация в мире.
П. 11.(с. 7- 11) Т№2. с. 3-8 № 2,5,8(б),9
17
15.01
Объект и его свойства
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
объект, свойства, совокупность свойств, характеристика
УОПЗ
Б, ФР, ЛР
Работа с файлом «Объект и его свойства»
П. 11. С. 11-16 Т.№2 с. 5-9 № 6,7,11
18-19
22.01
29.01
Функции объекта
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Назначение, элементный состав, действия объекта
УОНМ
Б, ФР, ЛР
Урок 18: Работа с файлом «Функции объекта» и с учебником
.(с. 29)
Урок 19: Работа с файлом «Функции объекта 2»
Урок 18: П. 12
( с. 21- 25 до слов: « слово «функция» говорит нам…»)
Т №2 с. 13 - 16 № 1,3
Урок 19: П. 12 Т №2 с. № 5
20
05.02
Отношения между объектами
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Отношения объектов, виды отношений
УОНМ
Б, ФР, ЛР
Работа с файлом «Отношения между объектами»
П. 13 Т №2 с. 18 - 24 № 2,3,4,7,9
21
12.02
Характеристика объекта
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
объект, элементный состав объекта, назначение части, цель описания, характеристика
УОНМ
Б, ФР, ЛР
Работа с файлом «Характеристика объекта»
П. 14 Т №2 с.26- 32 № 1,4,5,6(в,г),8
22
19.02
Документ и данные об объекте
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Документ, электронный документ, описание объекта в документе
УОНМ
Б, ФР, ЛР
Работа с файлом «Электронный документ»
П. 15 Т №2 с. 36-38 № 3,5,7
23
26.02
Повторение. Подготовка к контрольной работе №3 « Мир объектов»
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
объект, действия объекта, функции, элементный состав объекта
КУ
Б, ФР
Работа с ЭОР в браузере
П. 13 -20 (раздел «Уметь»)
Индивидуальное консультирование. Оказание помощи по ученику и родителю теме «Мир объектов».
Повт п. 11-15 Т №2 с. 40- 47 № 1,3,5,6
24
04.03
Контрольная работа №3 «Мир объектов»
Личностные
УПОКЗ
Вариант 1:
с. 31-34
( №1,2,4,6*),
с. 39-43(№ 1,2,5,6)
Вариант 2:
с. 35-38
(№1,2,4,6*),
с. 44-48
( №1,2,5,6)
Задание, отмеченное * - повышенной сложности.
Контроль динамики коррекции.
Адаптивная контрольная работа.
повторить п. 11-15
Глава 4. Компьютер, системы и сети - 7 ч.
25
11.03
Компьютер - это система
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Компьютер, части компьютера, программы и данные
УОНМ
Б, ФР, ЛР
Работа с файлом «Компьютер»
Индивидуально-развивающая работа о том, что компьютер работает с информацией благодаря наличию определенных программ.
Индивидуальное сопровождение при выполнении компьютерного практикума. Коррекция речевых данных, обогащение словаря. Адаптация в мире.
П. 16 Т №2 с. 49-53 № 2, 5,6
26
18.03
Системные программы и операционная система
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Программы, системные программы: драйверы, утилиты, архиваторы, антивирусы, операционная система
УОНМ
Б, ФР, ЛР
Работа с файлом «Системные программы»
П. 17 Т №2 с. 55-58 № 2, 4, 6
27
01.04
Файловая система
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Файл, система хранения файлов
УОНМ
Б, ФР, ЛР
Работа с файлом «Файловая система»
П. 18 Т №2 с. 60-63 № 2,4,7
28
08.04
Компьютерные сети
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Компьютерная сеть, локальная сеть, сервер, браузер
УОНМ
Б, ФР, ЛР
Работа с файлом «Компьютерные сети»
П. 19 Т №2 с. 65-68 №2,4,6
29
15.04
Информационные системы
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Библиотека, энциклопедия, Интернет
УОНМ
Б, ФР, ЛР
Работа в Интернете по распечатке и с таблицей в рабочей тетради
П. 20 Т №2 с. 70-74 № 2,3,8, 9
30
22.04
Подготовка к контрольной работе №4 по теме: «Компьютер, системы и сети»
Личностные Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Компьютер, операционная система, системные программы, файл, файловая система, компьютерная сеть, локальная сеть, Глобальная сеть
КУ
Б, ФР, ЛР
Работа с файлом «Повторение»
Индивидуальное консультирование. Оказание помощи ученику и родителю по теме «Компьютер, системы и сети».
