РАбочая программа по информатике для 1-4 классов по программе Горячева А.В.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы Горячева А.В.

Место предмета в учебном плане

Программа составлена для учащихся общеобразовательных 1-4 классов МОУ СОШ №35.

Программа рассчитана на изучение факультативного курса информатики и ИКТ учащимися 1-4 классов в течение 138 часов (в том числе в 1 классе - 33 учебных часа, во 2, 3, 4 классах - 35 учебных часов из расчета 1 час в неделю).

Срок реализации рабочей учебной программы - четыре учебных года.

Общая характеристика учебного предмета

Выделяют два аспекта изучения информатики: образовательный - информатика рассматривается как средство развития логического мышления, умений анализировать, выявлять сущности и отношения, описывать планы действий и делать логические выводы; технологический - информатика рассматривается как средство формирования образовательного потенциала, позволяющего развивать наиболее передовые на сегодня технологии - информационные. Данная программа опирается на общеобразовательный аспект изучения информатики.

Главная цель курса - дать ученикам фундаментальные знания в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения в аппаратных средствах выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества. Основная задача курса - научить проведению анализа действительности для построения информационно-логических моделей и их изображения с помощью какого-либо системно-информационного языка.

Цели изучения информатики в начальной школе:

1. Развитие у школьников устойчивых навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности, связанных с использованием информационно-логических моделей:

• Применение формальной логики - построение выводов путем применения к известным утверждениям логических операций (если - то, и, или, не) и их комбинаций (если - и, то);

• Алгоритмический подход - умение планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели, а также решать широкий класс задач, для которых ответом является не число или утверждение, а описание последовательности действий;

• Системный подход - рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора более простых составных частей, каждая из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в целом; рассмотрение влияния изменения в одной составной части на поведение всей системы;

• Объектно-ориентированный подход - постановка во главу угла объектов, а не действий, умение объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов этой группы и действия, выполняемые над этими предметами; умение описывать предмет по принципу из чего состоит и что с ним можно делать, что может делать.

2. Расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой: знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышными стратегиями. Несмотря на ознакомительный подход к данным понятиям и методам, по отношению к каждому из них предполагается обучение решению простейших типовых задач.

3. Создание у учеников навыков решения логических задач и ознакомление с общими приемами решения задач - как решать задачу, которую раньше не решали (поиск закономерностей, рассуждения по аналогии, по индукции, правдоподобные догадки, развитие творческого воображения).

Количество часов, отведенное на изучение факультативного курса информатики и ИКТ

Содержание тем учебного курса

1 класс

1. Техника безопасности и организация рабочего места в кабинете информатики и ИКТ (1 ч.)

2. План действий и его описание (6 ч.)

Последовательность действий. Выполнение последовательности действий. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий.

3. Отличительные признаки и составные части предмета (10 ч.)

Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух и более предметов. Разбиение предметов на группы по заданным признакам.

4. Логические рассуждения (16 ч.)

Истинность и ложность высказывания. Логические рассуждения и выводы. Поиск путей на простейших графах, подсчет вариантов. Высказывания и множества. Построение отрицания простых высказываний.

2 класс

1. Техника безопасности и организация рабочего места в кабинете информатики и ИКТ (1 ч.)

2. План действий и его описание (11 ч.)

Последовательность действий. Последовательность состояний в природе. Выполнение последовательности действий. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий. Знакомство со способами записи алгоритмов. Знакомство с ветвлениями в алгоритмах.

3. Отличительные признаки и составные части предметов (11 ч.)

Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам. Составные части предметов.

4. Логические рассуждения (12 ч.)

Истинность и ложность высказываний. Логические рассуждения и выводы. Поиск путей на простейших графах, подсчет вариантов. Высказывания и множества. Вложенные множества. Построение отрицания высказывания.

3 класс

1. Техника безопасности и организация рабочего места в кабинете информатики и ИКТ (1 ч.)

2. Алгоритмы (10 ч.)

Алгоритм как план действий, приводящий к заданной цели. Формы записи алгоритма: блок-схема, построчная запись. Выполнение алгоритма. Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме. Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы.

3. Группы (классы) объектов (7 ч.)

Общие названия и отдельные объекты. Разные объекты с общим названием. Разные общие названия одного отдельного объекта. Состав и действия объектов с одним общим названием. Отличительные признаки. Значения отличительных признаков у разных объектов в группе. Имена объектов.

