Государственное бюджетное образовательное учреждение

города Москвы средняя общеобразовательная школа №1164

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса

Информатика и ИКТ

10-11 классы

2014-2015 учебный год

Учитель:

Лукин Павел Александрович.

Москва 2014

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов составлена на основе сборника «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. - 4-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007», перехода на Федеральный базисный учебный план, а также с учетом специфики классов школы и преподавания курса информатика и ИКТ в школе.

Программа курса «Информатика и ИКТ» предусматривает формирование у учащихся 10-11 классов общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции.

Большое внимание уделяется формированию у учащихся алгоритмического и системного мышления, а также практических умений и навыков в области информационных и коммуникационных технологий.

С целью реализации изучения курса «Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении на базовом и профильном уровнях количество часов в неделю по параллелям в 2014-2015 учебном году:

10 класс - 1 час/нед базовый уровень, 4 час/нед профильный уровень;

11 класс - 2 час/нед базовый уровень, 4 час/нед профильный уровень;

Классы 10 и 11 делятся на две подгруппы для проведения уроков.

Цели программы:

• освоение системы знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача изучения информатики в старшей школе состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Также задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ на базовом и профильном уровнях.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Оценивание ведется по пятибальной системе: «5» - отлично, «4» - хорошо, «3» - удовлетворительно, «2» - неудовлетворительно.

Текущий контроль осуществляется с помощью устных опросов, практических работ (компьютерного практикума), тестовых работ.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме итоговой практической работы на компьютере и тематического теста.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме контрольной работы, итоговой практической работы или компьютерного тестирования.

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

базовый уровень

знать/понимать:

 понятия: информация, информатика;

 виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

единицы измерения количества информации, скорости передачи информации и соотношения между ними;

 сущность алфавитного подхода к измерению информации

 назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

 представление числовой, текстовой, графической, звуковой информации в компьютере;

 понятия: компьютерная сеть, глобальная сеть, электронная почта, чат, форум, www, Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, URL-адрес, HTTP-протокол, поисковая система, геоинформационная система;

 назначение коммуникационных и информационных служб Интернета;

• назначение и функции операционных систем;

• какая информация требует защиты;

• виды угроз для числовой информации;

• физические способы и программные средства защиты информации;

• что такое криптография;

• что такое цифровая подпись и цифровой сертификат.

• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

• использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;

• что такое системный подход в науке и практике;

• роль информационных процессов в системах;

• определение модели;

• что такое информационная модель;

• этапы информационного моделирования на компьютере;

• назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (баз данных);

• что такое база данных (БД);

• какие модели данных используются в БД;

• основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

• определение и назначение СУБД;

• основы организации многотабличной БД;

• что такое схема БД;

• что такое целостность данных;

• этапы создания многотабличной БД с помощью реляцион­ной СУБД;

• в чем состоят основные черты информационного общества;

• причины информационного кризиса и пути его преодоления;

• какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;

• основные законодательные акты в информационной сфере;

• суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

уметь:

 решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи;

 выполнять пересчет количества информации и скорости передачи информации в разные единицы;

 представлять числовую информацию в двоичной системе счисления, производить арифметические действия над числами в двоичной системе счисления;

 создавать информационные объекты, в том числе: компьютерные презентации на основе шаблонов, текстовые документы с форматированием данных, электронные таблица, графические объекты, простейшие Web-страницы;

 искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

 пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

• подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;

• соединять устройства ПК;

• производить основные настройки БИОС;

• работать в среде операционной системы на пользователь­ском уровне.

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

• ориентироваться в граф-моделях, строить их по вербальному описанию системы;

• строить табличные модели по вербальному описанию системы.

• распознавать информационные процессы в различных системах;

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

• осуществлять поиск информации в базах данных.

• соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.

профильный уровень (в дополнении к базовому)

знать/понимать:

• логическую символику;

• основные конструкции языка программирования;

• свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

• виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

• назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

• виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

• базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

• нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;

• способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

уметь:

• строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

• выделять информационный аспект в деятельности человека, информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

• вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

• проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

• интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

• выполнять операции, связанные с использованием современных средств ИКТ на уровне квалифицированного пользователя, свободно пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

• оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

• проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

• выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ.

Учебная литература

1. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. - 2-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. - 3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3. Информатика и ИКТ. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / А.Г. Гейн, А.И. Сенокосов. - М.: Просвещение: ОАО «Московские учебники», 2010.

4. Информатика и ИКТ. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / А.Г. Гейн, А.Б. Ливчак, А.И. Сенокосов., Н.А. Юнерман. - М.: Просвещение: ОАО «Московские учебники», 2010.

5. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. - 4-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

Методическая литература

1. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. - 4-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

2. Конспекты уроков информатики в 9-11 классах: практикум по программированию / авт.-сост. А.А. Чернов.-Волгоград: Учитель, 2006.

3. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. Информатика. Под ред. Лещинера В.Р.-М.: Интеллект-Центр, 2005.