повторить п. 16-20
Т.№2 С. 76-79 № 2,4,5
31
29.04
Контрольная работа №4 по теме: «Компьютер, системы и сети»
Личностные
Компьютер, операционная система, системные программы, файл, файловая система, компьютерная сеть, локальная сеть, Глобальная сеть
УПОКЗ
КР №6 в ТКР
Вариант 1:
с. 49-52
Вариант 2:
с. 53-56
Контроль динамики коррекции.
Адаптивная контрольная работа
повторить п. 16-20
32
06.05
Годовое повторение
Личностные Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
КУ
Работа в текстовом редакторе
Повторить термины на с. 106-107
33-34
13.05
20.05
Резерв учебного времени
ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебно-методический комплект:
-
учебник «Информатика» (ч. 1, ч. 2), 3 класс: Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
-
рабочая тетрадь (ч. 1, ч. 2), 3 класс: Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
-
тетрадь контрольных работ, 3 класс: Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
-
методическое пособие для учителя, 3 класс;
Электронное сопровождение УМК:
-
ЭОР Единой коллекции к учебнику Н.В. Матвеева и др. «Информатика», 3 класс(school-collection.edu.ru/)
-
ЭОР Единой коллекции «Виртуальные лаборатории»(school-collection.edu.ru/catalog/rubr/473cf27f-18e7-469d-a53e 08d72f0ec961/?interface=pupil&class[]=45&subject[]=19)
-
Авторская мастерская Н.В. Матвеевой(metodist.lbz.ru/authors/informatika/4/)
-
Лекторий «ИКТ в начальной школе» ( metodist.lbz.ru/lections/8/)
-
ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя, 3 класс, Н.В. Матвеева и др.
</ Дополнительная литература для учащихся
-
Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование». №6 - 2007. Контрольно-измерительные материалы по информатике для 5-7 классов.
-
Электронный диск «Мир информатики» (часть 1-4)
-
Электронный диск «Дракоша и занимательная информатика»
-
Сайт «Информатика в школе»: inf777.narod.ru
-
Сайт «Шпаргалка учителю информатики»: portal.krsnet.ru
-
Сайт «Клякса.ru»: klyaksa.net
ПРИЛОЖЕНИЕ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1
«ИНФОРМАЦИЯ, ЧЕЛОВЕК И КОМПЬЮТЕР»
ВАРИАНТ 1
-
Соедини стрелками по смыслу
-
Люди используют компьютер, чтобы:Соедини стрелкой по смыслу
Каким органом чувств мы воспринимаем информацию о запахе пищи?
-
Соедини стрелкой по смыслу
Робот НЕ «понимает» (НЕ воспринимает) команды в виде:
-
Соедини стрелкой по смыслу
Когда мы услышали пение соловья, то получили
-
Напиши названия видов информации по способу ее
восприятия
-
Соедини стрелками по смыслу
читает
поет
наблюдает
смотрит
слушает
объясняет
-
Обведи нужное слово в рамке
Магнитофон - это искусственный источник звуковой информации.
-
Соедини стрелками по смыслу
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1
«ИНФОРМАЦИЯ, ЧЕЛОВЕК И КОМПЬЮТЕР»
ВАРИАНТ 2
-
Соедини стрелками по смыслу
-
Люди используют мобильный телефон, чтобы:Соедини стрелкой по смыслу
Каким органом чувств мы воспринимаем информацию о запахе пищи?
