Модуль по информатике и ИКТ в 5 классе Развитие логического мышления и воображения

Модуль по информатике и ИКТ в 5 классе

«Развитие логического мышления и воображения»

(Введение в логику)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одна из целей преподавания информатики в курсе средней школы состоит в привитии навыков логического мышления. Логическое мышление - это, прежде всего, умения рассуждать, доказывать, подбирать факты, аргументы и обосновывать предлагаемые решения. Мыслить логично - значит мыслить точно и последовательно, не допускать противоречий в своих рассуждениях, уметь вскрывать логические ошибки.

Одним из инструментов развития логического мышления является решение содержательных логических задач. Эти задачи способствуют развитию памяти, смекалки, внимания и других качеств, позволяющих нестандартно мыслить. Кроме того, логические задачи позволяют развивать не только логическое, но также математическое, и алгоритмическое мышление. Они требуют для своего решения некоторого математического аппарата (обычно не очень сложного) и в то же время умения мыслить последовательно (алгоритмически), четко фиксируя каждый шаг решения.

К сожалению ни в курсе математики, ни в курсе информатики решению логических задач не уделяется достаточного внимания. Восполнить этот пробел призван модуль «Развитие логического мышления и воображения».

Цель модуля:

развивая логическое, алгоритмическое и системное мышление, создавать предпосылку успешного освоения инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения аппаратных и программных средств выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.

Задачи модуля:

Модуль направлен на развитие познавательных и творческих способностей учащихся. Развития логического и креативного мышления.

развитие у школьников навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике:

• применение формальной логики при решении задач - построение выводов путем применения к известным утверждениям логических операций «если-то», «и», «или», «не» и их комбинаций - «если ... и ..., то...»);

• алгоритмический подход к решению задач - умение планирования последовательности действий для достижения какой-либо цели, а также решения широкого класса задач, для которых ответом является не число или утверждение, а описание последовательности действий;

Модуль «Развитие логического мышления и воображения» рассчитан на 10 часов для преподавания в 5 классе.

</

Тематический план

2

2

Истинность высказываний со словами «НЕ», «И», «ИЛИ». (Слова «НЕ», «И», «ИЛИ»)

2

3

Описание отношений между объектами с помощью графов (Строим графы)

1

4

Пути в графах (Путешествуем по графу)

1

5

Высказывания со словами «НЕ», «И» «ИЛИ» и выделение подграфов. (Разбираем граф на части)

2

6

Правило «ЕСЛИ-ТО»

1

7

Схема рассуждений (Делаем выводы)

1

всего

10

Содержание курса

Связь операций над множествами и логических операций. Пути в графах, удовлетворяющие заданным критериям. Правила вывода «если …, то …». Цепочки правил вывода. Простейшие графы «и - или».

Учащиеся должны:

• изображать на схеме совокупности (множества) с разным взаимным расположением: вложенность, объединение, пересечение;

• определять истинность высказываний со словами «НЕ», «И», «ИЛИ»;

• строить графы по словесному описанию отношений между предметами или существами;

• строить и описывать пути в графах;

• выделять часть рёбер графа по высказыванию со словами «НЕ», «И», «ИЛИ»;

• записывать выводы в виде правил «если …, то …»;

• составлять схемы рассуждений из правил «если …, то …» и делать с их помощью выводы;

Литература

1. Информатика в играх и задачах. 4 класс: Методические рекомендации для учителя. / Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. - М. : Баллас, 2012.

2. Тихонова Л.В. Элементы математической логики. Факультативный курс. Газета "Математика" №42 (2002 г.), №4,5, 14,42(2003 г.)

3. Лыскова В. Ю., Ракитина Е. А. Логика в информатике. - М.: Лаборатория базовых знаний, 2010

Календарно-тематическое планирование№

Изучаемый раздел,

тема учебного материала

Тип урока

Характеристика деятельности обучающегося или виды учебной деятельности

Планируемые результаты (ученик должен знать, уметь, иметь представление)

Вид контроля

Дата проведения

1

Множество. Подмножество. Пересечение множеств.2ч

УОНМ

- синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

- установление причинно-следственных связей;

- построение логической цепи рассуждений;

- анализ условия учебной задачи;

- оценивание работы в соответствии с критериями;

- признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения

Знать: отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность); истинность высказываний со словом «не»; истинность высказываний со словами «и», «или»;

понятия множество, подмножество; связь операций над множествами и логических операций; пути в графах, удовлетворяющие заданным критериям; правила вывода «если …, то …».; цепочки правил вывода; простейшие графы «и - или»;

Уметь: изображать на схеме совокупности (множества) с разным взаимным расположением: вложенность, объединение, пересечение; определять истинность высказываний со словами «НЕ», «И», «ИЛИ»; строить графы по словесному описанию отношений между предметами или существами; строить и описывать пути в графах; выделять часть рёбер графа по высказыванию со словами «НЕ», «И», «ИЛИ»; записывать выводы в виде правил «если …, то …»; составлять схемы рассуждений из правил «если …, то …» и делать с их помощью выводы;

ФО, СР

2

Истинность высказываний со словами «НЕ», «И», «ИЛИ». (Слова «НЕ», «И», «ИЛИ»)2ч

УОНМ

ФО, СР

3

Описание отношений между объектами с помощью графов (Строим графы)

УОНМ

ФО, СР

4

Пути в графах (Путешествуем по графу)

УПЗУ

ФО, СР

5

Высказывания со словами «НЕ», «И» «ИЛИ» и выделение подграфов. (Разбираем граф на части)2ч

УОНМ

ФО, СР

6

Правило «ЕСЛИ-ТО»

УОНМ

ФО, СР

7

Схема рассуждений (Делаем выводы)

УОНМ

ФО, СР