4. Логические рассуждения (11 ч.)

Высказывания со словами «все», «не все», «никакие». Отношения между высказываниями (объединение, пересечение, вложенность). Графы и их табличное описание. Пути в графах. Деревья возможностей.

5. Модели в информатике (6 ч.)

Игры. Анализ игры с выигрышной стратегией. Решение задач по аналогии. Решение задач на закономерности. Аналогичные закономерности.

4 класс

1. Техника безопасности и организация рабочего места в кабинете информатики и ИКТ (1 ч.)

2. Алгоритмы (7 ч.)

Вложенные алгоритмы. Алгоритмы с параметрами. Циклы: повторение указанное число раз, до выполнения заданного условия (для перечисленных параметров)

3. Объекты (6 ч.)

Составные объекты. Отношение состоит из. Схема состава. Адрес объекта. Адреса компонент составных объектов. Связь между составом сложного объекта и адресами его компонент. Относительные адреса в составных объектах.

4. Логические рассуждения (12 ч.)

Связь операций над множествами и логических операций. Пути в графах, удовлетворяющие заданным критериям. Правила вывода «если - то». Цепочки правил вывода. Простейшие и - или-графы.

5. Модели в информатике (9 ч.)

Приемы фантазирования (прием наоборот, необычные значение предметов, необычный состав объекта). Связь изменения объектов и их функционального назначения. Применение изучаемых приемов.

Требования к уровню подготовки учащихся

1 класс

Обучающиеся должны уметь:

• Находить лишний предмет в группе однородных;

• Давать название группе однородных предметов;

• Находить предметы с одинаковым значением признака;

• Находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака;

• Называть последовательность простых знакомых действий;

• Находить пропущенное действие в знакомой последовательности;

• Распознавать заведомо ложные фразы;

• Называть противоположные по смыслу слова.

2 класс

Обучающиеся должны уметь:

• Предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных;

• Выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам;

• Разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на два подмножества по значениям разных признаков;

• Находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков;

• Приводить примеры последовательности действий в быту, сказках;

• Точно выполнять действия под диктовку учителя;

• Отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний;

• Распознавать истинные и ложные высказывания.

3 класс

Обучающиеся должны уметь:

• Находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов);

• Называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов этого класса;

• Понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;

• Выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;

• Выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;

• Находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области.

4 класс

• Определять составные части предметов, а также состав этих составных частей;

• Описывать местонахождение предмета, перечисляя объекты, в состав которых он входит (по аналогии с почтовым адресом);

• Заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса; в каждой в каждой клетке таблицы записывать значение одного из нескольких признаков у одного из нескольких предметов;

• Выполнять алгоритмы с ветвлениями, повторениями, параметрами, обратные заданному;

• Изображать множества с разным взаимным расположением;

• Записывать выводы в виде правил «если - то»;

• По заданной ситуации составлять короткие цепочки правил «если - то».

Календарно-тематическое планирование

1 класс

3 класс4

Линейные алгоритмы

5

Ветвящиеся алгоритмы

6

Циклические алгоритмы

7

Алгоритмы с ветвлениями и циклами

8

Выполнение алгоритмов с ветвлениями и циклами

9

Составление алгоритмов с ветвлениями и циклами

10

Поиск ошибок в алгоритмах

11

Состав и действия объектов

12

Группа объектов. Общее название

13

Общие свойства группы объектов

14

Особенные свойства объектов подгруппы

15

Единичное имя объекта

16

Отличительные признаки объектов

17

Множество

18

Подмножество

19

Элементы, не принадлежащие множеству

20

Пересечение множеств

21

Объединение множеств

22

Истинность высказывания со словом «не»

23

Истинность высказывания со словом «и» и «или»

24

Граф. Вершины и ребра графа

25

Граф с направленными ребрами

26

Аналогия

27

Закономерность

28

Аналогичная закономерность

29

Решение задач с аналогичной закономерностью

30

Выигрышная стратегия

31

Решение задач на определение выигрышной стратегии

32

Повторение. Алгоритмы

33

Повторение. Объекты

34

Повторение. Множества

35

Повторение. Графы

</<font face="Times New Roman, serif">Календарно-тематическое планирование

4 класс