Рабочая программа по информатике 8 класс (Семакин ФГОС)

Рабочая учебная программа

по информатике

8 класс (базовый уровень)

2015-2016 учебный год

Составитель:

Филимонова Е.Г.,

учитель информатики

г. Нижневартовск

2015 г.

Содержание

1. Пояснительная записка…………………………………………………………………………………………………2

2. Общая характеристика учебного предмета……………………………………………………………………………2-3

3. Описание места учебного предмета в учебном плане……………………………………………………………….3

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики………………………………...3-4

5. Содержание предмета информатики для 8 класса……………………………………………………………………5

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности……………………………5-12

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса……..12-13

8. Планируемые результаты изучения информатики в 8 классе…………………………………………………………

Пояснительная записка

Настоящая программа составлена на основе:

1. ФГОС от 17.12.2010 года № 1897и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень);

2. Программы основного общего образования по информатике (7-9 класс) Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. ООО «Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний»

3. Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. М. Просвещение, 2011г., (Стандарты второго поколения);

4. Примерной программы по информатике и ИКТ, 7-9 класс, М. Просвещение, 2010 г. (Стандарты второго поколения).

Данная рабочая программа предусматривает изучение тем образовательного стандарта, распределяет учебные часы по разделам курса и предполагает последовательность изучения разделов и тем учебного курса «Информатика и ИКТ» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет количество практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Информатика изучается в 8 классе основной школы 1 час в неделю -всего 35 ч.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

Личностные:

·приобретение опыта использования электронных средств в учебной и практической деятельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику;

· повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ;

· рассуждения об изменении в жизни людей и о новых профессиях, появившихся с изобретением компьютера;

· организация индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью типовых программных средств.

Метапредметные:

· получение опыта использования методов и средств информатики для исследования и создания различных графических объектов;

·умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность;

· владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности и др.;

· умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов;

· умение решать задачи из разных сфер человеческой деятельности с применением методов информатики и средств ИКТ.

Предметные:

 оценивание числовых параметров информационных процессов (объема памяти, необходимого для хранения информации, скорости обработки и передачи информации и пр.);

 построение простейших функциональных схем основных устройств компьютера;

 решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;

• оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью;

• следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;

• юридические аспекты и проблемы использования ИКТ в учебном процессе, трудовой деятельности;

 получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;

 соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам.

• понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей и технических и экономических ограничений;

• рациональное использование технических средств информационных технологий для решения задач учебного процесса (компьютер, сканер, графическая панель, принтер, цифровой проектор, диктофон и др.), усовершенствование навыков, полученных в начальной школе и в младших классах основной школы;

• знакомство с основными программными средствами персонального компьютера - инструментами деятельности (интерфейс, круг решаемых задач, система команд, система отказов);

• умение тестировать используемое оборудование и программные средства;

• использование диалоговой компьютерной программы управления файлами для определения свойств, создания, копирования, переименования, удаления файлов и каталогов;

• приближенное определение пропускной способности используемого канала связи путем прямых измерений и экспериментов;

• создание и редактирование рисунков, чертежей, слайдов презентаций, усовершенствование навыков, полученных в начальной школе и в младших классах основной школы;

• использование инструментов презентационной графики при подготовке и проведении устных сообщений.

Содержание учебного предмета

1. Передача информации в компьютерных сетях (6 часов) Компьютерная сеть. Локальные сети. Глобальные сети. Шлюз. Электронная почта. Почтовый ящик. Файловые архивы. Интернет и Всемирная паутина. Браузер. WWW. Поисковые серверы.

2. Информационное моделирование (4 часа). Информационные модели. Моделирование. Модель. Формализация. Графические информационные модели. Табличные модели. Компьютерное моделирование. Системы. Модели. Графы.

3. Хранение и обработка информации в базах данных(10 часов). Информационная система. Реляционные БД. Первичный ключ. СУБД. Основы логики. Условия выбора.

4. Табличные вычисления на компьютере(11 часов). Системы счисления. Перевод чисел. Электронная таблица. Работа с диапазонами. Относительная адресация. Деловая графика. Условная функция. Логические функции.

