Урок по технологии c использованием ИКТ

"Проектирование таблиц для выполнения расчетов"

7 класс

Выполнила:

учитель информатики

II квалификационной категории

Грошева Е.С.

Березники, 2013

АННОТАЦИЯ

Тема «Проектирование таблиц для выполнения расчетов» рассматривается при изучении предмета «Информационные технологии» (раздел «Вычисление с помощью электронных таблиц Microsoft Excel») в 7 классе, на тему отводится 2 академических часа.

Тема, довольно сложная и объемная, имеет принципиальное значение, т.к. в ней закладываются основы знаний о проектировании электронных таблиц и об автоматизации расчетов в них.

Тип урока - урок изучения нового материала с последующим формированием умений и навыков, сопровождаемый применением информационно-коммуникационных технологий.

В соответствии с целями урока я использовала следующие дидактические материалы: контролирующие программные средства; демонстрационные программные средства.

Демонстрационные педагогические программные средства (ППС) были разработаны в связи с тем, что:

• демонстрационные ППС расширяют информацию, полученную учащимися на предыдущих уроках, и позволяют сократить время на этапе изучения нового материала урока, которое лучше использовать для обобщения и закрепления материала;

• использование ППС предполагает более активное и эффективное восприятие учащимися необычной формы подачи материала, яркостью, динамичностью, наглядностью;

• наглядные пособия отсутствуют или устарели.

На этапах актуализации и проверки усвоения знаний учащимися, используются контролирующие педагогические программные средства:

• презентация-игра при обобщении основных понятий уже изученного материала;

• вариативное компьютерное тестирование, нацеленное на вывод мгновенного результата.

Здоровье сберегающая среда на уроке представлена сменой видов деятельности.

Данные демонстрационные и контролирующие педагогические программные средства были апробированы на уроках «Проектирование таблиц для выполнения расчетов» в 7-х классах учителем Грошевой Е.С. и планируются к использованию на уроках по данной теме.

В изучении темы главным является грамотный выбор приемов изложения новой темы, их разнообразие, исходя из содержания урока. В связи с этим я разделила урок на пять этапов.

В первой части урока используется беседа, которая позволяет погрузить учащихся в тему урока.

На втором этапе урока используется электронная игра, которая позволяет актуализировать и систематизировать опорные знания учащихся (т.к. параллельно составляется опорная схема на доске).

При непосредственном изучении нового материала составляется алгоритм предстоящей деятельности с дополнением опорной схемы. Также применяется демонстрационное ППС для показа трудовых приемов предстоящей работы, что позволяет учащимся выделить четкую структуру следующего урока.

Для организации самостоятельной практической работы мною были разработаны и предложены инструкционные карты с поэтапными действиями. Практическая работа сопровождается оценочными действиями учащихся каждого выполненного ими этапа и заполнением листа самооценки.

Для определения качества полученных учащимися на уроке знаний я применяю программу «Система тестирования» в режиме экзамена.

Следующим этапом урока является подведение итогов по изученному материалу.

Организация познавательной деятельности учащихся достигается, прежде всего, путем чередования и разумного сочетания различных приемов работы на уроке. Учащиеся отвечают на вопросы, работают с опорной схемой, анализируют алгоритм предстоящей деятельности, выполняют практическое задание, систематизируют информацию.

План урока

по предмету «Информационные технологии»

Тема раздела: Вычисление с помощью электронных таблиц Microsoft Excel.

Тема урока (№11-12): Проектирование таблиц для выполнения расчетов.

Цели:

Познавательная:

обобщить знание основных понятий по теме «Обработка данных средствами электронных таблиц»;

активизировать мыслительную деятельность учащихся для усвоения знаний и совершенствования навыков использования ссылок и встроенных функций для выполнения расчетов;

познакомить учащихся с технологией управления информацией (проектирование электронных таблиц) для автоматизации выполнения расчетов.

Развивающая:

способствовать развитию логического мышления, внимания, интеллектуальных способностей и самостоятельности при выполнении заданий практической направленности.

Воспитывающая:

способствовать формированию у учащихся инициативы, потребности использовать в учебной деятельности информационные технологии.

Тип: урок изучения нового материала с последующим формирования умений и навыков.

Метод: информационный, репродуктивный, частично-поисковый.

Межпредметные связи: информатика, математика.

Комплексно-методическое обеспечение:

• проектор;

• компьютеры;

• сетевой принтер;

• инструкционные карты;

• комплект педагогических программных средств (контролирующих, демонстрационных).

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Мотивация учащихся на учебную деятельность. Целеполагание.

3. Актуализация опорных знаний:

   1. игра "Самый умный" по теме: "Обработка данных средствами электронных таблиц".

4. Изучение нового материала.

   1. анализ алгоритма предстоящей деятельности;

   2. показ трудовых приемов предстоящей работы.

5. Формы работы учащихся по новому материалу:

   1. практическая работа учащихся по проектированию таблиц;

   2. компьютерное тестирование.

6. Заключительная часть: подведение итогов; домашнее задание.

Ход урока

№

Этапы урока

Деятельность

преподавателя

Деятельность учащихся

Время

1

Организационный момент.

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Приветствуют преподавателя.

1 минута

2

Мотивация учащихся на учебную деятельность.

Целеполагание.

Приводит факт из истории.

Организует работу по формулировке темы и цели урока.

Слушают.

Формулируют тему урока.

2 минуты

3

Актуализация опорных знаний.

Определяет очередность групп при выборе вопроса.

Проводит опрос с использованием электронный игры.

Формирует опорную схему на доске.

Работа в группах по решению поставленной задачи.

Отвечая на вопросы, определяют базу для усвоения новых знаний.

20 минут

4

Изучение нового материала.

Объясняет новый материал.

Способствует развитию умений работать с опорной схемой.

Объясняет алгоритм предстоящей деятельности с использованием опорной схемы и презентации.

Заслушивает ответы.

Слушают, осмысливают новую информацию.

Самостоятельно заполняют и фиксируют опорную схему в тетрадь.

Анализируют алгоритм предстоящей деятельности.

6 минут

2 минуты

14 минут

5

Закрепление

Организует контроль знаний по технике безопасности, используя видеофрагмент.

Организует работу учащихся за компьютерами.

Способствует формированию способности к оценочным действиям.

Анализируют видеофрагмент, определяя нарушения правил техники безопасности.

Выполняют практическое задание:

- проектируют структуру таблицы;

- вводят ссылки, функции, логические формулы;

- строят диаграмму;

- выводят выполненное задание на печать.

Заполняют листы самооценки.

4 минуты

23 минуты

2 минуты

6

Проверка усвоения знаний учащихся.

Определяет качество полученных на уроке знаний.

Работают с программой «Система тестирования» в режиме экзамен.

9 минут

7

Заключительная часть.

Подводит итоги работы.

Дает качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

Акцентирует внимание на полученных отметках за урок.

Объявляет домашнее задание и обеспечивает понимание цели и способов его выполнения.

Слушают.

Проводят самооценку результатов работы.

Определяют перспективы изучения темы.

7 минут