Рабочая программа по информатике 8 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Программы по информатике для основной школы 7-9 классы. И.Г. Семакин, М. С. Цветкова, 2012 г. и Стандарта основного общего образования, 2004 г.

Согласно Уставу образовательного учреждения промежуточная аттестация проводится в форме устных опросов, тестов, контрольных и практических работ; основная форма контроля - зачет. В течение учебного года проводится 2 зачета (1 зачет в 1 полугодии и 1 зачет во 2 полугодии).

Так как действующая программа рассчитана на общеобразовательную школу, я корректирую и адаптирую ее для заочной формы обучения. По программе на изучение предметного материала отведено 70 учебных часов, по учебному плану школы на групповые консультации отведено 36 часов в год, 34 часа отводится на самостоятельное изучение. Тематическое планирование в вечерней школе скорректировано в сторону уменьшения по 1 часу в неделю. Программа выполняется за счет самостоятельной работы учащихся под руководством учителя.

В связи с режимными требованиями учреждения, тема «Представление о сервисах Интернета» будет рассматриваться только теоретически.

8 класс

Содержание учебного предмета

1. Введение в предмет. Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики основной школы.

2. Человек и информация. Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы. Измерение информации. Единицы измерения информации. Освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.

3. Компьютер: устройство и программное обеспечение. Начальные сведения об архитектуре компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы. Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером. Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс. Знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.

4. Текстовая информация и компьютер. Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов. Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода). Основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.

5. Графическая информация и компьютер. Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика. Графические редакторы и методы работы с ними. Создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).

6. Мультимедиа и компьютерные презентации. Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации. Освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст, демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора;

7. Передача информации в компьютерных сетях. Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных. Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW - «Всемирная паутина». Поисковые системы Интернет. Архивирование и разархивирование файлов.

8. Информационное моделирование. Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей. Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования. Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.

9. Хранение и обработка информации в базах данных. Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД. Проектирование и создание однотабличной БД. Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей. Работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми условиями поиска; логические вели чины, операции, выражения; формирование запросов на поиск с составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

10. Табличные вычисления на компьютере. Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера. Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: текст, число, формула. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами. Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц. Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц. Работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и встав ка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен:

знать/понимать:

• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

• единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

• программный принцип работы компьютера;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь:

• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

• создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

• создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

• создавать записи в базе данных;

• создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

95% и более

отлично

80-94%%

хорошо

66-79%%

удовлетворительно

менее 66%

неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

• грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

• недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

• мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляется отметка:

• «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

• «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

• «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

• «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Учебно-методический комплект

1. Информатика: учебник для 7 класс / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 168 с. :ил.

2. Информатика: учебник для 8 класс / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 176 с. :ил.

3. Задачник-практикум по информатике в И ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

4. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)

Электронные ресурсы:

1. Газета «Информатика» Издательского дома «Первое сентября»

2. Информатика в школе: сайт И.Е. Смирновой

3. Информатика для учителей: сайт С.В. Сырцовой

4. Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников

5. Информатика и информационные технологии в образовании

6. Материалы к урокам информатики

7. Методические и дидактические материалы к урокам информатики: сайт Е.Р. Кочелаевой

8. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

9. Ресурсы ФЦИОР http://fcior.edu.ru

Технические средства обучения.

1. Компьютер

2. Проектор

3. Интерактивная доска

4. Принтер

5. Модем

6. Устройства вывода звуковой информации - колонки.

7. Сканер.

8. Локальная сеть.

Программные средства.

1. Операционная система Windows ХР.

2. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0

3. Программа-архиватор WinRar.

4. Клавиатурный тренажер Аленка.

5. Интегрированное офисное приложение Open Office.org.

6. Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0 Sprint.

7. Мультимедиа проигрыватель.

8. Система программирования TurboPascal.

9. Система тестирования TInfo.

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ в 8 классе (заочная форма обучения)

№ п\п

№ урока
в теме,
в разделе

Тема раздела, урока

Параграф учебника

Кол-во часов

Планируемый результат

Вид контроля

Дата

План

Факт

I полугодие

1. Введение в предмет

1ч

1

Введение. Информация и знания. Восприятие информации человеком.

Введение. Техника

безопасности и

санитарные нормы

работы за ПК.

§ 1. Информация и знания

§ 2. Восприятие и представление информации

1

Учащиеся должны знать:

связь между информацией и знаниями чело века;

функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;

Учащиеся должны уметь:

приводить примеры информации из области человеческой деятельности, живой природы и техники.

2. Человек и информация

2 ч

1

Информационные процессы.

Измерение информации.