5. Повторенин (4 часа)

Тематическое планирование по информатике и ИКТ - 8 класс







Дата

Тема урока

Тип урока

Содержание урока

Планируемые результаты

Характеристика видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Примечание

план

факт

1. Передача информации в компьютерных сетях (6 часов)

1.

Техника безопасности при работе с ЭВМ

Урок изучения нового материала

Инструктаж по ТБ

Компьютерная сеть, локальные сети, глобальные сети

Учащиеся должны знать:

ЗНАТЬ ТБ

• что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

• назначениеосновных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

• назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;

• что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» - WWW.

Учащиеся должны уметь:

• осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

• осуществлятьприем/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;

• осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

• осуществлять поиск информации в Интернете, используя поисковые системы;

• работать с одной из программ-архиваторов.

поиск

информации в

литературе и

Интернете;

самостоятельный

отбор источников

информации для

решения учебных

и жизненных

задач;

2.

Электронная почта

Урок обучения умениям и навыкам

Электронная почта, почтовый ящик, телеконференции, файловые архивы, коллективные проекты

3.

Аппаратное и программное обеспечение сети

Урок изучения нового материала

Технические средства глобальной сети, протоколы, технология «клиент- сервер»

сопоставление,

отбор и проверка

информации,

полученной из

различных

источников, в том

числе СМИ;

4.

Всемирная паутина

Урок обучения умениям и навыкам

WWW, web- сервер, гиперструктура, браузер

преобразование

информации

одного вида в

другой;

представление

информации в

оптимальной

форме в

зависимости от

адресата;

передача

информации по

телекоммуникаци

онным каналам в

учебной и личной

переписке;

5.

Способы поиска в Интернете

Урок обучения умениям и навыкам

3 способа поиска в Интернете, поисковые серверы, язык запросов поисковой системы

6.

Итоговое тестирование по теме

Урок контроля и проверки знаний и умений

Повторение и систематизация пройденного материала

применение ранее

полученных ЗУН

в новой ситуации

2. Информационное моделирование (4 часа)

7.

Графические информационные модели

Урок изучения нового материала

Натурные модели, информационные модели, формализация, карта, чертежи

Учащиеся должны знать:

• что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

• какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).

• Учащиеся должны уметь:

• приводить примеры натурных и информационных моделей;

• ориентироваться в таблично организованной информации;

• описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;

умение

осмысленно учить

материал, выделяя

в нем главное;

умение

анализировать,

сравнивать,

классифицировать

, устанавливать

причинно-

следственные связи;

качественное и

количественное

описание

изучаемого

объекта;

проведение

эксперимента;

использование

разных видов

моделирования;

выявление

существенных

признаков

объекта;

8.

Табличные модели

Урок изучения нового материала

Таблицы типа:

«объект- свойство», «объект-объект», двоичные матрицы

9.

Информационное моделирование на компьютере

Урок обучения умениям и навыкам

Вычислительные возможности компьютера, управление на основе моделей, имитационное моделирование

10.

Итоговое тестирование по теме «Информационное моделирование»

Урок контроля и проверки знаний и умений

Повторение и систематизация пройденного материала

применение ранее

полученных ЗУН

в новой ситуации

3. Хранение и обработка информации в базах данных (10 часов)

11.

Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных

Урок изучения нового материала

БД, реляционные БД, первичный ключ БД, типы полей

Учащиеся должны знать:

• что такое база данных, СУБД, информационная система;

• что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

• структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

• что такое логическая величина, логическое выражение;

• что такое логические операции, как они выполняются.

Учащиеся должны уметь:

• открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

• организовывать поиск информации в БД;

• редактировать содержимое полей БД;

• сортировать записи в БД по ключу;

• добавлять и удалять записи в БД;

• создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

оперирование

понятиями,

суждениями;

установление

причинно-

следственных

связей;

классификация информации;

умение составлять

таблицы, схемы,

графики;

умение

анализировать,

сравнивать,

классифицировать

, устанавливать

причинно-

следственные

связи;

качественное и

количественное

описание

изучаемого

объекта;

12.

Назначение СУБД.

Урок обучения умениям и навыкам

добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы.

13.

Проектирование однотабличной базы данных.

Урок обучения умениям и навыкам

Форматы полей.

Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере

14.

Условия поиска информации, простые логические выражения

Урок обучения умениям и навыкам

Понятие логического выражения, операции отношения, запрос на выборку

15.