-
Соедини стрелкой по смыслу
Робот «понимает» (воспринимает) команды в виде:
-
Соедини стрелкой по смыслу
Когда мы укололись о шипы кактуса, то получили
-
Напиши названия видов информации по
способу ее восприятия
-
Соедини стрелками по смыслу
разглядывает
сообщает
видит
слышит
наблюдает
передает
-
Обведи нужное слово в рамке
Магнитофон - это искусственный источник звуковой информации.
-
Соедини стрелками по смыслу
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2
«ДЕЙСТВИЯ С ИНФОРМАЦИЕЙ»
ВАРИАНТ 1
-
Соедини стрелками по смыслу
Мы собираем информацию, когда
наблюдаем
рисуем
запоминаем
записываем
думаем
Мы представляем на носителе собранную информацию, когда
наблюдаем
рисуем
размышляем
слушаем
пишем
-
Соедини стрелками по смыслу
-
Представь рисунком, текстом и числом информацию о том, что за окном растут дуб и береза, а между ними - рябина
(графические данные)
Текст
(текстовые данные)
Число
(числовые данные)
-
Соедини стрелками по смыслу. Укажи порядок действий для сбора и хранения информации
-
Соедини стрелками по смыслу рисунки и тексты
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2
«ДЕЙСТВИЯ С ИНФОРМАЦИЕЙ»
ВАРИАНТ 2
-
Соедини стрелками по смыслу
Мы представляем на носителе собранную информацию, когда
прислушиваемся
думаем
рисуем
читаем
записываем
Когда мы наблюдаем, мы
смотрим
запоминаем
рисуем
слушаем
пишем
-
Соедини стрелками по смыслу
-
Представь рисунком, текстом и числом информацию о том, что на книжной полке три книги стоят и две лежат
(графические данные)
Текст
(текстовые данные)
Число
(числовые данные)
-
Соедини стрелками по смыслу. Укажи порядок действий для сбора и хранения информации
-
Соедини стрелками по смыслу рисунки и тексты
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3
«МИР ОБЪЕКТОВ»
ВАРИАНТ 1
-
Обработай данные
-
Выполни преобразование графической информации в текстовую и числовую, то есть назови количество носителей информации числом.
Результат
Текст
Число
_______________
_______________
_______________
__________
__________
__________
-
Заполни таблицу
Действие с информацией
(вид обработки)
Результат обработки
134 и 34
Нахождение разности
____________________
34, 45 и 61
Нахождение суммы
____________________
11 и 5
Нахождение произведения
____________________
250и 10
Нахождение отношения (частного)
____________________
-
Обработай данные
-
Преобразуй графические данные в текстовые.Графические данные
Текстовые данные
-
Рассмотри тексты 1-3.
ТЕКСТ 2
ТЕКСТ 3
Декодирование - это восстановление информации по ее закодированной форме.
Декодирование - это восстановление информации по ее закодированной форме
Декодирование - это восстановление информации по ее закодированной форме
Соедини линией номер текста с видом выравнивания текста.1
Выравнивание по правому краю
2
Выравнивание по левому краю
3
Выравнивание по центру
-
Обработай информацию
-
Представь себе треугольник и квадрат. Преобразуй свой мысленный образ в графические и текстовые данные.
Это _____________________ данные
Это _____________________ данные
-
Дорисуй веселого мальчика.
-
Увеличь изображение мяча.
-
Уменьши изображение яблока.
-
Закончи предложение
В состав компьютера входят устройства для ввода, обработки, хранения и вывода ______________________________.
-
Выбери правильное утверждение
-
Компьютер служит или для хранения, или для обработки, или для передачи информации.
-
Компьютер служит и для хранения, и для обработки, и для передачи информации
-
Преобразуй графические данные в текстовые
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3
«МИР ОБЪЕКТОВ»
ВАРИАНТ 2
-
Обработай данные
-
Выполни преобразование графической информации в текстовую и числовую, то есть назови количество носителей информации числом.
Результат
Текст
Число
_______________
Аудиокассеты
Флэш-память
4
__________
__________
-
Заполни таблицу
Действие с информацией
(вид обработки)
Результат обработки
12, 13 и 57
Нахождение суммы
____________________
10 и 8
Нахождение произведения
____________________
220 и 20
Нахождение разности
____________________
400 и 10
Нахождение отношения (частного)
____________________
-
Обработай данные
-
Преобразуй графические данные в текстовые.
