План – конспект урока информатики в 10 классе по теме «Интернет: работа с поисковыми системами»

План - конспект

открытого урока информатики (урока - путешествия по океану информации) в 10 М классе

по теме «Интернет: работа с поисковыми системами»

Цели урока:

Образовательные:

• Познакомить учащихся с поисковыми системами Интернет и методами поиска в них.

• Отработать практические навыки поиска информации в Интернет.

• Формировать исследовательские навыки (умение увидеть проблему, постановка задачи, пути её решения, анализ результатов, представление работы), уметь генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации, использовать ИКТ для представления результатов своей работы

Развивающие:

• Развивать самостоятельность при выполнении практических работ.

• Развивать аналитическое мышление (анализ информации, отбор необходимых фактов, сравнение, умение делать выводы).

Воспитательные:

• Содействовать воспитанию культуры личности, отношения к информатике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

• Воспитывать творческий подход к выполняемой работе.

Формирование основных компетенций:

• коммуникативная компетенция - владение основными средствами телекоммуникаций;

• компетенция в сфере социальной деятельности - понимание критического отношения к информации, распространяемой Интернет; соблюдение этических и правовых норм при работе с информацией;

• персональная компетенция - способность к саморазвитию, способность самостоятельно приобретать новые знания и умения.

Тип урока: закрепление новых знаний (компьютерный практикум, урок-игра).

Материалы и оборудование, используемое программное обеспечение:

• компьютерный класс с выходом в Интернет;

• программа-браузер;

• текстовый редактор;

• указания к выполнению работы с адресами поисковых машин и с описанием операторов, использующихся при создании запроса.

Этапы урока:

I. Организационный момент. Подготовка к основному этапу занятия, сообщение темы и целей урока.

II. Повторение изученного материала.

III. Указания к выполнению практической работы учащихся.

IV. Закрепление знаний и способов действий (выполнение практической работы).

V. Физкультминутка.

VI. Подведение итогов урока.

VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Ход урока:

I. Организационный момент. Здравствуйте, дорогие ребята! Нам сегодня предстоит отправиться в путешествие по океану информации, во время которого каждый из вас будет вести свою яхту. Прокладывать путь вам помогут 3 лоцмана с красивыми названиями: Yahoo!, Google, Yandex. На пути к финишу вам предстоит найти ответы на вопросы в окружающем вас океане информации под названием Интернет. В специальных портах вас будут встречать гиды-помощники, знакомство с которыми поможет вам проложить самый короткий и быстрый путь.

В безбрежном океане Интернет содержится огромное количество информации: число документов Всемирной паутины приближается к населению Земли. В Интернете отсутствует единая систематизация ресурсов сети. Если неизвестен электронный адрес компьютера с нужной информацией, найти необходимые сведения может оказаться непросто.

Цель нашего сегодняшнего урока - на практике познакомиться с основными поисковыми системами в Интернет и методами поиска в них.

Для проведения урока в такой форме привлекается группа сильных учащихся, которые исполняют роль лоцманов. Их три (по количеству поисковых систем). Главная задача учителя - подготовить этих ребят - консультантов. Заранее, до проведения игры они тщательно изучили систему помощи в своей поисковой системе. Затем учитель проводит собеседование с каждым отдельно и дает задание - приготовить «навигационные карты» - приложение 1. Учащиеся использовали справочные материалы каждой поисковой системы и другие пособия.

Учащимся необходимо выполнить все задания во всех «портах», заполнить специальные таблицы и отправить для проверки учителю по локальной сети.

Учитель регулирует передвижения от "порта" к "порту", а также оказывает помощь консультантам. В заключении выступают гиды, которые делятся своими впечатлениями (рассказывают, с какими заданиями ребята лучше справились; в чем затруднялись).

II. Повторение изученного материала. На прошлом уроке мы изучали средства поиска данных в Интернете. Давайте повторим:

1.В чем состоят три основных способа поиска информации во Всемирной паутине?

Примерный ответ:

а) Указание адреса страницы. Это самый быстрый способ, но его можно использовать только тогда, если точно известен адрес документа.

б) Передвижение по гиперссылкам. Это самый неудобный способ, т.к. с его помощью можно искать только близкие по смыслу документу.

в) Обращение к поисковому серверу. Наиболее удобный способ поиска информации. Существуют две разновидности поисковых серверов: поисковые каталоги и поисковые указатели или поисковые машины.

2.В чем различие между поисковыми каталогами и поисковыми машинами?

Примерный ответ: В поисковых каталогах формируется иерархический предметный каталог. Формируется вручную, силами экспертов. Поисковые машины создают индексные списки (предметные указатели), они формируются автоматически, специальными программами-роботами.

3.Что есть общего в работе поисковых каталогов и поисковых машин?

Примерный ответ: Для поисков ресурсов пользователь задает запрос по ключевым словам.

4.Какую работу выполняют роботы-пауки поисковых машин?

Примерный ответ: программы просмотра Web-документов непрерывно сканируют все информационное пространство WWW, просматривая все документы, определяя в них ключевые слова и записывая в свою базу индексов данное слово с указателем на документ, в котором оно присутствует. Пауками эти программы называют потому, что сеть WWW называется паутиной.

5.От чего зависит эффективность работы поисковых машин?

