Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Информатика и ИКТ» для 9 класса составлена в соответствии современной нормативной правовой базой в области образования:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г №273-ФЗ.

2. Приказ Министерства образования РФ от05.03.2004г №1089 « Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования»

3. Примерная программа основного общего образования по информатике (базовый уровень).

4. Приказом Минобрнауки России от 31 марта 2014 года №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендуемых (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2016-2017 учебный год.

5. Образовательная программа общего образования МОУ «Деевская СОШ», утвержденная приказом №33-од 31.08.2016 года.

6. Календарный учебный график, учебный план МОУ «Деевская СОШ» на 2016-2017 учебный год.

7. Устав МОУ «Деевская СОШ» .Утвержден Постановлением Администрации МО Алапаевское от 27.04.2015 г.№418

Рабочая программа является составной частью основной образовательной программы соответствующей ступени образования (далее - ООП), образовательной программы и призвана обеспечить целенаправленность, систематичность, последовательность в работе учителя по раскрытию ее содержания через урочную и внеурочную деятельность, дополнительное образование.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов, освоения межпредметных, общеучебных умений. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Во второй части курса рассматриваются динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формализованные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером. Структуры записи и исполнение алгоритма визуализируются.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса отрабатываются технологии электронной коммуникации и коллективной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений, с использованием современных цифровых технологий и без них, самостоятельно или в совместной деятельности: фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационные технологии» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов: комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них: использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет - ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

- систематизировать подходы к изучению предмета;

- сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

- научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

- показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

- сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы.

Описание учебного предмета в учебном плане

Кол-во часов в неделю по программе - 2

Кол-во часов в неделю по учебному плану - 2

Кол-во часов в год - 70

Учебно - тематический план

теория

практика

контрольная работа

1

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ

32

24

6

2

Информационные технологии

2

Основные устройства ИКТ

3

3

-

-

3

Создание и обработка информационных объектов

8

3

3

1

4

Поиск информации

3

3

-

-

5

Проектирование и моделирование

4

3

-

1

6

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы

13

5

6

1

7

Организация информационной среды

8

3

5

1

Итого

70

44

20

6

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

по предмету «Информатика и ИКТ»

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися:

• грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

• недочет- неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

• мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки;

- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала).

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе - компьютерного. Управление, обратная связь. Основные этапы развития средств информационных технологий¹.

Искажение информации при передаче, скорость передачи информации.

Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Представление о программировании.

Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Основные устройства ИКТ

Архивирование и разархивирование. Защита информации от компьютерных вирусов.

Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.

Образовательные области приоритетного освоения²:информатика и информационные технологии, материальные технологии, обществознание (экономика).

Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории):

• запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);

• текстов, (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);

• музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);

• таблиц результатов измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.

Создание и обработка информационных объектов

Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных.

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществознание (экономика и право).

Звуки, и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.

Образовательные области приоритетного освоения: языки, искусство; проектная деятельность в различных предметных областях.

Поиск информации

Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов.

Образовательные области приоритетного освоения: обществоведение, естественнонаучные дисциплины, языки.

Проектирование и моделирование

Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты.

Простейшие управляемые компьютерные модели.

Образовательные области приоритетного освоения: черчение, материальные технологии, искусство, география, естественнонаучные дисциплины.

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационныетехнологии, естественнонаучные дисциплины, обществоведение (экономика).

Организация информационной среды

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.

Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них. Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат.

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, языки, обществоведение, естественнонаучные дисциплины.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения информатики и информационно - коммуникационных технологий ученик должен

знать/понимать:

• единицы измерения количества и скорости передачи информации;

• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь:

• Выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания п умения в практической деятельности к повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

• проведение компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Информатика и ИКТ» 9 класс

Техника безопасности при работе с компьютером.

