Краткосрочное планирование по информатике 7 класс

Краткосрочное планирование по информатике 7 класс.

Урок №19

Тема: Виды компьютерной графики, программы по созданию и обработке векторной и растровой графики, форматы графических файлов..

Цель:

1.Формирование компетентности обучающихся по компьютерной графике.

2. Развитие навыков работы с программами по обработке векторной и растровой графики.

3. Воспитание усидчивости при работе над ошибками, желания довести работу до совершенства, воли, свободы самовыражения, креативности, понимания ответственности за результаты собственной деятельности, соблюдения правил техники безопасности при работе с оборудованием.

Задачи:

Образовательная: Приобрести знания и умения по работе с программами для создания и обработки векторной и растровой графики.

Раскрыть роль возможностей программ. Показать значение принципов правильной работы с программами.

Развивающая: Продолжить развитие умений и навыков работы с компьютерной графикой, развитие познавательной саморегуляции, созидательной активности при работе в парах, развитие речи, внимания, точности действий при работе с техникой.

Воспитательная: Воспитывать толерантность и культуру общения учащихся при работе в парах, умения презентовать результаты работы, бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование: мультимедийный класс, ПО Photoshop, Corel Draw, реквизиты для формативного оценивания (фломастеры и цветные стикеры).

Смешанный урок.

Ход урока.

1

2

Организационный момент.

Учет и контроль знаний учащихся

3 мин.

7 мин.

5 мин.

15 мин.

15 мин.

Предложение к детям сесть по рядам, каждый ряд - это группа.

Активизация знаний обучающихся путем реализации приема «перепутанные логические цепочки». Формативное и суммативное оценивание учителем.

Обучающиеся рассаживаются по рядам. Работают в приеме, задавая друг другу неправильно логически построенные вопросы. Отвечающий должен исправить форму вопроса и ответить на него.

Явное и неявное, оцени-вание для обучения, оценива-ние обучения,ЗБР, самоорга-низация и саморегу-ляция.

Изучение нового материала

Стадия вызова

Предложение записать в тетради примеры использования компьютерной графики, выдача рекомендаций по ведению таблицы «ЗХУ».

Обучающиеся выполняют записи в тетради, готовят таблицу «ЗХУ».

«Подмостки», ЗБР,

самоорга-

низация, саморегуляция, самоконт-роль.

Стадия осмысления

Объяснение и демонстрация на экране (файл к уроку).

Запуск программ и демонстрация возможностей программ. Выдача задания записать форматы графических файлов. Выдача задания создать графический файл.

Наблюдение за работой обучающихся по выполнению заданий, выдача пояснений по работе с таблицей «ЗХУ», По окончании выполнения заданий обучающимся делается предложение обдумать свои выполненные действия и заполнить таблицу «ЗХУ». Физминутка.

Обучающиеся работают с текстом файла, выполняют задания, высказывают мнения по поводу того, как нужно выполнять электронные задания, ведут таблицу «ЗХУ».

Взаимо-обучение, исследовательская беседа, диалого-вое обучение, принципы толерантности, формиро-вание критичес-кого мышления

Обучение талантли-вых и одаренных детей, оценива-ние для обучения, взаимооценивание.

Стадия рефлексии

Формирует группы, выдает реквизиты шляп мышления, листы бумаги А3 на каждую группу. Предложение к каждой группе создать кластер, где отразить процесс работы над заданиями с позиций шести щляп мышления. Организация презентаций.

Обучающиеся распределяют роли в группах, создают кластеры, взаимооценивают их. Дорабатывают таблицу знаний.

Диалого-вое обучение.Саморегу-ляция, Явное и неявное.

Самокон-троль и самооценивание. Оценивание для обучения. Концеп-ция «Я».

4

Домашнее задание

Выучить основные понятия.

Обучающиеся записывают домашнее задание.