Комплект заданий по теме 'Системы счисления'

Комплект заданий по теме «Системы счисления»

Автор: Салифова Татьяна Васильевна

Интерактивная доска: ActivBoard

Учебный предмет: информатика и ИКТ

Класс: 9

Авторы УМК (учебников, программы): «Информатика и ИКТ» для 8-9 классов, авторы Босова Л. Л., Босова А. Ю.

Цель комплекта: создание ЭОР для активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся

Задание 1

Цель: систематизировать представление обучающихся о С.С.

Формулировка задания: установи связи между понятиями, расположенными на странице, т.е. построй схему классификации С.С.

Тип задания: классификация понятий

Этап урока: подведение итогов

Технология выполнения задания (что делают учащиеся у доски и за партой): вначале урока обучающиеся делятся на две подгруппы, получают задание, читают информацию в сети Интернет (по предложенным ссылкам), разрабатывают схему ответа в тетрадях, представляют результат работы группы на экране интерактивной доски.

Скрин-шоты экрана:

До выполнения

После выполнения

Методическая ценность задания (наличие мотивационной, развивающей составляющей, дифференциация, возможные ошибки, формы контроля):

стимулирование познавательного интереса; воспроизведения знаний, умений, жизненного опыта, необходимого для систематизации и усвоения нового материала;

Целесообразность использования интерактивной доски: наглядность и структурирование представления материала

Задание 2

Цель: актуализация знаний по теме позиционные системы счисления, закрепление понятий: алфавит СС, основание СС.

Формулировка задания: установи соответствие и заполни пустые ячейки таблицы

Тип задания: сопоставление понятий

Этап урока: создание проблемной ситуации вначале урока и подведение обучающихся к изучению новой темы урока "Развёрнутая запись числа".

Технология выполнения задания (что делают учащиеся у доски и за партой): Вначале урока обучающимся открыт только заголовок таблицы, затем таблица открывается построчно (сдвигается вниз "шторка"). Обучающиеся (заполняем 7строк - 7 чел.) по очереди подходят к доске и выполняют задание, поясняя свои действия.

Скрин-шоты экрана:

До выполнения

После выполнения

Методическая ценность задания (наличие мотивационной, развивающей составляющей, дифференциация, возможные ошибки, формы контроля): активизация и повторение изученного на прошлом уроке материала

Целесообразность использования интерактивной доски:

экономия времени на уроке при повторении материала (работа идёт на доске и те кто дома не учил, не повторял, не понял имеют возможность "включиться" в изученный материал)

Задание 3

Цель: отработка навыка записи развёрнутой формы числа в любой СС

Формулировка задания: составь развёрнутую форму представленных чисел

Тип задания: Конструирование

Этап урока: этап закрепления нового материала

Технология выполнения задания (что делают учащиеся у доски и за партой): учащиеся по цепочке выходят к доске и из предложенного конструктора цифр составляют развёрнутую форму предложенного числа

Скрин-шоты экрана:

До выполнения

После выполнения

Методическая ценность задания (наличие мотивационной, развивающей составляющей, дифференциация, возможные ошибки, формы контроля): наглядность, экономия времени,

Целесообразность использования интерактивной доски: наглядность действий обучающихся, возможность разобрать типичные ошибки

Задание 4

Цель: расширить представление о позиционных СС, понятии алфавит СС, основание СС

Формулировка задания: укажи какие числа записаны с ошибками, ответ обоснуй

Тип задания: установи соответствие

Этап урока: закрепление

Технология выполнения задания (что делают учащиеся у доски и за партой): все работают в тетрадях, один у доски

Скрин-шоты экрана:

До выполнения

После выполнения

Методическая ценность задания (наличие мотивационной, развивающей составляющей, дифференциация, возможные ошибки, формы контроля): экономия времени на уроке, наглядность

Целесообразность использования интерактивной доски: экономия времени на уроке, наглядность разбора типичных ошибок

Задание 5

Цель: определение уровня овладения знаниями

Формулировка задания: Смоделируй процесс рождения и цветения растения и посчитай за сколько дней проходит процесс роста цветка

Тип задания: Моделирование

Этап урока: обобщающий урок

Технология выполнения задания (что делают учащиеся у доски и за партой): работа в группах - одно из заданий для группы. Группа выходит к доске (1-2 чел) рассуждая решают задачу и дают ответ.

Скрин-шоты экрана:

До выполнения

После выполнения

Методическая ценность задания (наличие мотивационной, развивающей составляющей, дифференциация, возможные ошибки, формы контроля): наглядность, нестандартность задачи, межпредметные связи.

Целесообразность использования интерактивной доски: задания игровой формы для обобщающего урока.