Понятие компьютерной сети. Назначение и принципы функционирования локальных и глобальных компьютерных сетей. Технические средства глобальной сети. Программное обеспечение работы глобальной сети.

Скорость передачи данных по компьютерным сетям

Знать:

-назначение и принципы функционирования локальных и глобальных компьютерных сетей;

-технические средства глобальной сети: компьютер-сервер, линии связи, терминал абонента, модем;

-программное обеспечение работы глобальной сети: протоколы, сетевые операционные системы, технология клиент-сервер;

-единицы измерения скорости передачи данных по компьютерным сетям.

Уметь:

-следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий

ФО

Выучить технику безопасности

2

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе - компьютерного. Диаграммы, планы, карты

1

УОНМ

Модель - упрощённое подобие реального объекта. Натурные и информационные модели. Понятие моделирования и формализации. Карта как информационная модель. Диаграммы, планы

Знать:

-определение моделирования и формализации

Уметь:

-приводить примеры натурных и информационных моделей;

-ориентироваться в диаграммах, планах, картах

ФО, ПР

§ 6 с. 36-39 - чит., построение генеалогического дерева семьи: схема

3

Управление и кибернетика. Управление, обратная связь. Основные этапы развития средств информационных технологий

1

УОНМ

Возникновение кибернетики. Понятие управления. Алгоритм управления. Линейный алгоритм. Обратная связь

Знать:

-понятие кибернетики;

-определение управления;

-сущность схемы управления с обратной связью

Уметь:

-при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой или обратной связи

ФО, ИГЗ

§ 25-26 с.140-146-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

4

Алгоритм, свойства алгоритмов.

1

КУ

Обработка информации.

Происхождение понятия «алгоритм». Исполнитель алгоритма. Алгоритмический язык. Свойства алгоритма. Определение алгоритма.

Знать:

-определения понятий: алгоритм, исполнитель алгоритма, программа;

-свойства алгоритма

Уметь:

-пользоваться алгоритмами

ФО, ПР

§ 27 с. 147-152-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

5

Способы записи алгоритмов; блок-схемы.

1

КУ

Блок-схема. Формальное исполнение алгоритма. Программа.

Знать:

-условные обозначения для блок-схемы

Уметь:

-понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке

ФО, ПР

Конспект в тетради

6

Графический учебный исполнитель .Практическая работа «Разработка линейного алгоритма»

1

КУ

Графический учебный исполнитель (ГРИС). Простые команды ГРИС. Работа в программном режиме. Линейные программы для ГРИС

Знать:

-назначение и алгоритм запуска программы ГРИС

-основные команды: шаг, поворот, прыжок

Уметь:

-составлять и выполнять простейшие программы

ФО, ИГЗ

§ 28 с. 153-158-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

Составить алгоритм

7

Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения.

1

КУ

Основные алгоритмические конструкции. Запись алгоритмических конструкций на языке блок-схем

Знать:

-основные алгоритмические конструкции: процедура, ветвление, цикл

Уметь:

-записывать на языке блок-схемы алгоритмические конструкции

ФО, ИГЗ

Составить блок-схему алгоритма

8

Разбиение задачи на подзадачи. Вспомогательный алгоритм.

1

КУ

Понятие вспомогательного алгоритма. Обращение к вспомогательному алгоритму. Описание вспомогательных алгоритмов. Метод последовательной детализации. Сборочный метод

Знать:

-основные понятия темы

Уметь:

-выделять подзадачи;

-определять и использовать вспомогательные алгоритмы;

-составлять программы для рисования геометрических фигур

ФО, ПР

§ 29 с. 159-163-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

9

Циклические алгоритмы. Практическая работа «Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла»

1

КУ

Понятие и назначение циклического алгоритма. Команда цикла. Цикл в процедуре. Цикл с предусловием.

Знать:

-определение цикла;

-правила записи циклических алгоритмов

Уметь:

-составлять циклические алгоритмы для управления учебным исполнителем;

-работать с учебным ГРИС

ФО, ПР

§ 30 с. 164-169-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

10

Ветвление.