Текстовые данные
-
Рассмотри тексты 1-3.
ТЕКСТ 2
ТЕКСТ 3
Декодирование - это восстановление информации по ее закодированной форме.
Декодирование - это восстановление информации по ее закодированной форме
Декодирование - это восстановление информации по ее закодированной форме
Соедини линией номер текста с видом выравнивания текста.1
Выравнивание по правому краю
2
Выравнивание по левому краю
3
Выравнивание по центру
-
Обработай информацию
-
Представь себе прямоугольник и круг. Преобразуй свой мысленный образ в графические и текстовые данные.
Это _____________________ данные
Это _____________________ данные
-
Дорисуй веселую девочку.
-
Увеличь изображение яблока
-
Уменьши изображение мяча
-
Закончи предложение
Компьютер помогает человеку хранить, обрабатывать и передавать ______________________________.
-
Выбери правильное утверждение
-
Составными частями компьютера являются и устройства ввода, и устройства вывода информации.
-
Составной частью компьютера являются или устройства ввода, или устройства вывода информации.
-
Преобразуй графические данные в текстовые
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4
«КОМПЬЮТЕР, СИСТЕМЫ И СЕТИ»
ВАРИАНТ 1
-
Назови имя объекта по его описаниюОписание объекта
Имя объекта
Домашнее животное. Сторожит дом. Имеет хвост. Умеет лаять.
________________________
Часть компьютера. Устройство для ввода текста и чисел. Имеет клавиши.
________________________
-
Впиши имена объектов в схему
-
Дополни таблицуОбъект
Общее имя
Собственное имя
Свойства
геометрическая фигура
прямоугольник
__________________
__________________
_______________
_______________
______________
__________________
__________________
_______________
_______________
______________
__________________
__________________
-
Дополни таблицуИзображение объекта
Имя объекта
Свойства объекта
______________
____________________________________
____________________________________
______________
____________________________________
____________________________________
______________
____________________________________
____________________________________
-
Выбери правильный ответ
-
Какое свойство указывает на назначение объекта?
-
может быть красным
-
может обрабатывать информацию
-
может быть колючим
-
может быть теплым
-
Какое свойство указывает на форму объекта?
-
далекий
-
фиолетовый
-
полезный
-
круглый
-
Заполни схему
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4
«КОМПЬЮТЕР, СИСТЕМЫ И СЕТИ»
ВАРИАНТ 2
-
Назови имя объекта по его описаниюОписание объекта
Имя объекта
Домашнее животное. Дает молоко. Имеет рога и копыта. Умеет мычать.
________________________
Часть компьютера. Устройство для вывода информации. Имеет экран.
________________________
-
Впиши имена объектов в схему
-
Дополни таблицуОбъект
Общее имя
Собственное имя
Свойства
геометрическая фигура
прямоугольник
__________________
__________________
_______________
_______________
______________
__________________
__________________
_______________
_______________
______________
__________________
__________________
-
Дополни таблицуИзображение объекта
Имя объекта
Свойства объекта
______________
____________________________________
____________________________________
______________
____________________________________
____________________________________
______________
____________________________________
____________________________________
-
Выбери правильный ответ
-
Какое свойство указывает на назначение объекта?
-
может быть синим
-
может передавать информацию
-
может быть гладким
-
может быть горячим
-
Какое свойство указывает на форму объекта?
-
близкий
-
зеленый
-
быстрый
-
квадратный
-
Заполни схему
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №5
«КОМПЬЮТЕР, СИСТЕМЫ И СЕТИ»
ВАРИАНТ 1
-
Рассмотри схему передачи информации и назови элементный состав
ЭЛЕМЕНТНЫЙ СОСТАВ СХЕМЫ ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ:
-
-
____________________________________
-
____________________________________
-
____________________________________
-
-
Дополни таблицу по образцу, пользуясь данными для справки
Функция объекта
Действия объекта
Компьютер
Для работы с данными
хранит, обрабатывает, передает
Клавиатура
_______________________
________________________
________________________
Монитор
_______________________
________________________
________________________
-
Дополни таблицу по образцу:
Функция
Свойства
Фломастер
Средство для _____________________
Оставляет след на ______________________ информации
Учебник
Быть __________________ информации
Носитель - _________________
имеет обложку и ____________
-
Отметь нужное и допиши
-
Рассмотри объекты.
