Учителю
Разветвляющийся алгоритм 9 класс

Разветвляющийся алгоритм 9 класс

Автор публикации: Кокорин О.Ю.

Дата публикации: 26.11.2014

Краткое описание: Тип занятия: урок открытия нового знания. Цель: Создать условия для формирования у учащихся умения строить блок-схемы на разветвляющийся алгоритм Задачи: Образовательные: 1) обеспечить осознание учащимися данной темы. Актуализировать у учащихся понятие алгоритм, виды

предварительный просмотр материала

Конспект

урока по информатике

Тема: разветвляющийся алгоритм.

Место проведения занятия:

Школа № 36, класс 9а-з, Дата проведения занятия 12.04.14

ФИО учителя школы

Кокорин Олег Юрьевич

_____________________________,

Дата _________.

Тип занятия: урок открытия нового знания.

Цель: Создать условия для формирования у учащихся умения строить блок-схемы на разветвляющийся алгоритм

Задачи:

Образовательные: 1) обеспечить осознание учащимися данной темы. Актуализировать у учащихся понятие алгоритм, виды алгоритмов.

2. Организовать работу по открытию учащимися нового вида алгоритма- Ветвления и его значения для решения задач на уроках информатики.

3) Способствовать применению учащимися этого вида алгоритма в своей практической деятельности.

Развивающие: развивать алгоритмическое, логическое мышление, развитие познавательного интереса к предмету, памяти, внимания.

Воспитывающие: воспитывать самостоятельность, критичность и ответственность за выполняемую работу.

Оборудование:

у учителя: доска, компьютер, презентация.

у учащегося: ручка, карандаш, тетрадь.

Оформление доски.

Презентация

Оформление работы в тетрадях учащихся

Библиографический список:

Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса / И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 371 с.
Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса. Угринович Н.Д. 6-е изд. - М.: 2012. - 295 с.

План

Содержание

Вступление

Проверка ДЗ

Актуализация знаний 10 мин

Пробное действие

5-7

Пробное действие с выяснением причин затруднения

Открытие способа действия

Проговаривание в громкой речи

Самостоятельная работа 5 мин

Итог урока рефлексия действий

2-3мин

Заключение

Добрый день, ребята. Приготовьте все необходимое к уроку. Присаживайтесь.

кроссворд по теме: "Управление и алгоритмы" (N 126802)

Сегодня, мы узнаем в рамках изучения темы алгоритма что-то новое, но для этого нам желательно повторить те знания, и применить те умения, которые мы получили на прошлых уроках по теме «Алгоритм»

Придумайте друг другу вопросы , которые позволят проверить ваши знания (по темам «свойства алгоритмов» и «линейный алгоритм») и привести примеры применения подобных алгоритмов в жизни и на уроках ( не только информатики, например математики)

вопросы:

свойства алгоритма, определение алгоритма.

какие геометрические фигуры представляют алгоритм в графической форме, назначение фигур прямоугольник, эллипс…

Мы вспомнили пройденный материал по теме «Алгоритмы» , повторили , и теперь выполним задание на применение этих знаний. (подобрать задачу на применение алгоритма линейного).

Работая по линейному алгоритмы выполните задание. Должны понять что линейный алгоритм - четкая последовательности выполнение действий.

А1. Алгоритм посадки дерева (графический - блок-схема) слайд

А2. Рассмотрим следующий алгоритм, описывающий, как добраться до стадиона: (словесный) - слайд.

Задание на пробное действие: слайд

С помощью линейного алгоритма «соберитесь на улицу» , а если на улице дождь, на улице солнечно…

Получились ли это с помощью линейного алгоритма?

Может ли линейный алгоритм быть универсальным для всех алгоритмов решения задач?

Нет.

Ситуация, когда заранее известна последовательность требуемых действий, встречаются крайне редко. В жизни часто приходится принимать решение в зависимости от сложившейся обстановки.

Какая возникла проблема?

Возникла цель - построить новый алгоритм на основе которого можно решить подобные практические задачи.

Тема урока Урока - «Алгоритм» а какой именно мы пока не знаем. Его надо создать.

( вывести на слайд прочитать текст, образец алгоритма. И найти необходимую информацию ( Информационное УУД))

Они говорят - разветвленный похож «на ветви» он не последователен, и при определенных условиях можно ответить или да или нет, и в зависимости от варианта ответа дальнейшие события могут разворачиваться в разной последовательности.

Какой алгоритм называют разветвляющимся? Ответ: форма организации действий, при которой в зависимости от выполнения некоторого условия совершается одна или другая последовательность шагов.(слайд на доску) (записали определение)

Чем отличается полная форма ветвления от неполной?

Теперь надо научиться его составлять и применять на уроках информатики. Выяснить смысл геометрических фигур в блоксхемах….

Перед вами фрагмент блок-схемы задачи про выученные уроки.

Пробуем составить алгоритм «Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет!». У доски выполняется учениками. Сравнить блок-схему с представленной в презентации -