7


  • Учителю
  • Рабочая программа по информатике для 3 класса (0,5 часа в неделя) к учебнику Семенов А. Л., Рудченко Т. А.

Рабочая программа по информатике для 3 класса (0,5 часа в неделя) к учебнику Семенов А. Л., Рудченко Т. А.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование в 3 классах.

Дата

Тема урока

Тип урока.

Количество

часов

Результаты освоения учебного предмета

Деятельность обучающихся

ППо плану

ППо факту

Личностные

Обучающийся получит возможность для формирования:

Метапредметные

Обучающийся научится:

Предметные

Обучающийся научится:

1





ТБ и правила поведения в кабинете информатики. Раскрась как хочешь. Правило раскрашивания. Цвет

Ознакомление с новым материалом

1 час

Работать по правилам игры: выполнять, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Раскрашивать картинки и фигурки в отсутствии ограничений и по правилу раскрашивания фиксированным цветом. Рисование

Работать в компьютерной адаптированной среде: использовать инструмент «заливка» в компьютерных задачах.

Обязательные задачи: 1, 3, 4.

Необязательные задачи: 2, 5.

2





Проект «Мое имя».





Урок контроля и коррекции ЗУН

Урок-практикум

1 час

развитие мотивов учебной деятельности

Изготавливать с помощью компьютерного ресурса нагрудную карточку (бедж).

Работать в компьютерной адаптированной среде:



3





Области.

Ознакомление с новым материалом

Урок-лекция с элементами беседы

1 час

Работать по правилам игры.

Овладение логическими действиями сравнения

Выделять на картинке области. Раскрашивать области фиксированным цветом.

Обязательные задачи: 6 - 8.

Необязательные задачи: 9 - 11

4





Одинаковые (такая же). Разные.



Урок контроля и коррекции ЗУН

Урок-практикум

1 часа

Выполнять действия «соедини», «обведи» в соответствии с правилами игры. Соединять две одинаковые фигурки. Обводить (выделять) две или несколько одинаковых фигур

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Работать в компьютерной адаптированной среде: использовать инструмент «карандаш» для выполнения действий «обведи», «соедини» в компьютерных задачах.

Обязательные задачи: 12 - 14, 16 - 19.

Необязательные задачи: 15, 2 0- 26.

5





Бусины.

Одинаковые бусины. Разные бусины

Ознакомление с новым материалом

Урок-лекция с элементами беседы

1 час

сравнение и классификация бусин по форме и цвету.

Овладение логическими действиями сравнения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей.

. Работать в компьютерной адаптированной среде: использовать инструмент «карандаш» для выполнения действий

Обязательные задачи: 27, 29, 34, 35.

Необязательные задачи: 28, 30 - 33, 36 - 38.

6





Все, каждый.

Буквы и цифры.

Урок учета и контроля знаний

1 час

Применять информационные методы для решения задачи (проводить полный перебор объектов).

Использование знаково-символических средств представления информации для создания объектов и процессов

Работать в компьютерной адаптированной среде: использовать инструмент «текст» в компьютерных задачах.

Обязательные задачи: 48, 49, 52.

Необязательные задачи: 47, 50, 51, 53 - 56.

7





Цепочка

Комбинированный урок

Урок-лекция с элементами беседы

1 час

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде цепочек

Использование знаково-символических средств представления информации



для создания моделей изучаемых объектов

Работать в компьютерной адаптированной среде: использовать инструмент «цепочка» для построения цепочек в компьютерных задачах.

Обязательные задачи: 59, 60.



Необязательные задачи: 57, 58, 61, 62.

8





Одинаковые цепочки. Разные цепочки.

Комбинированный урок

Урок-лекция с элементами беседы

1 час

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде цепочек

Использование знаково-символических средств для создания моделей изучаемых объектов и процессов.

Строить логически грамотные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи. Определять истинность утверждений о цепочках и их элементах.

Обязательные задачи: 84 - 86.

Необязательные задачи: 87, 88.

9





Истинные и ложные утверждения.

Комбинированный урок

Урок-лекция с элементами беседы

1 час

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символически и телесные модели в виде цепочек

Освоение способов решения проблем

творческого и поисковогохарактера

Строить логически грамотные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи. Определять истинность утверждений о цепочках и их элементах.

Обязательные задачи: 68 - 70.

Необязательные задачи: 71 - 76.

10





Бусины в цепочке.





Комбинированный урок

Урок-лекция с элементами беседы

1 час

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде цепочек

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей.

Строить логически грамотные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи. Определять истинность утверждений о цепочках и их элементах.



Обязательные задачи: 89, 91.



Необязательные задачи: 90, 92.

11





Проект «Разделяй и властвуй».

Урок-практикум

1 час

Работать в группе: сотрудничать в ходе решения задач со сверстниками, использовать групповое разделение труда, использовать речевые средства для решения задачи, вести диалог и др.



Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность.

Применять общие информационные методы для решения задачи (использовать метод разбиения задачи на подзадачи). Классифицировать предметы по одному, двум и более признакам.



12





Мешок. Одинаковые и разные мешки.

Урок контроля и коррекции ЗУН

Урок-практикум

1 час

Выделять, достраивать и строить мешок по описанию, содержащему понятия: есть, нет, всего, в том числе пустой мешок.

Использование знаково-символических средств представления информации для создания схем решения учебных и практических задач

Работать в компьютерной адаптированной среде: собирать мешок с помощью инструмента «лапка» и библиотеки объектов в компьютерных задачах.

Обязательные задачи: 152-155.

Необязательные задачи: 156, 157, 166 - 168.

13





Мешок бусин цепочки.

Комбинированный урок

Урок-лекция с элементами беседы

2 часа

Выделять, достраивать и строить мешок по описанию, содержащему понятия: есть, нет, всего, в том числе пустой мешок

Использование знаково-символических средств представления информации для создания схем решения учебных и практических задач

Заполнять одномерную таблицу для данного мешка. Строить мешок по его одномерной таблице. Работать в компьютерной адаптированной среде:

Обязательные задачи: 170, 172, 173, 175 - 177, 182.

Необязательные задачи: 171, 174, 178 - 181, 183.

14





Выравнивание, решение дополнительных задач.

Урок контроля и коррекции ЗУН

Урок-практикум

1 час

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Управление базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Осознание ответственности человека за общее благополучие и своей ответственности за выполнение

Задачи: 93 - 97.

15





Проект «Записная книжка».

Комбинированный урок

Урок-лекция с элементами беседы

1 час

Представлять информацию, обмениваться ей при помощи компьютерного ресурса.

Использование знаково-символических средств представления информации для создания схем решения учебных и практических задач

Представлять информацию в виде базы данных, обмениваться информацией при помощи компьютерного ресурса.



16





Алфавитная цепочка. Слово.

Комбинированный урок

Урок-лекция с элементами беседы

1 час

Анализировать слово как цепочку знаков, анализировать русский алфавит как цепочку букв,

Использование знаково-символических средств представления информации для создания схем решения учебных и практических задач

Осваивать знаковую систему языка -

упорядочивать русские буквы по алфавиту.

Обязательные задачи: 100, 101, 104, 106, 108.

Необязательные задачи:102, 103, 105, 107.

17





Проект «Буквы и знаки в русском тексте».

Комбинированный урок

Урок-лекция с элементами беседы

1 час

Искать информацию в словарях. Искать в учебном словаре слово,

Использование различных способов поиска

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, работать по алгоритму.

Обязательные задачи (из тетради проектов): 1 и 9.







 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал