Календарно-тематическое планирование по информатике, 8 класс ФГОС

№

Сроки

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Деятельность обучающихся

Оборудование

План

Факт

Личностные

Метапредметные

Предметные

1

Цели изучения курса. ТБ и организация рабочего места.

Урок рефлексии

-умения и навыки безопасного и целесообразного поведения

при работе в комп.;

-способность и готовность к принятию

ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенич.,

эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ

- представлять о роли ИКТ при изучении школьных предметов и в повседневной жизни;

- увязать учебное содержание с собственным

жизненным опытом, понять значимость подготовки в области

информатики и ИКТ в условиях развития информационного

общества

-общие представления о месте информатики в системе других

наук, о целях изучения курса информатики

Работа в группе, работа на ПК.

ПК учителя, экран, ПК учеников, презентация

Раздел «Математические основы информатики» (12 ч)

2

Общие сведения о системах счисления.

Урок открытия нового знания

- понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

- анализировать любую позиционную

систему счисления как знаковую систему

- общие представления о позиционных и

непозиционных системах счисления;

- определение

основания и алфавита системы счисления, переход от свѐрнутой

формы записи числа к его развѐрнутой записи

Индивидуальная работа.

3

Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.

Урок открытия нового знания

- понимание роли фундаментальных знаний как

основы современных информационных технологий

- анализировать любую позиционную

систему счисления как знаковую систему

- перевод небольших десятичных чисел в

двоичную систему счисления и двоичных чисел в десятичную

систему счисления;

- выполнение операций сложения и умножения над небольшими двоичными числами

Работа в группе, работа на ПК.

ПК учителя, экран, ПК учеников, презентация.

4

Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления.

Урок открытия нового знания

- понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

- анализировать любую позиционную

систему счисления как знаковую систему

- перевод небольших десятичных чисел в

восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления, и

восьмеричных и шестнадцатеричных чисел в десятичную систему

счисления

Работа по карточкам, индивидуальная работа.

ПК учителя, экран, ПК учеников, презентация

5

Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q.

Урок открытия нового знания

- понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

- анализировать любую позиционную

систему счисления как знаковую систему

- перевод небольших десятичных чисел в

систему счисления с произвольным основанием

Работа по карточкам, индивидуальная работа.

ПК учителя, экран, ПК учеников, презентация

6

Представление целых чисел.

Урок открытия нового знания

- понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

- понимать ограничения на диапазон значений

величин при вычислениях

- представление о структуре памяти

компьютера: память - ячейка - бит (разряд)

Работа по карточкам.

ПК учителя, экран, ПК учеников, презентация.

7

Представление вещественных чисел.

Урок открытия нового знания

-понимание значимости информационной деятельности для

современного человека

- понимать возможности представления

вещественных чисел в широком диапазоне, важном для решения

научных и инженерных задач

представление о научной (экспоненциал)

форме записи вещественных чисел; представление о формате с

плавающей запятой

Работа в паре, индивидуальная работа.

ПК учителя, экран, ПК учеников, презентация.

8

Высказывание. Логические операции.

Урок открытия нового знания

-владение первичн. навыками анализа и критичной оценки

получаемой инфор.; -ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения

- выполнять анализ логической структуры

высказываний;

- понимать связи между логическими операциями

и логическими связками, между логическими операциями и

операциями над множ.

- о разделе математики алгебре и логики, высказывании как еѐ объекте, об операциях над высказываниями

Работа по карточкам, самостоятельная работа.

ПК учителя, экран, ПК учеников, презентация.

9

Построение таблиц истинности для логических выражений.

Урок открытия нового знания

-владение первичными навыками анализа и критичной оценки

получаемой инфор; -ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; -развитие чувства личной ответственн за качество окруж. информац. среды

- проводить формализацию и анализ логической структуры высказываний;

- видеть инвариантную

сущность во внешне различных объектах

- о таблице истинности для логического выражения

Работа по карточкам.

ПК учителя, экран, ПК учеников.

10

Свойства логических операций.

Урок открытия нового знания

-понимание роли фундаментальных знаний как

основы современных информационных технологий

- проводить анализ и преобразования логических выражений;

- видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах (законы алгебры логики и законы алгебры чисел)

- о свойствах логических операций (законах алгебры логики);

- преобразования логических выражений в соответствии с логическими законами

Работа в группе, работа на ПК.

ПК учителя, экран, ПК учеников, презентация.

11

Решение логических задач.

Урок открытия нового знания

-понимание роли фундаментальных знаний как

основы современных информационных технологий

- проводить формализацию высказываний, анализ

и преобразования логических выражений;

- выбирать метод для решения конкретной задачи

- составление и преобразование логических выражений в соответствии с логическими законами

Индивидуальная работа, работа в паре.

ПК учителя, экран, ПК учеников.

12

Логические элементы.

Урок открытия нового знания

-понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

- представлять одну и ту же информацию в разных формах (таблица истинности, логическое

выражение, электронная схема).

- о логических элементах (конъюнк, дизъюнкторе, инверт) и электронных схемах;

- анализ электронных схем

Работа на ПК.

ПК учителя, экран, ПК учеников, презентация.

13

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики».

Урок открытия нового знания

- понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информ. технологий;

- способность

увязать учебное содержание с собств жизненным опытом,

понять значимость фундаментальных аспектов подготовки в области информ. и ИКТ в условиях развития информац. общества

- выполнять анализ различных объектов;

- видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах

- основные понятия темы «Математические

основы информатики»

Работа в парах, индивидуальная работа.

ПК учителя, экран, ПК учеников, раздаточный материал.

Раздел «Основы алгоритмизации» (9 ч)

14

Алгоритмы и исполнители.

Урок открытия нового знания

-алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе

- понимать смысл понятия «алгоритм» и широты сферы его применения;

- понимать ограничения,

накладываемые средой исполнителя и системой команд на круг задач, решаемых исполнителем

- смысл понятия «алг»;

- умение анализировать предлагаемые послед-и команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность,

детерминированность, понятность, результативность, массовость;

- термины «исполнитель», «форм. исполнитель»,

«среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.;

- умение исполнять алг. для формального исполнителя с

заданной системой команд

Индивидуальная работа, работа в группе.

ПК учителя, экран, ПК учеников, презентация.

15

Способы записи алгоритмов.

Урок открытия нового знания

- анализ. предлагаемые

последовательности команд на предмет наличия у них таких

свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;

- понимание преимущ-ва и недостатков той или иной формы записи алг.;

- умение переходить от одной формы записи алгоритмов к другой;

- умение выбирать форму записи алг., соответствующ решаемой задаче.

- различные способов записи алгоритмов

Работа в группе, самостоятельная работа.

ПК учителя, экран, ПК учеников, раздаточный материал, презентация.

16

Объекты алгоритмов.

Урок открытия нового знания

-способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; -развитие чувства личной

ответственности за качество окружающей информационной среды

- понимать сущность понятия «величина»;

- понимать границы применимости величин того или иного типа

- представление о величинах, с которыми работают алгоритмы;

- правила записи выражений на алгоритмич. языке;

- сущность операции присваивания

Индивидуальная работа, работа по карточкам.

ПК учителя, экран, ПК учеников, презентация.

17

Алгоритмическая конструкция следование.

Урок открытия нового знания

-способность применять теоретич. знания для решения

практических задач;

-интерес к изучению вопросов, связанных с комп. графикой

- выделять линейные алг в

различных процессах;

- понимать ограниченности возможностей

линейных алгоритмов

- представление об

алг-кой конструкции

«следование»;

- исполнение линейного алгоритма для

формального исполнителя с заданной системой команд;

- составление простых (коротких) линейных алгоритмов для

формального исполнителя с заданной системой команд

Работа на ПК.

ПК учителя, экран, ПК учеников.

18

Алгоритмическая конструкция ветвление.

Полная форма ветвления. Сокращённая форма ветвления.

Урок открытия нового знания

-знание сфер применения компьют. графики;

-способность

применять теоретич знания для решения практических задач;

-интерес к изучению вопросов, связанных с комп. графикой

- выделять алгоритмы с ветвлением в

различных процессах;

- понимать ограниченность возможностей

линейных алгоритмов

- представление об алг конструкции «ветвление»;

- исполнение алгоритма с ветвлением для

формального исполнителя с заданной системой команд;

- составление простых (коротких) алгоритмов с ветвлением для

формального исполнителя с заданной системой команд

Работа на ПК.

ПК учителя, экран, ПК учеников, раздаточный материал.

19

Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы.

Урок открытия нового знания

-интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной

графикой

- выделять циклические алгоритмы в

различных процессах

- представления об алг. конструкции

«цикл», о цикле с заданным условием продолжения работы;

- исполнение циклического алг. для формального исполнителя с

заданной системой команд;

- составление простых

циклических алг. для формального исполн. с заданной системой команд

Работа на ПК, индивидуальная работа.

ПК учителя, экран, ПК учеников, раздаточный материал.

20

Алгоритмическая конструкция повторение.

Цикл с заданным условием окончания работы.

Урок открытия нового знания

-способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; -интерес к вопросам,

связанным с практическим применением комп.

- выделять циклические алгоритмы в различных процессах

- представления об алгоритмической конструкции

«цикл», о цикле с заданным условием окончания работы;

- исполнение циклического алг. для формального исполнителя с

заданной системой команд;

- составление простых

циклических алг. для формального исполнителя с заданной

системой команд

Работа по карточкам, работа на ПК.

ПК учителя, экран, ПК учеников.

21

Алгоритмическая конструкция повторение.

Цикл с заданным числом повторений.

Урок открытия нового знания

-понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма

- выделять циклические алгоритмы в

различных процессах

- представления об алгоритмической конструкции

«цикл», о цикле с заданным числом повторений;

- исполнение циклического алг. для формального исполнителя с

заданной системой команд;

- составление простых

циклических алг. для формального исполнителя с заданной

системой команд

Работа на ПК, работа в группах.

ПК учителя, экран, ПК учеников.

22

Обобщение и систематизация основных понятий темы Основы алгоритмизации. Проверочная работа.

Урок открытия нового знания

-понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма

- самостоятельно планировать пути

достижения целей;

- соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществ контроль своей деят-ти, определять способы действий в рамках

предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- оценивать правильность выполнения уч. задачи;

- владеть основами

самоконтроля, самооц., принятия решений и осущ.

осознанного выбора в учебн. и познават. деят-ти.

- основные понятия темы «Основы

алгоритмизации»

Работа на ПК.

ПК учителя, экран, ПК учеников, раздаточный материал.

Раздел «Начала программирования» (13 ч)

23

Общие сведения о языке программирования Паскаль.

Организация ввода и вывода данных.

Урок открытия нового знания

- проводить анализ языка Паскаль как

формального языка;

- выполнять запись простых последоват.

действий на формальном языке

- общие сведения о языке программирования

Паскаль (история возникновения, алфавит и словарь, используемые типы данных, структура программы);

- применение операторов ввода-вывода данных

- анализировать готовые программы;

- определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

- выделять этапы решения задачи на компьютере;

- программиро-вать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифмет, строковых и логическ . выражений;

- разрабатывать программы, содержащ оператор/опера-торы ветвления (решение линейного неравенства,

решение квадратного уравнения и пр.), в том числес использованием логических операций;

- разрабатывать программы, содержащ оператор цикла

Работа на ПК.

ПК учителя, экран, ПК учеников, презентация.

24

Программирование линейных алгоритмов.

Урок открытия нового знания

- алгоритмическое мышление, необходимое для

профес. деятел-сти в современ. обществе;

- представление о программировании как сфере возможной

проф. деятельности

- самост. планировать пути

достижения целей;

- соотносить свои действия с планируемыми результ, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках

предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи

- первичные навыки работы с целочислен.,

логическими, символьными и строковыми типами данных

Работа на ПК.

ПК учителя, экран, ПК учеников.

25

Программирование линейных алгоритмов.

Урок открытия нового знания

- алгоритмическое мышление, необходимое для

профес. деятел-сти в современ. обществе;

- представление о программировании как сфере возможной

проф. деятельности

- самост. планировать пути

достижения целей;

- соотносить свои действия с планируемыми результ, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках

предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи

- первичные навыки работы с целочисленными,

логическими, символьными и строковыми типами данных

Индивидуальная работа.

ПК учителя, экран, ПК учеников.

26

Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.