§ 3. Информационные процессы

§ 4. Измерение

информации

1

Учащиеся должны знать:

• что такое информационные процессы;

• какие существуют носители информации;

• функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки; как определяется единица измерения информации - бит;

  Учащиеся должны уметь:

• приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

• определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

• измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

• пересчитывать количество информации в различных единицах.

2

Работа с тренажером Клавиатуры

1

Практическая работа

3. Компьютер: устройство и программное обеспечение

3 ч

1

Назначение, устройство

компьютера и его основные характеристики. Внутренняя

и внешняя память.

§ 5. Назначение и устройство

компьютера.

§ 6. Компьютерная память

§ 7. Как устроен персональный компьютер.

§ 8. Основные характеристики персонального компьютера

1

Учащиеся должны знать:

• состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

• основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);

• структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;

• типы и свойства устройств внешней памяти;

• типы и назначение устройств ввода/вывода;

• принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

• назначение программного обеспечения и его состав.

Учащиеся должны уметь:

• включать и выключать компьютер;

• пользоваться клавиатурой;

• ориентироваться в типовом интерфейсе;

• выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками);

2

Программное обеспечение компьютера. Назначение

операционной системы и

ее основные функции. Пользовательский

интерфейс

§ 9. Программное обеспечение компьютера.

§ 10. О системном ПО и системах программирования

§ 12. Пользовательский интерфейс

1

Практическая работа

3

Файлы и файловые структуры.

Итоговое тестирование

по темам «Человек и

информация», «Компьютер: устройство и ПО»

§ 11. О файлах и файловых структурах

Система основных

понятий главы 1.

Система основных

понятий главы 2

1

Практическая работа;

Тест

4. Текстовая информация и компьютер

5 ч

1

Представление текстов в памяти компьютера. Текстовые редакторы и процессоры.

§ 13. Тексты в компьютерной

памяти

§ 14. Текстовые редакторы.

§ 15. Работа с текстовым

редактором

1

Учащиеся должны знать:

• способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);

• назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);

• основные режимы работы текстовых редакторов (ввод, редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).

Учащиеся должны уметь:

• набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

• выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

• сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

2

Сохранение и загрузка файлов. Основные приемы ввода и редактирования текста

§ 15. Работа с текстовым редактором

1

Практическая работа

3

Основные приемы форматирования текста.

Орфографическая проверка текста. Печать документа.

Использование буфера обмена для копирования и перемещения текста. Режим поиска и замены. Работа с таблицами

1

Практическая работа

4

Дополнительные возможности текстового процессора.

Орфографический контроль, стили и шаблоны, списки, графика, формулы в текстовых документах, перевод и распознавание текстов

Итоговое тестирование

по теме «Текстовая информация и компьютер»

§ 16. Дополнительные возможности текстовых

процессоров.

§ 17. Системы перевода и

распознавания текстов

Система основных

понятий главы 3

1

Практическая работа;

Тест

5

Итоговое практическое задание на создание и обработку текстовых документов

1

Практическая работа

5. Графическая информация и компьютер

3 ч

1

Компьютерная графика и области ее применения. Графические редакторы растрового типа.

§ 18. Компьютерная графика.

§ 21. Растровая и векторная графика

§ 22. Работа с графическим редактором растрового типа

1

Учащиеся должны знать:

• способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видео памяти;

• какие существуют области применения компьютерной графики;

• назначение графических редакторов;

• назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.

Учащиеся должны уметь:

• строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

• сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

Практическая работа

2

Кодирование изображения.

Работа с растровым графическим редактором

Работа с векторным графическим редактором

§ 20. Как кодируется изображение

1

Практическая работа

3

Технические средства компьютерной графики Сканирование изображения и его обработка в графическом редакторе

§ 19. Технические средства

компьютерной графики

1

Тест

Мультимедиа и компьютерные презентации

3 ч

1

Понятие о мультимедиа.

Компьютерные презентации

Создание презентации с

использованием текста,

графики и звука

§ 23. Что такое

мультимедиа.

§ 26. Компьютерные

презентации

1

Учащиеся должны знать:

что такое мультимедиа;

принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;

основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

Учащиеся должны уметь:

создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

Практическая работа

2

Представление звука в

памяти компьютера.

Технические средства

Мультимедиа

Тестирование по темам

«Компьютерная графика» и «Мультимедиа».

§ 24. Аналоговый и цифровой звук.

