План-конспект урока по информатике 'Хранение информации'

Тема урока: Хранение информации.

Цель урока:

1. Дать представление о понятиях: «Действия над информацией. Хранение информации».

2. Акцентировать внимание учащихся на действия с информацией.

3. Раскрыть суть информационного процесса хранения информации

1. Образовательные:

• Обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по теме.

• Усиление практической направленности обучения.

• Применение знаний в несколько измененной ситуации.

• Формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией.

2. Развивающие:

• Формирование умения рационально планировать работу.

• Формирование представления о компьютере как о средстве обучения

3. Воспитательные:

• Формирование научного мировоззрения.

• Воспитание организованности, сосредоточенности, положительного отношения к учебе.

Основные понятия:

• Информация;

• Действия с информацией;

• Оперативная память;

• Долговременная память;

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Объяснение нового материала.

- Недавно я была на лесопильне, и лесорубы, смотря на срез ствола, говорили мне, сколько лет дереву, кто мне скажет, как они определяли возраст дерева?

- Совершенно верно, но по кольцам на стволе можно определить, не только возраст дерева, но дождливым или засушливым был каждый год его жизни и многое другое. Значит, дерево хранит информацию о своей жизни. Но ведь информацию хранит не только дерево, но и человек.

- Кто знает, как первобытные люди хранили различные сведения о способах охоты , земледелия.

- Значит, люди использовали рисунки, зарубки на палках, узелки на веревках. По этой информации мы и узнаем, как они жили.

- А с появлением письменности, как человек стал хранить информацию на папирусе, глиняных табличках, берестяных свитках, бумаге.

- А как современный человек хранит информацию?

- Современный человек для хранения информации использует фотопленку, кинопленку, магнитные ленты и диски, лазерные диски и другие носители - информационные носители.

- Скажите, а книга является носителем? А дневник?

- Дневник, в который ученик записывает расписание уроков и домашнее задание, - тоже является информационным носителем.

- Вы уже знаете, что иметь дело с хранением информации приходится очень часто, но информацию недостаточно просто сохранить, надо сделать так, чтобы потом, когда она понадобится, ее можно было быстро найти. Для этого люди придумали организацию хранения информации.

- Вот, например, вы решили сохранить адреса и телефоны одноклассников. Как лучше поступить?

- Правильно, нужно записать фамилии в записную книжку на странички, помеченные буквами - указателями в алфавитном порядке. Если хранить информацию в таком порядке, то очень быстро можно найти нужную фамилию, ведь алфавит мы хорошо знаем.

Как найти нужное место в книге? Можно, конечно, просто перелистывать книгу страница за страницей, пока не найдется нужная страница, но этот способ займет много времени. Гораздо быстрее посмотреть оглавление. А какой способ использован для записи учеников в классном журнале.

Хранение. Человек хранит информацию в собственной памяти (внутренняя оперативная память) и внешних носителях: бумаге, магнитной ленте, дисках и т.д.

Наша внутренняя память не всегда надежна. Человек нередко что-то забывает. Информация на внешних носителях храниться дольше, надежнее. Именно с помощью внешних носителей люди передают свои знания из поколения в поколение.

- Так же и в компьютере существует два вида памяти: оперативна и долговременная.

- Кто знает, какие виды долговременной памяти есть? (жесткий диск, на котором хранится основная информация компьютера, магнитные диски - дискеты, диски: CD, DVD, FLASH - память)

- Мы сказали, что основная информация в компьютере хранится на винчестере.

- Как правильно сохранить информацию на винчестере?

- Давайте посмотрим алгоритм сохранения информации на компьютере:

1. выбрать в меню пункт ФАЙЛ

2. Выбрать пункт СОХРАНИТЬ КАК…

3. Выбрать папку МОИ ДОКУМЕНТЫ.

4. В папке МОИ ДОКУМЕНТЫ выбрать папку своего класса.

5. В строке ИМЯ ФАЙЛА ввести наиболее подходящее по содержанию документа имя.

Ну а теперь отдохнем.

Физкультминутка:

Мы руками поведем -

Будто в море мы плывем.

Раз, два, три, четыре -

Вот мы к берегу приплыли,

Чтобы косточки размять,

Начнем наклоны выполнять -

Вправо, влево, вправо, влево.

- Применим знания на практике. Выполним задание на правило сохранения. Вам дается 5 минут для того, чтобы вы выполнили задание.

Задание.

Вам надо найти слова, содержащиеся в слове «Алгоритм». Можно переставлять буквы. Например, в слове «Информация» можно найти слова: форма, ром, мир, миф и т.д.

Откройте программу Блокнот. И выполните задание. На выполнение задания дается 10 минут.

- Ваше время истекло. Теперь сохраните свой документ. Закройте его.

- Как найти, документ, который вы сохранили? Откройте его.

- Ну, а теперь давайте посмотрим, у кого получилось 3 слова, 4 слова, 5 слов…

- Молодцы.

- Садитесь на свои места. И давайте посмотрим, что вы сохранили в памяти о сегодняшнем уроке.

- Кто мне скажет, о чем мы сегодня говорили?

- С помощью чего мы можем хранить информацию?

- что такое носитель информации?

- Сколько видов памяти у компьютера?

Какие виды долговременной памяти вы знаете?

На каком устройстве храниться основная информация в компьютере?

- сейчас сохраним сведения о домашней работе в своих дневниках (§13стр14-16 и §3.1 стр110-112, Р.Т. №4).

-