Формирование простых запросов к готовой базе данных.

Урок обучения умениям и навыкам

простые логические выражения

16.

Логические операции. Сложные условия поиска

Урок обучения умениям и навыкам

Формальная логика и алгебра логики

17.

Формирование сложных запросов к готовой базе данных

Урок обучения умениям и навыкам

Примеры сложных логических выражений, порядок выполнения операций в сложном условии выборки

18.

Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки

Урок обучения умениям и навыкам

Ключ сортировки, сортировка по нескольким ключам, команды удаления и добавления записей

19.

Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение

Урок обучения умениям и навыкам

команды удаления и добавления записей

20.

Итоговый тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных»

Урок контроля и проверки знаний и умений

Повторение и систематизация пройденного материала

применение ранее

полученных ЗУН

в новой ситуации

4. Табличные вычисления на компьютере (11 часов)

21.

Системы счисления. Двоичная система счисления.

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны знать:

• что такое электронная таблица и табличный процессор;

• основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

• какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

• основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;

• графические возможности табличного процессора.

Учащиеся должны уметь:

• открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

• редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

• выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка;

• получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

• создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

умение составлять

таблицы, схемы,

графики;

умение читать

таблицу,

диаграмму;

анализ и синтез,

обобщение и

классификация,

сравнение

информации;

составление на

основе текста

таблицы, графика;

определение

проблем

собственной

учебной

деятельности и

установление их

причины;

22.

Представление чисел в памяти компьютера

Урок обучения умениям и навыкам

Непозиционные СС, позиционные СС, представления целых чисел

23.

Что такое электронная таблица

Урок изучения нового материала

Структура электронной таблицы,

правила заполнения таблиц.

24.

Работа с диапазонами

Урок обучения умениям и навыкам

Диапазон, функции обработки диапазона, принцип относительной адресации, сортировка таблицы

25.

Абсолютная и относительная адресация.

Урок обучения умениям и навыкам

Встроенные функции, абсолютная и относительная адресация.

26.

Сортировка таблиц

Урок обучения умениям и навыкам

Сортировка таблицы

27.

Деловая графика.

Урок изучения нового материала

Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени

28.

Построение графиков и диаграмм.

Урок обучения умениям и навыкам

Примеры построения графиков и диаграмм

29.

Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели

Урок изучения нового материала

Математическое моделирование, этапы, примеры

30.

Итоговый тест по теме «Табличные вычисления на компьютере»

Урок контроля и проверки знаний и умений

применение ранее

полученных ЗУН

в новой ситуации

31.

Итоговый тест по курсу 8 класса

Урок контроля и проверки знаний и умений

применение ранее полученных ЗУН в новой ситуации;

5. Повторение (4 часа)

32.

Повторение

33.

Повторение

34.

Повторение

35.

Повторение

Описание учебно- методического и материально- технического обеспечения образовательного процесса

1) Учебно-методический комплект для учеников

• Учебник «Информатика» для 8 класса Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

2) Учебно-методический комплект для учителя

1. Учебник «Информатика» для 8 класса Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

2. Информатика. УМК для основой школы: 7 - 9 классы (ФГОС). Методическое пособие для учителя/ Цветкова М. С., Богомолова О. Б. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

3. Информатика и ИКТ. Задачник-практикум. (в 2 частях) /под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

4. Преподавание базового курса информатики в средней школе : методическое пособие/ Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

3) Технические средства обучения

1. Компьютеры

2. Проектор

3. Интерактивная доска

4. Принтер

5. Сканер

6. Локальная вычислительная сеть

4) Программные средства

 Операционная система Windows8

 Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.)

 Программа-архиватор WinRar

 Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентацийMSOffice 2013

 Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

5) Интернет-ресурсы

• Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов school-collection.edu.ru/</</u>

Планируемые результаты изучения информатики в 8 классе

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.

Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы.

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике «Выпускник получит возможность научиться ...». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля.

Обучающийся научится:

• декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

• оперировать единицами измерения количества информации;

• оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

• записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

• составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности;

• анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.); перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

• выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;

Обущающийся получит возможность:

• углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

• научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

• научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита

• переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;

• познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

• научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;

• научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций.