Урок по теме «Формы записи алгоритмов. Создание Блок -Схем»

КГУ «Краснодонская средняя школа»

Конспект урока по информатике

в 6 классе



«Формы записи алгоритмов. Создание Блок -Схем»

подготовила

учитель информатики

Ящук.Н.В.

2016

Тема: Формы записи алгоритмов. Создание блок-схем.

Цели:

1. Систематизировать и расширить знания учащихся о формах записи алгоритмов;

2. Проверить навыки учащихся по созданию блок-схем.

Задачи урока:

Обучающие:

1. Систематизировать основные понятия по теме: "Алгоритм. Исполнители алгоритма. Свойства алгоритма";

2. Способствовать закреплению навыков работы.

Развивающие:

1. Развитие познавательного интереса, памяти, внимания;

2. Учить рациональному способу построения алгоритма;

3. Развивать логическое мышление.

Воспитательные:

1. Воспитывать чувство ответственности, аккуратности, трудолюбия, товарищества, взаимовыручки;

2. Коммуникативные качества, умение слушать;

3. Культуру межличностных взаимоотношений.

Тип урока: Комбинированный

Методы: Словесный (фронтальная беседа), наглядный (демонстрация компьютерной презентации), практические компьютерные работы

Средства обучения: презентация к уроку, учебник, программное обеспечение, карточки настроения.

Техническая база: проектор, экран, компьютеры.

План урока

1. Организационный момент - 1 мин.

2. Постановка темы и целей урока - 1 мин.

3. Активизация мышления и актуализация ранее изученного - 10 мин.

4. Объяснение нового материала - 10 мин.

5. Закрепление изученного материала 5 мин

6. Практическая работа за компьютером - 15 мин.

7. Подведение итогов урока - 2 мин.

8. Домашнее задание - 1 мин.

Ход урока

І. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Дежурный, скажите, кто сегодня отсутствует?

- Посмотрите, все ли у вас готово к уроку: учебник, рабочая тетрадь, ручка?

ІІ. Постановка темы и целей урока

- Тема нашего сегодняшнего урока «Формы записи алгоритмов. Создание блок-схем». Прежде чем приступить к изучению нового материала, мы с вами должны вспомнить основные моменты предыдущего урока, так как они неразрывно связаны с новой темой. И чтобы хорошо понять и запомнить новый материал, вам необходимо быть внимательными и тем самым вы значительно расширите свои знания по разделу «Алгоритмы и исполнители».

- В конце урока вы выполните практическую работу по созданию блок-схем. При полном и правильном выполнении которой каждый из вас получит оценку.

ІІІ. Активизация мышления и актуализация ранее изученного

- Сейчас вы выполните графологический диктант. У каждого из вас есть листочек, запишите на нем свое имя и фамилию.

- Я буду зачитывать высказывания, если оно правильные, то вы ставите «+», если ложные - «-».

Вопросы диктанта:

1. Алгоритм - это конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату.

2. Разрабатывать алгоритмы могут всевозможные устройства: станки, роботы, компьютеры, спутники и другие.

3. Команды, которые может выполнить конкретный исполнитель, образуют систему команд исполнителя (СКИ).

4. Исполнять алгоритмы могут только люди.

5. Программа - это последовательность строк, каждая из которых содержит некоторую команду для компьютера.

6. Понятность - это свойство алгоритма, обозначающее, что алгоритм составляется только из команд, входящих в систему команд исполнителя.

7. Конечность - это свойство алгоритма, обозначающее завершение работы алгоритма в целом за конечное число шагов.

8. Команда - это отдельное указание исполнителю алгоритма.

9. Разрабатывать алгоритмы может только человек.

10. Компьютер формальный исполнитель алгоритмов.

Ответ: + - + - + + + + + +

Критерии оценок:

«5» - допущено не более 1 ошибки; «3» - допущено 4 - 5 ошибок;

«4» - допущены 2 - 3 ошибки; «2» - допущено более 5 ошибок.

- Обменяйтесь листочками, сделайте проверку и поставьте оценку. Дежурный соберите, пожалуйста, работы.

ІV. Объяснение нового материала

- Переходим к следующему этапу урока. Итак, чтобы составить алгоритм, необходимо знать систему команд предполагаемого исполнителя, правила записи отдельных команд и всего алгоритма в целом.

- Будем рассматривать алгоритмы, исполнителем которых является человек. Но я хочу заметить, что некоторые формы записи алгоритмов вам хорошо известны. Вы сразу вспомните их, прослушав данный материал.

- Последовательность шагов, которые выполняются человеком при решении некоторой задачи, удобно записывать в виде нумерованного списка (словесная форма), существует также графическая форма и программная форма записи алгоритмов.

- Словесная форма - это форма описания алгоритма на естественном языке. Данная форма очень удобна, если нужно приближенно описать суть алгоритма. Однако при словесном описании не всегда удается ясно и точно выразить идею.

- Для более наглядного представления алгоритма используется графическая форма. Графическая форма - изображение алгоритма в виде последовательности связанных между собой функциональных блоков, каждый из которых соответствует выполнению одного или нескольких действий. Последовательность действий указывается с помощью стрелок, соединяющих фигуры, обозначающие шаги алгоритма.

- Для обозначения шагов алгоритма используются следующие геометрические фигуры:Овал

Начало или конец

Параллелограмм

Ввод или вывод

Ромб

Принятие решения

Прямоугольник

Выполнение действия

- При записи алгоритма в словесной и в графической форме допускается определенный произвол при изображении команд. Вместе с тем такая запись точна на столько, что позволяет человеку понять суть дела и исполнить алгоритм. Однако на практике в качестве исполнителей алгоритмов используются специальные автоматы - компьютеры. Поэтому алгоритм, предназначенный для исполнения на компьютере, должен быть записан на понятном ему языке. Такой язык принято называть языком программирования, а форму представления алгоритма - программной.

То есть программная форма записи алгоритма - это запись на языке программирования.

- Скоро с одним из таких языков мы познакомимся. И будем даже составлять небольшие программы.

- Рассмотрим примеры использования данных форм записи алгоритмов:

- Вот так, например, с помощью блок-схемы и словесной формы можно представить алгоритм ваших действий, когда вы собираетесь в школу:

1. Начало

2. Встань

3. Сделай зарядку

4. Умойся

5. Оденься

6. Позавтракай

7. Собери портфель

8. Конец

- Еще один пример представления алгоритма с помощью блок-схемы посмотрите на странице 71 учебника, здесь представлен алгоритм действий человека при переходе улицы.

V. Закрепление нового материала

- А теперь давайте подведем итог нашей беседы. На странице 71-72 учебника ответим на вопросы 1, 2, 4 и 5.

- Итак, что необходимо знать при разработке алгоритма?

- Перечислите известные вам формы записи алгоритмов?

- Какие геометрические фигуры используются в блок-схемах?

Или

Выполним задания на BilimLand.kz

VІ. Практическая работа за компьютером

- А сейчас вы выполните практическую работу по вариантам в группах. Каждая группа получает свою инструкцию по выполнению работы (приложение 1). Внимательно прочитайте задание и приступайте к его выполнению. За полное и правильное выполнение вы получите оценку за эту работу.

Задание уровня «А»

Запишите в тетрадь теоретические сведения.

Алгоритм - это точная последовательность действий для решения поставленной задачи

Исполнитель - объект, который будет выполнять алгоритм (повар, робот, компьютер)

Например, алгоритм перехода дороги:

посмотреть налево

дойти до середины дороги

посмотреть направо

перейти дорогу

Способы представления алгоритма

1. Естественный язык (исполнитель - человек) - слова русского, казахского, английского языков

2. Графический язык (исполнитель - человек)- блок-схемы

3. Язык программирования (исполнитель - компьютер) Basic, Pascal

</</p>

Задание уровня «В»

1.Составить алгоритм чистки зубов в форме блок-схемы

2. Составить алгоритм решения примера (15 - 7)*(8-3):2^2 в форме блок-схемы

Задание уровня «С»

Составить алгоритм решения задачи в форме блок-схемы

Через реку необходимо переправить козу, волка и капусту. В лодку может поместиться только один предмет или животное. Нельзя оставлять на берегу одних волка с козой и козу с капустой. В алгоритме можно использовать команды:ВЗЯТЬ КОЗУ, ВЗЯТЬ ВОЛКА, ВЗЯТЬ КАПУСТУ, ВЫСАДИТЬ, ПЕРЕПЛЫТЬ.

VІІ. Подведение итогов урока

- Что нового вы сегодня узнали на уроке? Оцените, пожалуйста, свои впечатления об уроке с помощью карточек настроения (приложение 2).

Выставление оценок за урок.

VІІІ. Домашнее задание

- Запишите в дневники домашнее задание: § 3.3 стр. 70-71; РТ: стр. 88 №18 .

- Спасибо за внимание! Урок окончен.

Приложение 2

Карточки настроения

Список использованной литературы

1. Босова Л., Босова А. Уроки информатики в 5-6 классах. Методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004

2. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004