Учителю
Рабочая программа по информатике 7 класс

Рабочая программа по информатике 7 класс

Автор публикации: Яминова А.П.

Дата публикации: 08.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Бюджетное общеобразовательное учреждение

Калачинского муниципального района Омской области

«Воскресенская средняя общеобразовательная школа»

ПРИНЯТО

на заседании МО учителей

естественно-математического цикла

Протокол заседания №______

Руководитель МО

__________________________

«___» ___________ 2015 г.УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

______________

Приказ № ______

«____» ______________ 2015 г.

Рабочая программа

по информатике

для 7 класса

Учитель:

Яминова Айна Петровна

с. Воскресенка

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 7 класса (базового курса) составлена на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федерального государственного образовательного стандартов основного общего образования» от 17.12.2010г №1897)
</ Примерной программы по информатике и ИКТ, 7-9 класс, М. Просвещение, 2011 г. (Стандарты второго поколения).

3. Информатика. Программа для основной школы: 7-9 классы. Авторы: Угринович Н.Д., Самылкина Н.Н. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Программа соответствует учебнику «Информатика и ИКТ» для седьмого класса образовательных учреждений «Информатика и ИКТ 7» Автор: Н.Д. Угринович М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012-2014г., который входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-15 учебный год

В соответствии с ФГОС изучение информатики в основной школе должно обеспечить:

формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представление о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
формирование представлений об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель, и их свойства;
развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;
формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицу, схему, график, диаграмму, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Основная задача - сформировать готовность современного выпускника основной школы к активной учебной деятельности в информационной образовательной среде школы, к использованию методов информатики в других школьных предметах, подготовить к ГИА.

Главная цель изучения предмета «Информатика и ИКТ»

- формирование поколения, готового жить в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новых информационных технологий.

Общая характеристика изучаемого предмета

Современные научные представления об информационной картине мира, понятиях информатики и методах работы с информацией отражены в содержательном материале. Изложение теории и практики опирается на следующее:

закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, их общность и особенности;
информационные процессы функционирование, развития, управления в природных, социальных и технологических системах4
понятие - информационный процесс, информационная модель, информационный объект, информационная технология, информационные основы управления, алгоритм, АИС, информационная цивилизация и др.;
методы современного научного познания: системно-информационный анализ, информационное моделирование, компьютерный эксперимент;
математический аппарат при решении учебных и практических задач информатики;
основные способы алгоритмизации и формализованного представления данных.

Реализация этих задач в учебниках предполагается в следующих четырех направления:

Мировоззренческом (ключевые слова - «информация» и «модель»). Рассматриваются понятия информации и информационных процессов. В результате должны быть сформировано умение понимать информационную сущность мира, его системность, познаваемость и противоречивость, распознавать и анализировать информационные процессы, оптимально представлять информацию для решения поставленных задач и применять понятие информатики на практике и на других предметах.
Практическом (ключевое слово - «компьютер»). Формируется представление о компьютере как универсальном инструменте для работы с информацией, рассматривается разнообразное применение компьютера. Школьники приобретают навыки работы с ПК на основе электронных приложений, свободного ПО и ресурсов.
Алгоритмическом (ключевые слова - «алгоритм» и «программа»). Развитие алгоритмического мышления через решение алгоритмических задач различной сложности и реализация их на языках программирования.
Исследовательском (ключевые слова - «логика» и «задача»). Содержание и методика преподавание курса способствует формированию исследовательских навыков, которые могут быть применены при изучении естественнонаучного цикла с использованием цифрового оборудования.

Место предмета в учебном плане.

В соответствии с учебным планом БОУ «Воскресенская СОШ» на преподавание информатики и ИКТ в 7 классе отводится 1 час в неделю (34 часа в год), в том числе 17 практических работ, 4 контрольные работы.

Личностные, метапредметные и предметные результатам освоения информатики

Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов.

Личностные результаты:

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
приобретение опыта выполнения с использованием информационных технологий индивидуальных и коллективных проектов, таких как разработка программных средств учебного назначения, издания школьных газет, создание сайтов и т.д.
знакомство с основными правами и обязанностями гражданина информационного общества;
формирование представлений об основных направлениях развития информационного сектора экономики, основных видах профессионально деятельности, связанных с информатикой информационными технологиям;

Метапредметные результаты:

формирование компьютерной грамотности, т. е. приобретение опыта создания, преобразования, представления, хранения информационных объектов (текстов, рисунков, алгоритмов и т. п.) с использованием наиболее широко распространенных компьютерных инструментальных средств;
осуществление целенаправленного поиска информации в различных информационных массивах, в том числе электронных энциклопедиях, сети Интернет и т.п., анализ и оценка свойств полученной информации с точки зрения решаемой задачи;
целенаправленное использование информации в процессе управления, в том числе с помощью аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Важнейшее место в курсезанимает тема «Моделирование и формализация», в которой исследуются модели из различных предметных областей: математики, физики, химии и собственно информатики. Эта тема способствует информатизации учебного процесса в целом, придает курсу «Информатика» межпредметный характер.