Урок открытия нового знания

- алгоритмическое мышление, необходимое для

профес. деятел-сти в современ. обществе;

- представление о программировании как сфере возможной

проф. деятельности

- самост. планировать пути

достижения целей;

- соотносить свои действия с планируемыми результ, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках

предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи

- запись на языке программирования

коротких алгоритмов, содержащих алгоритм. конструкцию ветвление.

Коллективная работа.

ПК учителя, экран, ПК учеников.

27

Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.

Урок открытия нового знания

- алгоритмическое мышление, необходимое для

профес. деятел-сти в современ. обществе;

- представление о программировании как сфере возможной

проф. деятельности

- самост. планировать пути

достижения целей;

- соотносить свои действия с планируемыми результ, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках

предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи

- запись на языке программирования

коротких алгоритмов, содержащих алгоритм. конструкцию

ветвление

Индивидуальная работа.

ПК учителя, экран, ПК учеников.

28

Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.

Урок открытия нового знания

- алгоритмическое мышление, необходимое для

профес. деятел-сти в современ. обществе;

- представление о программировании как сфере возможной

проф. деятельности

- самост. планировать пути

достижения целей;

- соотносить свои действия с планируемыми результ, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках

предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи

- запись на языке программирования

коротких алгоритмов, содержащих алгоритм. конструкцию цикл.

Индивидуальная работа.

ПК учителя, экран, ПК учеников.

29

Программирование циклов с заданным условием окончания работы.

Урок открытия нового знания

- алгоритмическое мышление, необходимое для

профес. деятел-сти в современ. обществе;

- представление о программировании как сфере возможной

проф. деятельности

- самост. планировать пути

достижения целей;

- соотносить свои действия с планируемыми результ, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках

предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи

- запись на языке программирования

коротких алгоритмов, содержащих алгоритм. конструкцию цикл

Индивидуальная работа, работа по карточкам.

ПК учителя, экран, ПК учеников, раздаточный материал.

30

Программирование циклов с заданным числом повторений.

Урок открытия нового знания

- алгоритмическое мышление, необходимое для

профес. деятел-сти в современ. обществе;

- представление о программировании как сфере возможной

проф. деятельности

- самост. планировать пути

достижения целей;

- соотносить свои действия с планируемыми результ, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках

предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи

- запись на языке программирования

коротких алгоритмов, содержащих алгоритм. конструкцию цикл

Работа на ПК.

ПК учителя, экран, ПК учеников.

31

Решение задач с использованием циклов

Урок открытия нового знания

- алгоритмическое мышление, необходимое для

профес. деятел-сти в современ. обществе;

- представление о программировании как сфере возможной

проф. деятельности

- самост. планировать пути

достижения целей;

- соотносить свои действия с планируемыми результ, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках

предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи

- запись на языке программирования

коротких алгоритмов, содержащих алгоритм. конструкцию цикл.

Работа на ПК, работа в группе.

ПК учителя, экран, ПК учеников.

32

Составление программ с использованием различных видов алгоритмических структур. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования».

Проверочная работа.

Урок открытия нового знания

- алгоритмическое мышление, необходимое для

профес. деятел-сти в современ. обществе;

- представление о программировании как сфере возможной

проф. деятельности

- самост. планировать пути

достижения целей;

- соотносить свои действия с планируемыми результ, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках

предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи

- владеть начальными умениями программирования

на языке Паскаль

Работа на ПК.

ПК учителя, экран, ПК учеников, раздаточный материал.

33

Итоговое повторение.

Урок систематизации знаний

- понимание роли информатики и ИКТ в жизни

современ. человека.

- эффективно работать с различными видами информации с помощью средств ИКТ

- систематизиров. представления об основных понятиях курса информатики, изученных в 8 классе.

Работа по карточкам.

Раздаточный материал.

34-35

Итоговое тестирование. Обобщение и систематизация основных понятий курса.

Урок рефлексии

-владение первичн. и навыками анализа и критичной оценки получаемой информ;

- ответственное отношение к информ с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; - развитие чувства личной ответствен-ти за качество окруж. информац. среды.

- владеть общепредметными понятиями

- темы курса

Индивидуальная работа.

ПК учителя, экран, раздаточный материал.