- Учителю
- Рабочая программа по информатике 8 класс (Семакин)
Рабочая программа по информатике 8 класс (Семакин)
Пояснительная записка
Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования видов деятельности, имеющих общедисциплинарный характер: моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление объектами и процессами.
Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312), программы базового курса информатики (Авторы: И.Г. Семакин и др) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов в течении 102 часов (в том числе в VIII классе - 34 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе - 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
Учебно-методический комплект, обеспечивающий обучению курсу информатики, включает:
-
Учебник «Информатика» для 8 класса. Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. - М.: Бином. Лаборатория знаний
-
Задачник-практикум (в 2 томах). Под редакцией И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. М.: Бином. Лаборатория знаний
-
Методическое пособие для учителя
Цели и задачи изучения курса информатики
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать
- связь между информацией и знаниями человека;
- что такое информационные процессы;
- какие существуют носители информации;
- функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
- как определяется единица измерения информации - бит (алфавитный подход);
- что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
- правила техники безопасности и при работе на компьютере;
- состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
- основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
- структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
- типы и свойства устройств внешней памяти;
- типы и назначение устройств ввода/вывода;
- сущность программного управления работой компьютера;
- принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
- назначение программного обеспечения и его состав.
- способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
- назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
- основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
- способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
- какие существуют области применения компьютерной графики;
- назначение графических редакторов;
- назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
- что такое мультимедиа;
- принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
- основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
уметь
- приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
- определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
- приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
- измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
- пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
- пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
- включать и выключать компьютер;
- пользоваться клавиатурой;
- ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
- инициализировать выполнение программ из программных файлов;
- просматривать на экране каталог диска;
- выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
- использовать антивирусные программы.
- набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
- выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
- сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
- строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
- сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
- создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год для изучения пропедевтического курса информатики и ИКТ в 8-х классах выделено 1 ч/нед., что составляет 34 учебных часов в год. Программой предусмотрено проведение:
-
практических работ - 18;
-
контрольная работа - 5.
Планируемые результаты обучения
При изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие личностные результаты.
-
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
Каждая учебная дисциплина формирует определенную составляющую научного мировоззрения. Информатика формирует представления учащихся о науках, развивающих информационную картину мира, вводит их в область информационной деятельности людей. В этом смысле большое значение имеет историческая линия в содержании курса. Ученики знакомятся с историей развития средств ИКТ, с важнейшими научными открытиями и изобретениями, повлиявшими на прогресс в этой области, с именами крупнейших ученых и изобретателей. Ученики получают представление о современном уровне и перспективах развития ИКТ-отрасли, в реализации которых в будущем они, возможно, смогут принять участие.
-
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.
В конце каждого параграфа присутствуют вопросы и задания, многие из которых ориентированы на коллективное обсуждение, дискуссии, выработку коллективного мнения.
В задачнике-практикуме, входящем в состав УМК, помимо заданий для индивидуального выполнения в ряде разделов, содержатся задания проектного характера. Работа над проектом требует взаимодействия между учениками и учителем, формулирующим задание для проектирования, контролирующим ход его выполнения, принимающим результаты работы. В завершении работы предусматривается процедура защиты проекта перед коллективом класса, которая также направлена на формирование коммуникативных навыков учащихся.
-
Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.
Все большее время у современных детей занимает работа за компьютером. Поэтому для сохранения здоровья очень важно знакомить учеников с правилами безопасной работы за компьютером, с компьютерной эргономикой.
При изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие метапредметные результаты.
-
Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
-
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.
-
Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.
-
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
Содержание курса информатики
Тема 1. Введение
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Техника безопасности и организация рабочего места.
Тема 2. Человек и информация
Введение в предмет информатики. Роль информации в жизни людей.
Информация. Информационные объекты различных видов.
Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.
Роль информации в жизни людей.
Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.