Предметные результаты:

понимание роли информационных процессов в современном мире;
формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;
развитие алгоритмического и системного мышления, необходимых для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, с ветвлением и циклической;
формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы), с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права. Большое значение в курсе имеет тема «Коммуникационные технологии», в которой учащиеся знакомятся не только с основными сервисами Интернета, но и учатся применять их на практике.

Содержание учебного предмета

1. Компьютер как универсальное устройство для обработки информации

Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Файлы и файловая система. Программное обеспечение компьютера. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Работаем с файлами с использованием файлового менеджера».

Практическая работа № 2 «Форматирование диска».

Практическая работа № 3 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы».

2. Обработка текстовой информации

Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 4 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажёра».

Практическая работа № 5 «Вставка в документ формул».

Практическая работа № 6 «Форматирование символов и абзацев».

Практическая работа № 7 «Создание и форматирование списков».

Практическая работа № 8 «Вставка в документ таблицы, её форматирование и заполнение данными ».

Практическая работа № 9 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».

Практическая работа №10 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа»

3. Обработка графической информации

Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Растровая и векторная анимация.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 11 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».

Практическая работа № 12 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе».

Практическая работа № 13 «Анимация».

4. Коммуникационные технологии

Информационные ресурсы Интернета. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 14 «Путешествие по Всемирной паутине».

Практическая работа № 15 «Работа с электронной Web-почтой».

Практическая работа № 16 «Загрузка файлов из Интернета».

Практическая работа № 17 «Поиск информации в Интернете».

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебно-методические средства обучения

Информатика: учебник для 7 класса, Угринович Н. Д., Бином. Лаборатория знаний, 2013
Информатика. УМК для основной школы: 7 - 9 классы (ФГОС). Методическое пособие для учителя,авторы: Хлобыстова И. Ю., Цветкова М. С.,Бином. Лаборатория знаний, 2013
Информатика. Программа для основной школы: 7-9 классы, Угринович Н. Д., Самылкина Н. Н., Бином. Лаборатория знаний, 2012
Информатика и ИКТ: практикум, Угринович Н. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И., Бином. Лаборатория знаний, 2011
Информатика в схемах, Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Ракитина Е. А., Вязовова О. В., Бином. Лаборатория знаний, 2010
Электронное приложение к УМК
Комплект цифровых образовательных ресурсов ( ЦОР), помещенный в Единую коллекцию ЦОР (school-collection.edu.ru/).
Библиотечка электронных образовательных ресурсов, включающая:
- разработанные комплекты презентационных слайдов по курсу информатики;
- CD-диски и DVD-диски по информатике, содержащие информационные инструменты и информационные источники (виртуальные лаборатории, творческие среды и пр.)
www.edu.ru/ - Российское образование: федеральный портал
www.school.edu.ru/default.asp - Российский образовательный портал
gia.osoko.ru/ - Официальный информационный портал государственной итоговой аттестации
www.apkro.ru/ - сайт Модернизация общего образования
www.standart.edu.ru - Новый стандарт общего образования
school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
www.mon.gov.ru - сайт Министерства образования и науки РФ
www.km-school.ru - КМ-школа
inf.1september.ru - Сайт газеты "Первое сентября. Информатика" /методические материалы/
www.teacher-edu.ru/ - Научно-методический центр кадрового обеспечения общего образования ФИРО МОН РФ
www.profile-edu.ru/ - сайт по профильному обучению

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети - дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.

Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; аудио и видео магнитофон - дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

Программные средства

Операционная система.
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Антивирусная программа.
Программа-архиватор.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
Среда программирования Turbo Pascal 7.0
Простая система управления базами данных.
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Программа интерактивного общения
Простой редактор Web-страниц

Планируемые результаты изучения информатики

Информация и способы ее представления

Выпускник научится:

использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных;
записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;
использовать основные способы графического представления числовой информации.