-
Выбери общие свойства и допиши общее имя. Объекты имеют общие свойства:
-
Общее имя _____________________________________
-
Имет белый цвет
-
Имеют прямые углы
-
Имеют периметр
-
Имеют одинаковые длины сторон
-
Имеют 4 угла
-
Выбери отличительные свойства. Объекты имеют отличительные свойства:
-
цветом;
-
количеством сторон;
-
конкретными именами;
-
общим именем.
-
Запиши имя объекта по элементному составу и функции
ОБЪЕКТ № 1
Элементный состав: экран, управляющие кнопки, корпус.
Функция: отображение данных.
Свойства: является частью компьютера.
Имя объекта ___________________________________
ОБЪЕКТ № 2
Элементный состав: стержень, корпус.
Функция: является пишущим средством.
Свойства: оставляет след на бумаге
Имя объекта ___________________________________
-
Рассмотри таблицу с числовыми данными
-
Имя мальчика
Рост (см)
1
Коля
165
2
Петя
168
3
Вася
149
4
Володя
152
5
Юра
160
Ответь на вопросы:
-
Кто выше всех? ___________________
-
Кто ниже всех? ___________________
Выпиши имена мальчиков в порядке уменьшения роста.
-
__________________________
-
__________________________
-
__________________________
-
__________________________
-
__________________________
-
Дополни:
Документ - это деловая бумага, которая подтверждает _______________ или право, заверена __________________________.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №5
«КОМПЬЮТЕР, СИСТЕМЫ И СЕТИ»
ВАРИАНТ 2
-
Рассмотри схему обмена информацией и назови элементный состав
ЭЛЕМЕНТНЫЙ СОСТАВ СХЕМЫ ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ:
-
-
____________________________________
-
____________________________________
-
____________________________________
-
-
Дополни таблицу по образцу, пользуясь данными для справки
Функция объекта
Действия объекта
Компьютер
Для работы с данными
хранит, обрабатывает, передает
Принтер
_______________________
________________________
________________________
Мышь
_______________________
________________________
________________________
-
Дополни таблицу по образцу:
Функция
Свойства
Кисточка
Средство для _____________________
Оставляет след на ______________________ информации
Книга
Быть __________________ информации
Носитель - _________________
имеет обложку и ____________
-
Отметь нужное и допиши
-
Рассмотри объекты.
-
Выбери общие свойства и допиши общее имя. Объекты имеют общие свойства:
-
Общее имя _____________________________________
-
Имет белый цвет
-
Имеют прямые углы
-
Имеют периметр
-
Имеют одинаковые длины сторон
-
Имеют 4 угла
-
Выбери отличительные свойства. Объекты имеют отличительные свойства:
-
цветом;
-
количеством сторон;
-
конкретными именами;
-
общим именем.
-
Запиши имя объекта по элементному составу и функции
ОБЪЕКТ № 1
Элементный состав: алфавитные клавиши, цифровые клавиши, корпус.
Функция: ввод данных.
Свойства: является частью компьютера.
Имя объекта ___________________________________
ОБЪЕКТ № 2
Элементный состав: грифель, корпус.
Функция: является пишущим средством.
Свойства: оставляет след на бумаге
Имя объекта ___________________________________
-
Рассмотри таблицу с числовыми данными
-
Имя девочки
Вес (кг)
1
Лена
42
2
Света
49
3
Катя
39
4
Ира
41
5
Таня
44
Ответь на вопросы:
-
Кто весит больше всех? ___________________
-
Кто весит меньше всех? ___________________
Выпиши имена девочек в порядке увеличения веса..