Тема 3. Первое знакомство с компьютером
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Программный принцип работы компьютера.
Программное обеспечение, его структура.
Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.
Данные и программы. Файлы и файловая система.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).
Тема 4. Текстовая информация и компьютер
Кодирование текстовой информации.
Структура текстового документа. Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).
Размеры страницы, величина полей. Проверка правописания.
Параметры шрифта, параметры абзаца.
Включение в текстовый документ списков, таблиц и графических объектов.
Компьютерные словари и системы перевода текстов.
Тема 5. Графическая информация и компьютер
Области применения компьютерной графики.
Аппаратные компоненты видеосистемы компьютера.
Кодирование изображения.
Растровая и векторная графика.
Интерфейс графических редакторов.
Форматы графических файлов.
5. Технология мультимедиа
Что такое мультимедиа. Звуки и видеоизображения.
Технические средства мультимедиа.
Компьютерные презентации.
Дизайн презентации и макеты слайдов.
Учебно-тематический план
(1 ч в неделю, 34 ч в год)
№
Название темы
Количество часов
общее
теория
практика
1
Человек и информация
5
3
2
2
Первое знакомство с компьютером
8
5
3
3
Текстовая информация и компьютер
10
5
5
4
Графическая информация и компьютер
5
3
2
5
Технология мультимедиа
6
3
3
Всего:
34
19
15
Список литературы для подготовки и проведения занятий
-
Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008.
-
Задачник-практикум по информатике в 2-х ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2005.
-
Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)
Календарно-тематическое планирование 8 класс
№ п/п
Дата
Тема урока
Виды деятельности
Домашнее задание
Человек и информация - 5 ч.
1
Введение. Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Техника безопасности на уроках информатики.
Информация и знания.
Познакомить с предметом информатики, учебником, провести инструктаж по ТБ.
Выявлять связь между информацией и знаниями человека.
Проводить классификацию знаний.
стр. 5-8, §1
2
Восприятие и представление информации
Лабораторная работа №1
Иметь представление о способах восприятия информации.
Знать формы представления информации, функции и виды языка.
§2, сообщения учащихся.
3
Информационные процессы.
Лабораторная работа №2
Приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники.
Знать основные виды информационных процессов
Познакомить с клавиатурным тренажером.
§ 3
4
Измерение информации.
Определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
Приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
Познакомить учащихся с алфавитным подходом к измерению информации, с единицами измерения информации
Научить определять информационный объем текста.
§4, подготовиться к контрольной работе
5
Измерение информации.
Контрольная работа№1
Контрольная работа по теме «Человек и информация».
Первое знакомство с компьютером - 8 ч.
6
Назначение и устройство компьютера.
Лабораторная работа №3
Познакомить с основными устройствами ПК.
Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение, понимание сигналов о готовности и неполадке.
Получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера
§5.
7
Компьютерная память
Дать определение внутренней и внешней памяти компьютера, рассмотреть структуру внутренней памяти ПК.
Познакомить с носителями и устройствами внешней памяти.
§6.
8
Как устроен персональный компьютер.
Лабораторная работа №4.
Познакомить с основными устройствами компьютера и их назначением.
Знать функции основных устройств, принцип взаимодействия устройств ПК.
Уметь: включать и выкл.ПК; пользоваться клавиатурой
§7.
9
Основные характеристики персонального компьютера.
Рассказать об основных характеристиках микропроцессора, устройств внешней памяти, объема внутренней памяти.
Знать определения основных характеристик ПК.
Различать основные и дополнительные устройства ввода/вывода.
Готовить к работе внешние устройства.
§8, сообщения учащихся.
10
Программное обеспечение компьютера.
О системном ПО и системном программировании.
Познакомить с разновидностями программного обеспечения.
Знать назначение и функции ОС.
Знакомство с сервисными программами и системами программирования.
§9,§10
11
О файлах и файловых структурах.