Практическая работа «Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления»

1

КУ

Команда ветвления. Неполная форма ветвления. Примеры задач с использованием двухшаговой детализации

Знать:

-определение ветвления;

-правила составления алгоритмов ветвления

Уметь:

-составлять алгоритмы ветвления для управления учебным исполнителем;

-работать с учебным ГРИС

ФО, ПР

§ 31 с.170-173-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

11

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

1

КУ

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья. Графы

Знать:

-обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья; действия с этими объектами

ФО

Конспект в тетради

12

Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами

1

КУ

ФО

Конспект в тетради

Подготовка к контрольной работе

13

Контрольная работа№1 «Алгоритмы и исполнители»

Анализ контрольной работы

1

ПЗУ

Выполнение тестирования по пройденному материалу

Знать:

-основные понятия темы

Уметь:

-составлять алгоритмы основных конструкций: следование, ветвление, цикл

КПР

14

Представление о программировании. Логические значения, операции, выражения

1

УОНМ

Языки программирования. Системы программирования. Логические значения, операции, выражения. Система команд. Язык программирования Паскаль. Назначение и функции языка. Правила записи операторов: присваивания, ввода, вывода. Структура программы

Знать:

-понятие программирования;

-распространенные языки программирования;

-основные правила программирования на языке Бейсик

Уметь:

- разрабатывать алгоритм, составлять программу, исполнять и производить отладку линейной программы

ФО, ИГЗ

§ 32,33 с.178-185-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

15

Правила представления данных.

1

УОНМ

§ 34-35 с.186-195-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

16

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления.

1

УОНМ

ФО, ПР

Конспект в тетради

17

Правила записи основных операторов: ввода, цикла, присваивания, вывода.

1

УОНМ

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, цикла. Правила записи программы

ФО, ПР

Конспект в тетради

18

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, цикла

1

УОНМ

ФО, ПР

Конспект в тетради

19

Линейные вычислительные алгоритмы

Практическая работа «Программирование линейных алгоритмов»

1

УПЗУ

ФО, ПР

Конспект в тетради

20

Программирование ветвлений

1

КУ

Представление ветвлений на языке алгоритмическом языке. Трассировка алгоритмов. Структура программы. Правила записи операторов ветвления

Знать:

-правила записи алгоритмов ветвления;

-правила программирования ветвлений

Уметь:

-составлять несложные программы для ветвления, отлаживать и исполнять программы

ФО, ИГЗ

§ 36 с.197-202-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

21

Практическая работа «Программирование ветвлений»

1

УПЗУ

ФО, ПР

§ 37 с.203-207-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

22

Программирование диалога с компьютером

1

КУ

ФО

§ 38 с. 208-211-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

23

Программирование циклов

1

КУ

Структура программы на языке Бейсик. Правила записи основных операторов цикла. Составление циклических программ

Знать:

-правила записи циклических алгоритмов;

-правила программирования циклов

Уметь:

-составлять несложные циклические программы, отлаживать и исполнять программы

ФО, ИГЗ

§ 39 с.211-217-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

24

Практическая работа «Программирование циклов»

1

УПЗУ

ФО, ПР

§ 39 с.211-217-чит.

25

Алгоритм Евклида

1

КУ

ФО

§ 40 с.218-221-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

26

Таблицы и массивы

1

КУ

Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива

Уметь:

-разрабатывать алгоритмы определения элементов массива, удовлетворяющих определенным условиям, или их суммы, находить наименьший (наибольший) элемент

ФО

§ 41 с.222-226-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

27

Практическая работа

Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива

1

КУ

ФО, ПР

§ 42 с.227-231-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

28

Обработка массива

1

КУ

ФО

§ 43 с.232-235-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

29

Графические возможности программирования

1

КУ

Основные графические возможности языка Бейсик. Основные графические операторы. Составление программ

Знать:

-правила программирования

графических объектов

Уметь:

-составлять несложные программы по получению графических изображений, отлаживать и исполнять программы

ФО, ИГЗ

Составить программу

30

Контрольная работа№2 «Язык программирования Паскаль»

1

ПЗУ

Выполнение тестирования по пройденному материалу. Выполнение практического задания на компьютере

Знать:

-основные понятия темы

Уметь:

-составлять программы для решения различных задач, производить их отладку и запуск на исполнение, оценивать полученный результат

КПР

31

Предыстория информатики. История чисел и систем счисления.

1

КУ

Информационные процессы в обществе.

История средств хранения информации. История средств передачи информации. История средств обработки информации. Машина Бэббиджа.

Непозиционные системы счисления древности. Позиционные системы

Знать:

-историю средств передачи и обработки информации;

-старинные системы счисления

Уметь:

-осуществлять перевод из одной системы счисления в другую и наоборот

ФО, ИГЗ

§ 44-45 с.240-253-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

32

Основные этапы развития средств информационных технологий.

1

КУ

Счетно-перфорационные и релейные машины. Четыре поколения ЭВМ. Перспективы пятого поколения ЭВМ. История программного обеспечения и ИКТ

Знать:

-поколения ЭВМ, их элементную базу;

-историю развития программного обеспечения

Уметь:

-ориентироваться в многообразии средств современных информационных технологий

ФО, ИГЗ

§ 46-47 с.254-274-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

33

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

1

КУ

Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Образовательные информационные ресурсы

Знать:

-виды информационных ресурсов, их классификацию

Уметь:

-пользоваться информационными ресурсами общества;

-осуществлять защиту собственной информации;

-пользоваться образовательными ресурсами

ФО, ИГЗ

§ 48 с.275-277-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

34

Личная информация, информационная безопасность, информационная этика и право.

1

КУ

Проблемы формирования информационного общества, этические и правовые нормы в информационной сфере. Информационные преступления и информационная безопасность. Меры обеспечения информационной безопасности

Знать:

-о проблемах формирования информационного общества;

-приемы обеспечения личной информационной безопасности;

-правилах и нормах в информационной сфере

Уметь:

-регулировать свою информационную деятельность в соответствии с нормативно-правовыми актами РФ

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм

ФО, ИГЗ

§ 49 с.278-282-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Основные устройства ИКТ.

35

Архивирование и разархивирование.

1

КУ

Архивирование и разархивирование. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора. Загрузка файла из файлового архива

Знать:

-особенности процессов архивирования и разархивирования.

Уметь:

-создавать и распаковывать архив

ФО

Конспект в тетради

36

Защита информации от компьютерных вирусов.

1

КУ

Защита информации от компьютерных вирусов

Знать:

-правила информационной безопасности

Уметь:

-защищать информацию от вирусов

ФО

Конспект в тетради

37

Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.

1

КУ

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи. Основные этапы развития средств информационных технологий

Знать:

-виды и характеристики информационных ресурсов общества

Уметь:

-оценивать скорость передачи и обработки информационных объектов, стоимость информационных продуктов и услуг связи

ФО

Конспект в тетради

Создание и обработка информационных объектов

38

Табличные база данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принцип работы с ними.

1

УОНМ

База данных. Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных, понятие поля и записи. Первичный ключ базы данных. Понятие типа поля.

Практическая работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы

Знать:

-назначение базы данных и СУБД;

-основные понятия

Уметь:

-открывать готовую базу данных;

-осуществлять просмотр данных в режиме таблицы;

-осуществлять редактирование записей;

-добавлять и удалять записи

ФО, ИРЗ

§ 10-11 с. 60-69-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

39

Работа с готовой базой данных.

1

УПЗУ

Поиск данных в готовой базе.

ПР

Подготовка данных для базы

40

Создание записей в базе данных.