Выпускник получит возможность:

познакомиться с примерами использования формальных (математических) моделей, понять разницу между математической (формальной) моделью объекта и его натурной («вещественной») моделью, между математической (формальной) моделью объекта/явленияи его словесным (литературным) описанием; узнать о том, что любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например 0 и 1;
познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах;
познакомиться с двоичной системой счисления;
познакомиться с двоичным кодированием текстов и наиболее употребительными современными кодами.

Основы алгоритмической культуры

Выпускник научится:

понимать термины «исполнитель», «состояние исполнителя», «система команд»; понимать различие между непосредственным и программным управлением исполнителем;
строить модели различных устройств и объектов в виде исполнителей, описывать возможные состояния и системы команд этих исполнителей;
понимать термин «алгоритм»; знать основные свойства алгоритмов (фиксированная система команд, пошаговое выполнение, детерминированность, возможность возникновения отказа при выполнении команды);
составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
использовать логические значения, операции и выражения с ними;
понимать (формально выполнять) алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательные алгоритмы и простые величины;
создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования.

Выпускник получит возможность:

познакомиться с использованием строк, деревьев, графов и с простейшими операциями с этими структурами;
создавать программы для решения несложных задач, возникающих в процессе учебы и вне ее.

Использование программных систем и сервисов

Выпускник научится:

базовым навыкам работы с компьютером;
использовать базовый набор понятий, которые позволяют описывать работу основных типов программных средств и сервисов (файловые системы, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии);
знаниям, умениям и навыкам, достаточным для работы на базовом уровне с различными программными системами и сервисами указанных типов; умению описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии.

Выпускник получит возможность:

познакомиться с программными средствами для работы с аудио - и визуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;
научиться создавать текстовые документы, включающие рисунки и другие иллюстративные материалы, презентации и т. п.;
познакомиться с примерами использования математического моделирования и компьютеров в современных научно-технических исследованиях (биология и медицина, авиация и космонавтика, физика и т. д.).

Работа в информационном пространстве

Выпускник научится:

базовым навыкам и знаниям, необходимым для использования интернет-сервисов при решении учебных и внеучебных задач;
организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;
основам соблюдения норм информационной этики и права.

Выпускник получит возможность:

познакомиться с принципами устройства Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, методами поиска в Интернете;
познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами; познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);
узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и национальные стандарты;
получить представление о тенденциях развития ИКТ.

личностные

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

метапредметные

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

предметные

• понимание роли информационных процессов в современном мире;

• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;

проект "В мире интересного…"

записи в тетради

Устройство компьютера. Общая схема. Процессор, память.

Изучение нового теоретического материала.

Принцип работы ЭВМ. Основные принципы ар-хитектуры Фон Неймона, хранения и обмена информации, оперативная и долговремнная память

личностные

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

метапредметные

•• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

предметные

• понимание роли информационных процессов в современном мире;

• формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;

1.1, вопросы

Устройства ввода и вывода

Наряду с изучением нового материала проводится контроль усвоения предыдущей темы

назначение и характеристики периферийных устройств ввода- вывода

1.2, вопросы

Файл и файловая система

Решение задач. Самостоятельная работа

Данные и программы, файл, файловая система

1.3, вопросы, стр 49-54

Работа с файлами

Практические работы № 1.1 и 1.2

Файл. Файловая система. Работа с файлами и дисками.

стр 49, 52

Программное обеспечение и его виды

Изучение нового теоретического материала

Программное обеспечение компьютера. Операционная система. Прикладное программное обеспечение.

1.4, вопросы, стр 54-58

Организация информационного пространства

Изучение нового материала.Практическая работа № 1.3

Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса.

1.5, 1.6, вопросы, стр 54

Компьютерные вирусы и антивирусные программы

Обобщающий урок. К изученному материалу добавляется актуальная тема безопасной работы за компьютером

Компьютерные вирусы и антивирусные программы

1.7, вопросы

Создание документа в текстовом редакторе

Изучение нового материала в режиме интеграции теории и практики

Обработка текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах.

личностные

• приобретение опыта выполнения индивидуальных и коллективных проектов, таких как разработка программных средств учебного назначения, издание школьных газет, создание сайтов, виртуальных краеведческих музеев и т. д, на основе использования информационных технологий;

метапредметные

• приобретение опыта выполнения индивидуальных и коллективных проектов, таких как разработка программных средств учебного назначения, издание школьных газет, создание сайтов, виртуальных краеведческих музеев и т. д, на основе использования информационных технологий;

предметные

• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы), с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

• формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

Проект "Тест для соседа"

2.1, вопросы, стр 77-81

Основные приемы редактирования документов

Изучение нового материала. Практическая работа № 2.1

Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов.