Лабораторная работа №5 «Работа с файловой системой ОС и со справочной системой ОС»
Просматривать на экране директорию диска; выполнять основные операции с файлами и каталогами
Создавать и удалять папки, переименовывать файлы и папки
Уметь работать с файловым менеджером.
§11.
12
Пользовательский интерфейс.
Ориентироваться в среде пользовательского интерфейса операционной системы.
Уметь использовать контекстное меню.
§12, подготовка к контрольной работе
13
Контрольная работа №2 по теме: «Первое знакомство с компьютером.»
Контрольная работа №2.
Текстовая информация и компьютер - 10 ч.
14
Тексты в компьютерной памяти.
Знать способы представления символьной информации в памяти ПК (таблицы кодировки,текстовые файлы)
Выполнять упражнения по кодировке фраз.
§13
15
Текстовые редакторы.
Лабораторная работа№6.
Познакомить с назначением текстовых редакторов;
Понимать основные режимы работы текстовых редакторов.
§14
16
Работа с текстовым редактором.
. Лабораторная работа№7.
Знать основные шрифты.
Уметь: набирать и редактировать текст; выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором
§15
17
Работа с текстовым редактором.
Лабораторная работа№8.
Изучение возможностей многооконного редактора.
Знать основные приемы форматирования текста. Форматировать текст и фрагменты текста.
§15
18
Работа с текстовым редактором.
Лабораторная работа№9.
Сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
Проверять правописание.
§15
19
Дополнительные возможности текстовых процессоров.
Лабораторная работа№10.
Изучить дополнительные возможности текстовых редакторов.
Работа с таблицами.
§16
20
Дополнительные возможности текстовых процессоров.
Лабораторная работа№11.
Применять дополнительные возможности текстовых редакторов.
Работа с маркированными списками.
§16
21
Дополнительные возможности текстовых процессоров.
Лабораторная работа№12.
Применять дополнительные возможности текстовых редакторов.
Уметь включать в документ рисунки, диаграммы.
§16
22
Система перевода и распознавания текстов.
Лабораторная работа№13
Познакомить со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок. Сканирование и распознавание текста.
§17, подготовиться к контрольной работе
23
Контрольная работа №3 по теме
«Текстовая информация и компьютер»
Выполнить задания для двух вариантов.
Графическая информация и компьютер -
24
24.Компьютерная графика.
Познакомить с с основными областями применения компьютерной графики.
Знать устройства вывода графических изображений.
§18
25
25.Технические средства компьютерной графики.
Лабораторная работа№14
Знать способы представления изображений в памяти ПК; понятие о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти.
§19,сообщения учащихся
26
26.Как кодируется изображение .Растровая и векторная графика.
Иметь понятие об объеме видеопамяти.
Различать два принципа представления изображения.
§20, §21
27
27. Работа с графическим редактором растрового типа.
Лабораторная работа№15
Знать назначение графического редактора, основные инструменты.
Запускать графический редактор и завершать его работу.
§22
28
28.Работа с графическим редактором растрового типа.
Лабораторная работа№16
Создавать рисунки, копировать фрагменты рисунка.
Загружать и сохранять рисунки.
§22
Технология мультимедиа - 6 ч.
29
29.Что такое мультимедиа?
Иметь представление о мультимедиа.
Знать назначения и преимущества.
§23, сообщения учащихся.
30
30.Аналоговый и цифровой звук.
Знать историю звукозаписывающей техники.
Объяснять разницу между АЦП и ЦАП.
Знать принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти ПК
§24
31
31.Технические средства мультимедиа.
Компьютерные презентации.
Лабораторная работа№17
Перечислять и знать устройства специальных средств мультимедиа.
Знать основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях, этапы создания презентаций.
§25, §26
32
32.Компьютерные презентации.
Лабораторная работа№18
Уметь создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
§26
33
33.Контрольная работа №4 по теме «Технология мультимедиа»
34
34.Итоговая контрольная работа за курс 8-го класса