1

УПЗУ

Форматы полей. Создание новой базы данных. Проектирование структуры базы данных на основе имеющейся информации

Приобретаемые умения:

-проектирование структуры однотабличной базы данных;

-определение первичного ключа таблицы;

-создание новой базы данных;

-создание структуры таблицы;

-создание первичного ключа;

-редактирование структуры таблицы (добавление, удаление и редактирование полей);

-создание запросов для вывода отдельных полей на экран;

-создание формы с помощью Мастера форм;

-просмотр данных с помощью формы;

-редактирование, удаление и добавление данных с помощью форм

ФО, ПР

Подготовка данных для базы данных

41

Практическая работа «Создание записей в базе данных»

1

УПЗУ

Форматы полей. Создание новой базы данных. Проектирование структуры базы данных на основе имеющейся информации

Приобретаемые умения:

-проектирование структуры однотабличной базы данных;

-определение первичного ключа таблицы;

-создание новой базы данных;

-создание структуры таблицы;

-создание первичного ключа;

-редактирование структуры таблицы (добавление, удаление и редактирование полей);

-создание запросов для вывода отдельных полей на экран;

-создание формы с помощью Мастера форм;

-просмотр данных с помощью формы;

-редактирование, удаление и добавление данных с помощью форм

ПР

§ 12 с. 70-73-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

42

Условия выбора и простые логические выражения. Практическая работа «Сортировка записей»

1

КУ

Логическая величина и логическое выражение. Логическая операция. Запрос на выборку и простые логические выражения

Примеры сложных логических выражений. Логическое умножение и сложение, отрицание. Приоритеты логических операций. Запрос на выборку и сложные логические выражения

Знать:

-правила построения запросов

Приобретаемые умения и навыки:

-формирование простых запросов на выборку к готовой базе данных

-просмотр результатов выполнения запроса

-формирование простых запросов на удаление и их выполнение

-формирование простых запросов на обновление и их выполнение

ФО, ПР

§ 13 с.74-78-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

43

Условия выбора и сложные логические выражения. Практическая работа «Поиск данных в готовой базе».

1

КУ

ФО, ПР

§ 14,15 с.80-90-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

Подготовиться к контрольной работе

44

Контрольная работа№3

«Базы данных»

Анализ контрольной работы

1

ПЗУ

Выполнение тестирования по пройденному материалу

Знать:

-основные понятия темы

Уметь:

-создавать простейшую базу данных и уметь ей пользоваться

КПР

Поиск информации

45

Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации.

1

УПЗУ

Компьютерные энциклопедии и справочники. Что такое Интернет. Информация в компьютерных сетях и некомпьютерных источниках информации. Понятие телеконференции. Файловые архивы и FTP-серверы

Знать:

-назначение компьютерных энциклопедий;

-назначение Интернет и перечень предоставляемых услуг

Уметь:

-использовать компьютерные энциклопедии и справочники;

-ориентироваться в услугах Интернет

ФО, ПР

Отправить электронное письмо

46

Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов.

1

КУ

Основные понятия при работе с WWW. Гиперссылки и гипермедиа. Понятие браузера. Способы поиска информации в Internet. Поисковые системы. Язык запросов поисковой системы

Знать:

-назначение и службы Интернет;

-способы поиска информации;

Приобретаемые умения и навыки:

-использование тематических каталогов для поиска информации

ФО, ИРЗ

§ 3-4 с. 18-27 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

47

Компьютерные энциклопедии и справочники. Информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации

1

УПЗУ

Компьютерные энциклопедии и справочники. Что такое Интернет. Информация в компьютерных сетях и некомпьютерных источниках информации. Понятие телеконференции. Файловые архивы и FTP-серверы

Знать:

-назначение компьютерных энциклопедий;

-назначение Интернет и перечень предоставляемых услуг

Уметь:

-использовать компьютерные энциклопедии и справочники;

-ориентироваться в услугах Интернет

ФО, ПР

Отправить электронное письмо

Проектирование и моделирование

48

Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты.

