Блок-схемы алгоритмов (4 класс)

План - конспект урока

«Ступеньки к информатике»

в 4 классе

по теме: «Блок - схемы алгоритмов»

Подготовила

Петровская Татьяна Борисовна,

учитель высшей категории

начальных классов

СОШ №2

г. Краснодона

Луганской области

Тема: Блок - схемы алгоритмов.

Цель: познакомить учащихся с понятием «блок - схемы»; научить составлять блок - схемы алгоритмов; руководить объектами на экране монитора, развивать логическое мышление, внимание, память, творчество, компьютерную грамотность; воспитывать интерес к предмету, любовь к животным.

Оборудование: Программное обеспечение и оборудование: компьютерная программа «Ступеньки», раздаточный материал к практической и развивающей частей урока.

Ход урока.

І. Орг. момент.

• Приветствие.

• Проверка готовности к уроку.

• Повторение правил поведения на уроке информатики.

II. Мотивационный момент.

-В жизни нам встречаются различные ситуации, в которых мы должны четко пользоваться определенными правилами. На предыдущем уроке мы изучили, как их называют в информатике. Так как? (Алгоритмами).

- Вот и сегодня на уроке мы должны научиться с помощью алгоритмов решать задачи и составлять самостоятельно алгоритмы для нашего Кенгуру.

- Но сначала повторим, как составлять алгоритмы на простом примере.

На повторение давайте составим алгоритм «Покорми щенка»

Коллективное составление алгоритма с помощью словосочетаний.

1. Позови собачку

2. Закрой пачку с кормом

3. Открой пачку

4. Возьми пачку с кормом

5. Убери пачку

6. Насыпь корм

( Ответы: 4; 3; 6; 1; 2; 5)

III. Работа с учебником.

Урок 9. Ознакомление детей записями алгоритмов с помощью геометрических фигур. (с.20 учебника).

- Что же такое блок - схема, по которой мы прочитали?

(Графическое представление алгоритма называют блок - схемой.)

IV. Физкультминутка.

Что-то не хочется сидеть, немного надо отдохнуть.

Руки вверх, руки вниз, на соседа посмотри.

Руки вверх, руки в стороны и сделай четыре шага.

Шаг вперед и шаг назад - время потрудиться.

- Вот и на физминутке мы выполняли действия по алгоритму.

V. Работа с компьютером.

- На предыдущем уроке наш гость из Австралии Кенгуру вам напомнил что вы учили в прошлом году, как ходить по команде. А вот сегодня вы уже самостоятельно будете составлять команды и выполнять их.

- У вас есть рисунок. А вам нужно составить и записать алгоритм для выполнения Кенгуру, чтобы он начертил лабиринт. У вас виды заданий:

1. Прыгни

2. Сделай шаг

3. Повернись направо

4. Повернись налево

5. Повтори 10 раз

Дети записывают алгоритм. Проверяют.

VI. Упражнения для снятия усталости.

Закрой веки. В течение 30 секунд провода их массаж кончиками указательных пальцев.

Крепко зажмурить глаза на 3 - 5 секунд, затем открыть на 3 - 5 секунд, повторить 6 - 8 раз.

VII. Развивающая часть.

Работа в тетради в клеточку.

Уровень 1.

По представленным рисунком создай программу в рабочей тетради «Цветок»

Уровень 2.

По представленным рисунком создай программу в рабочей тетради «Щенок»

VIII. Закрепление. Работа в печатной тетради.

Работа в тетради на странице 9 по вариантам.

А. - Задача № 1 - какие числа получили Буратино и Пьеро?

Б. - Задание № 2 - составить алгоритм по представленной блок - схеме слова.

Проверка. Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга.

IX. Итог урока.

- Что такое алгоритм?

- Что такое блок - схема?

- Достигли мы цели нашего урока. Научиться составлять алгоритмы?

Х. Домашнее задание.

Работа в тетради с заданиями № 3 и № 4 на с. 9.