4. Крылов С.С., Ушаков Д.М. Отличник ЕГЭ. Информатика. Решение сложных задач / ФИПИ. - М.:Интеллект-Центр, 2010.

5. Молодцов В.А., Рыжикова Н.Б. Информатика: тесты, задания, лучшие методики. - Изд. 2-е. - Ростов н/Д: Феникс, 2009.

6. И.А. Калинин, Н.Н. Самылкина. Элективный курс «Основы информационной безопасности при работе в телекоммуникационных сетях». М.: Чистые пруды, 2007.

7. Моделирование простейших игр на компьютере / Д.М. Златопольский. - М.: Чистые пруды, 2008.

8. Анеликова Л.А. Упражнения по текстовому редактору Word. - М.: СОЛОН-ПРЕСС, 2006.

9. Анеликова Л.А. Лабораторные работы по Excel. - М.: СОЛОН-ПРЕСС, 2006.

10. Панкевич Л.К., Назаров Р.Л., Зыбкина Г.В. и др. Дистанционные уроки по экономике для всех. - М.: СОЛОН-ПРЕСС, 2006.

11. Левина Н.С., Харджиева С.В., Цветкова А.Л. MS Excel и MS Project в решении экономических задач. М.: СОЛОН-ПРЕСС, 2007.

12. Л. А. Анеликова, О. Б. Гусева. Программирование на алгоритмическом языке КуМир. - М.: СОЛОН-ПРЕСС, 2011.

10-й класс 1 час/нед (база)

1

Представление и кодирование информации. 4 ч.

сентябрь

Количество информации. Формула Шеннона.

1

Двоичное кодирование информации. Метод дискретизации.

1

Двоичная арифметика.

2

Системы счисления. Перевод 10-2-8-16.

2

Компьютер и программное обеспечение. 3 ч.

октябрь

Аппаратное и программное обеспечение.

1

Архиваторы.

2

Компьютерные вирусы и антивирусные средства.

3

Основы логики. 4 ч.

октябрь-ноябрь

Основные понятия формальной логики.

4

Алгебра высказываний. Базовые логические функции.

Логические выражения и таблицы истинности.

Логические схемы. Логические функции.

4

Моделирование и формализация. 6 ч.

декабрь

Моделирование как метод познания.

6

Формализация

Виды моделей.

Формальные модели.

Компьютерное моделирование и его этапы.

Объектно-ориентированное моделирование.

5

Программирование. 11 ч.

январь-март

Языки программирования

11

Язык Turbo Pascal

Система программирования Turbo Pascal

Переменная: тип, имя, значение.

Присваивание.

Типы данных

Массивы

Основные алгоритмические структуры

Типовые задачи.

Процедуры Turbo Pascal

Функции Turbo Pascal

6

Объектно-ориентированное программирование. 5 ч.

март-апрель

Система программирования.

5

Особенности Visual Basic

Объекты: свойства и методы.

События

Событийные процедуры.

7

Повторение. 1 ч.

1

Итого

34

10-й класс 4 час/нед (профиль)

1

Представление и кодирование информации. 14 ч.

сентябрь

Количество информации. Формула Шеннона.

2

Двоичное кодирование информации. Метод дискретизации.

4

Двоичная арифметика.

Системы счисления. Перевод 10-2-8-16.

4

Перевод чисел из любой системы счисления в любую.

Арифметические операции.

4

2

Компьютер и программное обеспечение. 10 ч.

октябрь

Аппаратное и программное обеспечение.

4

Архиваторы.

Компьютерные вирусы и антивирусные средства.

Информационная безопасность.

6

3

Основы логики. 16 ч.

октябрь-ноябрь

Основные понятия формальной логики. Алгебра высказываний.

Базовые логические функции. Логические выражения и таблицы истинности.

Задачи на построение логических выражений.

Логические схемы. Схемы простейших устройств.

Логические функции.

Использование логических операций в прикладных программах.

16

4

Моделирование и формализация. 14 ч.

декабрь

Моделирование как метод познания. Виды моделей. Формальные модели. Компьютерное моделирование и его этапы.

Примеры моделей в различных науках.

Объектно-ориентированное моделирование.

14

5

Программирование. 40 ч.

январь-март

Язык и система программирования Turbo Pascal.

Переменная: тип, имя, значение. Присваивание.

Типы данных. Массивы.

Двумерные массивы - матрицы.

Основные алгоритмические структуры.

Типовые задачи.

Процедуры и функции.

Метод детализации

Файловый ввод-вывод.

40

6

Объектно-ориентированное программирование. 18 ч.

март-апрель

Система программирования Visual Basic.

Объекты: свойства и методы.

События и событийные процедуры.
Разработка проектов.

18

7

Технология обработки текстовой информации. 12 ч.

апрель-май

Word: интерфейс, формат абзаца, формат символа. Стили.

Графические объекты в тексте. Графический слой. Обтекание.

Формулы.