Примерный ответ: эффективность зависит от используемых алгоритмов формирования базы указателей. Эти алгоритмы держатся в секрете.

Учитель: А какие вы знаете поисковые системы? Ответы: Google, Апорт, Рамблер, Яндекс, Нигма. Все, что назвали - это поисковые машины. Примером поисковых каталогов являются: Yahoo!, Magellan, List-Ru. Давайте проведем исследование: что работает эффективнее, поисковые машины или поисковые каталоги? Какие из известных вам поисковых машин работают эффективнее?

III. Указания к выполнению практической работы. У вас на столе лежит задание и указания к выполнению практической работы (Приложение 1, 2). Прочитайте внимательно. Ваша задача: найти в сети Интернет ответы на вопросы, используя поисковый каталог Yahoo! и две широко распространенные поисковые машины Yandex и Google. Чтобы найти нужную информацию, достаточно задать на этих сайтах ключевые слова, наиболее точно отражающие искомые сведения. Для уточнения области поиска есть возможность создать более сложный запрос из ключевых слов.

Запустив браузер Internet Explorer, вы зайдете на Yandex и Google, а также на Yahoo!. Затем, используя «навигационные карты», которые приготовили лоцманы, прочитайте операторы для уточнения области поиска, найдите ответы на вопросы. Не забывайте о том, что у всех поисковых систем есть система помощи. Вы всегда можете зайти и посмотреть особенности поиска каждой поисковой системы. Помогать вам будут наши лоцманы - специалисты по каждой поисковой системе.

В текстовом редакторе Microsoft Word заполните таблицу. Образец таблицы находится в указаниях к работе и также в папке 10М класса под именем otvet.doc. Приведите три варианта различных запросов из ключевых слов, позволяющих уточнить область поиска. Выполните сравнение поисковых систем Google, Yandex и Yahoo! на одинаковых поисковых запросах и сделайте выводы. Итак, приступайте к работе. В добрый путь!

IV. Закрепление знаний и способов действий (выполнение практической работы).

V. Физкультминутка: Теперь отдохнём. Сейчас мы с вами выполним упражнения. Они выполняются сидя.

1.Сомкните веки обоих глаз на 3-5 секунд. Затем откройте их на такое же время. Это упражнение повторите 6-8 раз.

2. Быстро моргайте обоими глазами в течение 10-15 секунд. Повторите 6-8 раз.

3.Медленно переводите взгляд вправо-вверх, затем влево-вниз и обратно. А теперь переводите взгляд по другой диагонали - влево-вверх, затем вправо-вниз и обратно. Повторите упражнение 8-10 раз. Молодцы!

VI. Подведение итогов урока.

Сегодня на уроке мы повторили и закрепили основные понятия и принципы работы в сети Интернет, использовали для нахождения информации основной способ: работа в поисковой системе. Те умения и навыки, которые вы приобрели или совершенствовали на уроке, необходимы и могут быть использованы в любой области учебно-познавательной деятельности.

Слово предоставляется ученикам-консультантам, которые рассказали о трудностях, с которыми встретились ученики в каждой поисковой системе.

Какой вывод вы сделали в своей работе?

Ответ: Если в запросе использовать только поисковые слова, то самый эффективный ответ выдает поисковая система Google. Но количество страниц все равно очень велико. После использования операторов поиска, количество найденных страниц уменьшается в сотни и тысячи раз. Для этих вопросов наименьшее количество страниц выдала поисковая система Yahoo! В каждой поисковой системе есть помощь, где можно посмотреть используемые операторы для поиска.

Используя найденную информацию, вы создали текстовые документы. Каждый из вас получит оценки за выполнение практической работы. Пожалуйста, подпишите текстовый документ с ответами и сохраните файл в папке 10М класса. Файлу дайте имя, в котором будет отражена ваша фамилия. Максим, Данила и Сергей, наши лоцманы, получают отличные оценки. Алеся, Илья, Маша также получают отличную оценку в журнал за ответы на вопросы.

А теперь ответим на вопросы (рефлексия):

Какая была тема урока?

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Что бы вы хотели узнать еще?

Где в процессе урока вы испытывали трудности?

Ваши впечатления о прошедшем уроке.

Что бы вы поставили себе за работу на уроке?

VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Выполните дома следующее задание: найдите ответы на следующие вопросы. Вопросы были высланы на ваши электронные адреса. Ответы и адреса страничек с ответами пришлите на мой электронный адрес. Напоминаю: i_nad@km.ru

1. В каком году и чьим указом был основан г. Тольятти?

2. Что такое компьютерный вирус?

3. Где находится официальная резиденция Деда Мороза?

4. Кто ввел празднование встречи Нового года на Руси 1 января?

5. За границей этот салат называется «русским». У нас он носит другое название. Какое?

6. В нашей стране этот ритуал известен под названием «харакири», но в самой Японии он носит другое название. Какое?

7. На куполе одного из чудес света возвышалась статуя бога моря. Как называлось это чудо света?

Проверка выполнения домашнего задания и его оценка будет произведена при получении электронного письма. Это, как мы с вами знаем, один из приемов дистанционного обучения и практического использования услуг сети Интернет. На следующем уроке мы продолжим знакомиться с работой в сети Интернет.

Спасибо за урок, до свидания.