-
__________________________
-
__________________________
-
__________________________
-
__________________________
-
__________________________
-
Дополни:
Документ может существовать в _____________________________ виде и в виде _______________
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №6
«КОМПЬЮТЕР, СИСТЕМЫ И СЕТИ»
ВАРИАНТ 1
-
Прочитай текст и дополни схему
Комплекс программ для компьютера (программное обеспечение) делится на три группы: системные программы, прикладные и инструментальные.
-
Выбери верный ответ
-
Системные программы служат для
-
Создания новых программ
-
Обеспечения работы компьютера
-
Решения задач пользователя
-
-
Для работы со звуком служат
-
Колонки, микрофон и наушники
-
Клавиатура и мышь
-
Принтер и сканер
-
-
Дополни:
Системные ______________ нужны для обеспечения нормальной работы ________________________.
К системным программам относятся: ______________________________
системы, ___________________________ программы.
-
Дополни характеристики файла:
Характеристика файла:
-
Имеет ___________________
-
Хранится во внешней памяти ______________
-
Набор данных
-
Отметь правильный ответ ()
-
Операционная система относится к группе программ
-
Прикладных
-
Системных
-
Инструментальных
-
Графический интерфейс - это
-
Текстовое изображение на экране
-
Графическое изображение меню
-
Звуковое представление данных
-
Утилиты - это программы
-
для работы со звуком
-
для управления устройствами и программами
-
для тестирования и обслуживания устройств компьютера
-
Дополни схему
-
Выполни
-
Дополни текст;
Файловая ____________________ обеспечивает удобный доступ к ____________________ и папкам.
-
Подчеркни нужное в скобках
Папки на экране монитора отображаются в (текстовом, графическом, звуковом) виде.
-
Выбери нужное из данных для справки и допиши
Локальная сеть объединяет пользователей компьютеров ________________
________________________________.
-
Допиши нужное
Компьютерная ________________ объединяет два компьютера или более.
Браузер - это __________________________ для просмотра веб-страниц.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №6
«КОМПЬЮТЕР, СИСТЕМЫ И СЕТИ»
ВАРИАНТ 2
-
Прочитай текст и дополни схему
Компьютер - это сложная система, которая включает: технические устройства, программы и данные.
-
Выбери верный ответ
-
Прикладные программы служат для
-
Создания новых программ
-
Обеспечения работы компьютера
-
Решения задач пользователя
-
-
Для работы с изображениями служат
-
Колонки, микрофон и наушники
-
Клавиатура и мышь
-
Принтер и сканер
-
-
Дополни:
Системные _________________________ обеспечивают обслуживание и
________________________ компьютера.
К системным программам относятся программы ____ ______________, которые предназначены для тестирования ______________________.
-
Дополни характеристики файла:
Характеристика файла:
-
Имеет ___________________
-
Хранится во внешней памяти компьютера.
-
Может содержать ___________________ разных видов
-
Отметь правильный ответ ()
-
Операционная система предназначена для
-
Управления устройствами и программами
-
Для создания рисунков
-
Для работы с текстом
-
антивирусные программы предназначены для
-
обнаружения и удаления вирусов
-
создания вирусов
-
копирования вирусов
-
Графический интерфейс - это
-
Текстовое изображение на экране
-
Графическое изображение меню
-
Звуковое представление данных
-
Дополни схему
-
Выполни
-
Дополни текст;
Файловая ____________________ - это способ организации файлов и папок на _____________________ информации.
-
Подчеркни нужное в скобках
Папки на экране монитора отображаются в (текстовом, графическом, звуковом) виде.
-
Выбери нужное из данных для справки и допиши
Глобальная сеть объединяет пользователей компьютеров ________________
________________________________.
-
Допиши нужное
Услуги компьютерной сети - это прием и __________________________ электронной ____________________, поиск информации.
Сервер - это __________________________, который обслуживает компьютерную сеть.
-
-
Напиши названия видов информации по
способу ее восприятия
-
Соедини стрелкой по смыслу
-
Соедини стрелкой по смыслу
-
-
Напиши названия видов информации по способу ее
восприятия
-
Соедини стрелкой по смыслу
-
Соедини стрелкой по смыслу