1

КУ

Чертежи, схемы и графики - примеры графических информационных моделей. Двумерная и трехмерная графика

Уметь:

- приводить примеры различных моделей;

-работать с демонстрационными примерами компьютерных моделей;

-использовать стандартные графические объекты;

ФО, ИРЗ

§ 7 с.40 - 43 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

49

Табличные модели. Примеры моделирования объектов и процессов

1

КУ

Таблицы типа «объект-свойство». Таблица типа «объект-объект». Двоичные матрицы Разновидности компьютерных моделей

Знать:

-области применения компьютерного моделирования

Уметь:

-работать с готовыми информационными моделями;

-создавать простейшие информационные модели

ПР

§ 8 с.44 - 47 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

50

Простейшие управляемые компьютерные модели.

1

КУ

Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью

Уметь:

-строить табличные информационные модели по словесному описанию объектов и их свойств

ПР, Т

§ 9 с.49 - 55 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

51

Контрольная работа №2 «Формализация и моделирование»

Анализ контрольной работы

1

ПЗУ

Выполнение тестирования по пройденному материалу

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов

КР, Т

Математические инструменты, динамические (электронные ) таблицы

52

Двоичная система счисления.

Практическая работа «Перевод чисел из одной системы счисления в другую»

1

УОНМ

Десятичная и двоичная системы счисления. Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Перевод десятичных чисел в двоичную систему. Двоичная арифметика

Иметь понятие:

-о двоичной системе счисления

Уметь:

-переводить числа из десятичной системы счисления в десятичную и наоборот

ФО, ПР

§ 16 с.96-99 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

53

Числа в памяти компьютера

1

КУ

Представление целых чисел в памяти компьютера. Представление отрицательных чисел в памяти компьютера. Размер ячейки и диапазон значений чисел. Особенности работы компьютера с целыми числами. Представление вещественных чисел. Особенности работы компьютера с вещественными числами

Знать:

-принципы представления чисел в памяти компьютера

ФО, ИГЗ

§ 17 с.100-104 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

Перевести числа из одной системы счисления в другую

54

Таблица как средство моделирования. Практическая работа Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению.

1

КУ

Сравнение электронной таблицы и базы данных. Таблица как средство моделирования. Структура электронной таблицы. Режимы отображения формул и отображения значений. Правила записи текстов. Правила записи чисел. Правила записи формул. Подготовка таблицы к расчётам

Знать:

-основные понятия темы;

-структуру ЭТ

Уметь:

-открывать и закрывать ЭТ;

-вводить данные в готовую таблицу;

-изменять данные в таблице

ФО, ПР

§ 18 с. 105-109 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

55

Правила заполнения таблицы.

Практическая работа Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

1

УПЗУ

Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных. Ввод математических формул и вычисление по ним

Знать:

-порядок формирования формулы

Уметь:

-осуществлять расчеты;

-добавлять строки в электронную таблицу;

-удалять строки и столбцы;

-копировать и редактировать формулы

ФО, ПР

§ 19 с.110-113-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

56

Работа с диапазонами. Относительная адресация

1

КУ

Понятие диапазона. Функции обработки диапазона. Принцип относительной адресации. Сортировка таблицы

Знать:

-алгоритм работы с диапазонами;

-принцип относительной адресации

Уметь:

-выполнять основные операции с диапазонами: удаление, вставка, перенос, сортировка

ФО, ИГЗ

§ 20 с. 114-117-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

57

Переход к графическому представлению данных .Практическая работа «Представление формульной зависимости на графике»

1

КУ

Графические возможности табличного процессора. Типы диаграмм. Условная функция. Переход от числовых данных к графическому представлению.

Уметь:

- создавать информационные объекты, в том числе:

-создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

-использовать условную функцию

ФО, ПР

§ 21 с. 118-120-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

58

Организация информации в среде использования информационных ресурсов. (локальная сеть)

1

УПЗУ

Практическая работа в локальной сети компьютерного класса по передаче информации

Знать:

-алгоритмы работы локальной сети.

Приобретаемые умения и навыки:

- создание и отмена общего доступа к отдельной папке локального диска;

-получение доступа к ресурсам других рабочих станций и сервера (работа с сетевым окружением);

-создание и отключение сетевого диска;

-копирование данных по локальной сети на другую рабочую станцию

ФО, ПР

§ 1 с.10-13-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

59

Логические функции и абсолютные адреса

1

КУ

Запись и выполнение логических функций. Абсолютные адреса. Функция времени

Знать:

-алгоритм работы с логическими функциями

Уметь:

-создавать ЭТ для несложных расчетов с использованием условной и логической функций

ФО, ИГЗ

§ 22 с.122-123-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

60

Практическая работа «Электронные таблицы и математическое моделирование»

1

КУ

Таблица как средство моделирования. Понятие математической модели. Этапы математического моделирования на компьютере. Примеры математического моделирования.

Знать:

-основные понятия темы

Уметь:

-проводить вычислительный эксперимент с данной моделью в среде электронной таблицы

ФО, ИГЗ

§ 23 с.125-130-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

61

Практическая работа «Имитационные модели в электронных таблицах»

1

КУ

Имитационные модели в электронных таблицах. Математическое моделирование с помощью электронной таблицы. Имитационное моделирование в среде электронной таблицы

Уметь:

-проводить вычислительный эксперимент в среде электронной таблицы

ФО, ИГЗ

§ 24 с.131-135-чит., ответы на вопросы и задания параграфа

62

Контрольная работа №4 «Обработка числовой информации»

Анализ контрольной работы

1

ПЗУ

Выполнение тестирования по пройденному материалу

Знать:

-основные понятия темы

Уметь:

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с помощью динамических (электронных) таблиц

КПР

Организация информационной среды

63

Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения.

Практическая работа «Создание и отправка, получение сообщений»

1

КУ

Назначение электронной почты. Почтовый ящик, электронное письмо, электронный адрес. Структура электронного письма. Правила переписки. Работа с электронной почтой: создание ящика, отправка, получение писем, писем со вложенными файлами; создание адресной книги

Знать:

-назначение электронной почты;

-алгоритм регистрации почтового ящика;

- алгоритм работы с электронной почтой

Приобретаемые умения и навыки:

- создание сообщения;

-присоединение файла к письму;

-отправка и получение сообщений;

-сохранение присоединённого файла на диске;

-удаление корреспонденции

ФО, ПР

§ 2 с. 14-16 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

64

Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат.

1

КУ

Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат

Уметь:

- организовать коммуникацию с помощью форумов, чатов, телеконференций

ФО, ПР

§ 2 с. 16-17 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

65

Практическая работа Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них.

1

УПЗУ

Работа с поисковыми системами, сохранение информации на локальном диске. Архивирование и разархивирование информации

Приобретаемые умения и навыки:

-загрузка Web-страницы с указанногоURL-адреса;

-навигация по Web-страницам сайта с использованием гиперссылок;

-сохранение Web-страниц на локальном диске и их просмотр;

-поиск информации с использованием ключевых слов;

-использование языка запросов поисковой системы

ПР

Поиск информации по теме

66

Создание простейшейWeb-страницы

1

КУ

Создание текстового содержания страницы. Добавление графических элементов. Создание гиперссылок

Знать:

-алгоритмы работ по созданию простейшейWeb-страницы;

-алгоритмы работ по добавлению графических элементов

ФО

Составить макет сайта

67

Практическая работа «Создание простейшейWeb-страницы»

1

УПЗУ

Практическая работа по созданию Web-страницы

Приобретаемые умения и навыки:

-создание текстового содержания страницы;