Закладки. Гиперссылки.

Writer - текстовый процессор.

Отличие и общее в работе текстовых процессоров.

12

8

Повторение. 12 ч.

12

Итого

136

11-й класс 2 час/нед (база)

1

Информационная культура общества и личности 16 ч

сентябрь-октябрь

Понятие информационной культуры и информационной грамотности

1

Социальные эффекты информатизации

3

Методы работы с информацией

2

Методы свертывания информации

2

Моделирование

1

Информационные модели в задачах управления

3

Модель экономической задачи

3

Тестирование по разделу 1

1

2

Основные информационные объекты. Их создание и компьютерная обработка 24 ч

ноябрь-январь

Создание и форматирование текста

2

Вставка объектов в текст документа

2

Гипертекст

1

Основы HTML

2

Гиперссылки в HTML

2

Оформление HTML-страницы

2

Списки в HTML

2

Таблицы в HTML

2

Блоки в HTML

2

Объекты других приложений в HTML

3

Спецификации версий HTML

3

Тестирование по разделу 3

1

3

Базы данных. Системы управления базами данных. 8 ч.

февраль

Табличные базы данных. СУБД. Основные объекты СУБД: таблица, форма, запрос, отчет.

3

Поиск записей. Сортировка записей. Печать данных с помощью отчетов

4

Иерархическая модель данных. Сетевая модель данных.

1

4

Телекоммуникационные сети. Интернет 8 ч

март

Локальная компьютерная сеть. Глобальные компьютерные сети

1

Адресация в Интернете

1

Поисковые системы Интернета

1

Интернет как источник информации

1

Сервисы Интернета

1

Интернет-телефония

1

Этика Интернета. Безопасность в Интернете

1

Информационная безопасность и защита интересов субъектов информационных отношений

1

5

Графы и алгоритмы на графах 8 ч

апрель-май

Простейшие свойства и способы представления графов

2

Алгоритмы обхода связного графа

2

Мосты и точки сочленения

2

Деревья

2

6

Повторение изученного в курсе 4 ч

май

Итого

68

11-й класс 4 час/нед (профиль)

1

Среда программирования Кумир 18 ч.

сентябрь

Общие сведения о языке. Интерфейс среды.

1

Система команд исполнителя. Команды с аргументами. Написание простейших программ в среде исполнителя. Робот и в среде исполнителя. Чертежник.

4

Команда повтора с условием, команда повтора "N раз", команда повтора с параметром. Вложенные циклы.

4

Основной и вспомогательные алгоритмы. Метод последовательного уточнения. Алгоритмы с аргументами. Моделирование диалоговых программ.

4

Команды ветвления: "если", "выбор". Общий вид записи, правило работы команд, графическое представление. Сложные условия.

5

2

Информационная культура общества и личности 16 ч.

октябрь

Понятие информационной культуры. Информационная грамотность.

3

Социальные эффекты информатизации.

3

Методы работы с информацией. Методы свертывания информации.

3

Защита информации. Информационная безопасность. Этика и право в компьютерных сетях.

3

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

2

3

Базы данных. Системы управления базами данных. 12 ч.

ноябрь

Табличные базы данных. СУБД. Основные объекты СУБД: таблица, форма, запрос, отчет.

3

Поиск записей. Сортировка записей. Печать данных с помощью отчетов

5

Иерархическая модель данных. Сетевая модель данных.

4

4

Моделирование и формализация 24 ч.

ноябрь-декабрь

Моделирование. Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

5

Интерактивные компьютерные модели: физические, астрономические, алгебраические, геометрические, химические, биологические.

13

Информационные модели в задачах управления.

2

Модель экономической задачи. Примеры международных исследований.

4

5

Исследование алгоритмов математическими методами 14 ч.

январь-февраль

Алгоритм. Область применимости алгоритма. Доказательство применимости алгоритма.

6

Конечность алгоритма. Лимитирующая функция. Примеры алгоритмов.

4

Результат выполнения алгоритма. Инвариант цикла. Протокол исполнения.

4

6

Графы и алгоритмы на графах 14 ч.

февраль-март

Простейшие свойства графов. Способы представления графов. Алгоритмы обхода связного графа.

6

Мосты и точки сочленения. Деревья. Каркасы минимального веса.

8

7

Игры и стратегии 12 ч.

март-апрель

Модель - игра. Дерево игры. Игра с полной информацией. Построение стратегии. Алгоритм планирования. Инвариант стратегии.

9

Игра как модель управления. Функциональные соотношения.

3

8

Телекоммуникационные сети. Интернет. 14 ч.

апрель-май

Локальная компьютерная сеть. Глобальные компьютерные сети. Адресация в Интернете: IP-адрес, доменное имя.. Поисковые системы Интернета. Морфологический поиск. Интернет как источник информации.

8

Сервисы Интернета. Интернет-телефония. Этика и безопасность в Интернете. Защита интересов субъектов информационных отношений.

6

9

Повторение. 12 ч.

май

Итого

136