2.2, 2.3, вопросы, стр 83-90

Основные приемы форматирования документов

Изучение нового материала. Практические работы № 2.3 и 2.4

Форматирование документа. Форматирование символов и абзацев. Нумерованные и маркированные списки.

2.4, вопросы, стр 81-83

Внедрение объектов в текстовый документ

Практическая работа № 2.2

Форматирование документа. Вставка формул

стр 90-94

Работа с таблицами в текстовом документе

Практическая работа № 2.5

Форматирование документа. Таблицы в текстовых редакторах.

2.5, вопросы, подготовка к К/Р

Подготовка текстового документа со сложным форматированием

Итоговая практическая работа на контроль навыков редактирования и форматирования текстовых документов

Форматирование сложного текста

Подготовка к ТТР

Творческая тематическая работа.

Практическая работа

Форматирование сложного текста

стр 94-95

Компьютерные словари и системы машинного перевода текста

Изучение нового материала. Практическая работа № 2.6

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов

2.6, вопросы стр 95-98

Системы оптического распознавания документов

Изучение нового материала. Практическая работа № 2.7

Системы оптического распознавания документов. Кодирование текстовой информации.

2.7, вопросы

Растровая графика

Изучение нового теоретического материала

Обработка графической информации. Растровая графика

личностные

• приобретение опыта выполнения индивидуальных и коллективных проектов, таких как разработка программных средств учебного назначения, издание школьных газет, создание сайтов, виртуальных краеведческих музеев и т. д, на основе использования информационных технологий;

метапредметные;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

предметные

• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы), с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

• формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

Проект "Заставка на Рабочий стол"

3.1, 1 часть, вопросы

Векторная графика

Изучение нового теоретического материала

Обработка графической информации. Векторная графика

3.1, 2 часть, вопросы

Интерфейс и возможности растровых графических редакторов

Изучение нового материала в режиме интеграции теории и практики

Интерфейс и основные возможности графических редакторов

3.2, 1 часть, вопросы, стр 117-119

Редактирование изображений в растровом графическом редакторе

Практическая работа № 3.1

Интерфейс и основные возможности графических редакторов

стр 117-119

Интерфейс и возможности векторных графических редакторов

Изучение нового материала в режиме интеграции теории и практики

Интерфейс и основные возможности графических редакторов

3.2, 2 часть, вопросы, стр 119-123

Создание рисунков в векторном графическом редакторе

Практическая работа № 3.2

Интерфейс и основные возможности графических редакторов

подготовка к К/Р

Контрольная работа

Контрольная работа.

На усмотрение учителя может состоять из двух частей: 1 часть - тематический тест (10 минут), 2 часть - творческая практическая работа (30 минут), например, создание поздравительной открытки

стр 123-129

Растровая и векторная анимация

Изучение нового материала. Практическая работа № 3.3

Растровая и векторная анимация.

Проект "Если с другом вышел в путь…"

3.3, вопросы, стр 151-155

Представление информационных ресурсов в глобальной телекоммуникационной сети

Изучение нового материала. Практическая работа № 4.1

Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина.

личностные

целенаправленные поиск и использование информационных ресурсов, необходимых для решения учебных и практических задач

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

метапредметные

• осуществление целенаправленного поиска информации в различных информационных массивах, в том числе электронных энциклопедиях, сети Интернет и т.п., анализ и оценка свойств полученной информации с точки зрения решаемой задачи;

предметные

• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

4.1, вопросы

Сервисы сети. Электронная почта

Изучение нового материала

Электронная почта.

4.1, вопросы, стр 155-157

Работа с электронной почтой

Практическая работа № 4.2

Электронная почта. Общение в Интернете.

стр 155-157

Сервисы сети. Файловые архивы

Изучение нового материала

Файловые архивы.

стр 157-162

Загрузка файлов из Интернета

Практическая работа № 4.3

Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете

стр 157-162

Социальные сервисы сети

Изучение нового материала

Общение в Интернете

4.1, вопросы

Электронная коммерция в Интернете

Изучение нового материала

Электронная коммерция в Интернете

4.3, вопросы, стр 162-166

Поиск информации в сети Интернет

Практическая работа № 4.4

Поиск информации в Интернете

4.2, подготовка доклада

Личная безопасность в сети Интернет

Может быть проведено в виде итогового семинарского занятия

Информационное общество, безопасность в Интернете

личностные

• знакомство с основными правами и обязанностями гражданина информационного общества;

метапредметные

• знакомство с основными правами и обязанностями гражданина информационного общества;

предметные

• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

⇧

⇩

скачать материал