-добавление графических элементов;

-создание гиперссылок;

-сохранение созданных страниц в Web-формате и проверка их работы

ПР

Подготовка к контрольной работе

68

Практическая работа «Создание простейшейWeb-страницы»

1

УПЗУ

Практическая работа по созданию Web-страницы

Приобретаемые умения и навыки:

-создание текстового содержания страницы;

-добавление графических элементов;

-создание гиперссылок;

-сохранение созданных страниц в Web-формате и проверка их работы

ПР

69

Итоговая контрольная работа по курсу «Информатика и ИКТ»

1

ПЗУ

Выполнение тестирования по пройденному материалу. Выполнение практического задания на компьютере

Знать:

-основные понятия курса, соответствующие стандарту

Уметь:

-решать задачи с использованием компьютера в соответствии со стандартом

КПР

70

Итоговое повторение «Что узнали. Чему научились в 9 классе»

1

КУ

Подведение итогов работы за год - представление презентаций

Знать: - основные понятия курса, соответствующие стандарту Уметь: -решать задачи с использованием компьютера в соответствии со стандартом; -представлять полученный результат

Условные обозначения видов контроля:

УОНМ

УЗИМ

УОСЗ

КУ

УПЗУ

ПЗУ

урок ознакомления с новым материалом

урок закрепления изученного материала

урок обобщения и систематизации

комбинированный урок

урок применения знаний и умений

урок проверки и оценки знаний и умений

ФО

ИРК

СР, ПР

КР

Т

фронтальный опрос

индивидуальная работа по заданиям

самостоятельная работа, практическая работа

контрольная работа

тест

Материально - техническое обеспечение образовательного процесса

Печатные пособия

-демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения;

- карточки практическими заданиями по информатике.

Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя:

- компьютеры;

- классная доска;

- МФУ: принтер, ксерокс, копир;

- цветной принтер;

- сканер;

- мультимедийный проектор;

- устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса;

- локальная сеть;

- интерактивная доска.

Программные средства

1. Операционная система WindowsХР;

2. Антивирусная программа;

3. Программа-архиватор WinRar;

4. Интегрированное офисное приложение МsOffice 2003;

5. Мультимедиа проигрыватель.

Экранно-звуковые пособия

- презентации, соответствующие содержанию программы по информатике;

- мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию программы по информатике.

Учебно- практическое оборудование

- простейшие школьные инструменты: ручка, карандаш простой, линейка, ластик;

- материалы: бумага (писчая).

Оборудование класса

- ученические столы двухместные с комплектом стульев;

- компьютерные столы со стульями;

- стол учительский;

- шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.;

- настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

Литература

1. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. - 4-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

2. Журнал «Вестник образования России» Июнь 12´2004.

3. Рабочие программы по информатике и ИКТ. 5-11 классы / авт.-сост. Т.К. Смыковская. - М.: Глобус, 2008.

4. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: Учебник для 9 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Заголова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

5. Поурочные разработки по информатике: Универсальное пособие: 8-9 классы - М.: ВАКО, 2005.

6. Контрольно-измерительные материалы. Информатика: 9 класс / Сост. М.В. Соловьёва. - М.: ВАКО, 2012.

7. school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/?interface=teacher&class[]=50&class[]=51&subject[]=19 - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

8. metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/ - методическая служба издательство БИНОМ. Лаборатория знаний.

9. www.videouroki.net/view_catfile.php?cat=11&subj_id=1&klass=8 - видеоуроки в сети Интернет.

10. www. edu - "Российское образование"Федеральный портал.

11. www. school.edu - "Российский общеобразовательный портал".

12. www.it-n.ru"Сеть творческих учителей".

13. www .festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей "Открытый урок".

1Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

2</<sup> Предметные области, в рамках которых наиболее успешно можно реализовать указанные темы раздела образовательного стандарта по информатике и информационным технологиям.