§ 25. Технические средства

мультимедиа

Система основных понятий глав 4, 5

1

Тест

3

Создание презентации с созданием гиперссылок

1

Практическая работа

Зачет №1 по темам: «Человек и информация. Компьютер: устройство и программное обеспечение. Текстовая информация. Графическая информация. Мультимедиа и компьютерные презентации»

II полугодие

Передача информации в компьютерных сетях

4 ч

1

Компьютерные сети: виды,

структура, принципы

функционирования. Аппаратное

и программное обеспечение

работы глобальных компьютерных сетей. Скорость

передачи данных

§ 1. Как устроена

компьютерная сеть

§ 3. Аппаратное и

программное

обеспечение сети

1

Учащиеся должны знать:

что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, конференций, файловых архивов и др;

что та кое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» - WWW.

Учащиеся должны уметь:

осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станция ми одноранговой сети;

осуществлять прием/передачу электронной почты с по мощью почтовой клиент-программы;

осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

осуществлять поиск информации в Интернете, используя поисковые системы;

работать с одной из программ-архиваторов.

2

Интернет. Служба World Wide Web. Способы поиска

информации в Интернете

Итоговое тестирование по теме «Передача информации в

компьютерных сетях»

§ 4. Интернет и

Всемирная паутина

§ 5. Способы поиска

в Интернете

1

Тест

3

Создание простейшей Web-страницы с использованием

текстового редактора

1

Практическая работа

4

Создание простейшей Web-страницы с использованием

текстового редактора

1

Практическая работа

Информационное моделирование

2 ч

1

Понятие модели. Назначение и

свойства моделей. Графические

информационные модели. Табличные модели

§ 6. Что такое моделирование

§ 7. Графические информационные модели

§ 8. Табличные модели

1

Учащиеся должны знать:

что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).

Учащиеся должны уметь:

приводить примеры натурных и информационных моделей;

ориентироваться в таблично организованной информации;

описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;

3

Информационное моделирование на компьютере

Проведение компьютерных экспериментов с

математической и имитационной моделью

§ 9. Информационное моделирование на компьютере

1

Практическая работа

Хранение и обработка информации в базах данных

6 ч

1

Понятие базы данных и

информационной системы.

Реляционные базы данных

§ 10. Основные

понятия

1

Учащиеся должны знать:

что такое база данных, СУБД, информационная система;

что такое реляционная база данных, ее

элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

что такое логическая величина, логическое выражение;

что такое логические операции, как они выполняются.

Учащиеся должны уметь:

открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

организовывать поиск информации в БД;

редактировать содержимое полей БД;

сортировать записи в БД по ключу;

добавлять и удалять записи в БД;

создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

Назначение СУБД. Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы

§ 11. Что такое

система управления базами

данных

1

Практическая работа

2

Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей.

Создание БД на компьютере

§ 12. Создание и

заполнение баз

данных

1

Практическая работа

3

Условия поиска информации,

простые логические выражения Формирование простых запросов к готовой базе данных

§ 13. Условия

поиска и простые

логические

выражения

1

Практическая работа

4

Логические операции. Сложные

условия поиска

Формирование сложных

запросов к готовой базе данных

§ 14. Условия

поиска и сложные

логические

выражения

1

Практическая работа

5

Сортировка записей, простые и

составные ключи сортировки

Итоговый тест по теме

«Хранение и обработка

информации в базах данных»

§ 15. Сортировка,

удаление и

добавление записей

Система основных

понятий главы 3

1

Практическая работа;

Тест

Табличные вычисления на компьютере

6 ч

1

Системы счисления. Двоичная

система счисления

Представление чисел в памяти

компьютера

§ 16. Двоичная

система счисления

§ 17. Числа в

памяти компьютера

Учащиеся должны знать:

что такое электронная таблица и табличный процессор;

основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

какие типы данных заносятся в электронную таблицу;

как табличный процессор работает с формулами;

основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;

графические возможности табличного процессора.

Учащиеся должны уметь:

открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставку, сортировку;

получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

Самостоятельная работа

2

Табличные расчеты и

электронные таблицы.

Структура электронной таблицы.

Данные в электронной таблице:

числа, тексты, формулы.

Правила заполнения таблиц

§ 18. Что такое

электронная

таблица.

§ 19. Правила

заполнения

таблицы

3

Работа с готовой электронной

таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование.

4

Абсолютная и относительная

адресация. Понятие диапазона.

Встроенные функции.

Сортировка таблицы

§ 20. Работа с

диапазонами.

Относительная

адресация

5

Деловая графика. Логические

операции и условная функция.

Абсолютная адресация.

Построение графиков и диаграмм.

§ 21. Деловая графика. Условная функция.

§ 22. Логические функции и абсолютные адреса

6

Математическое моделирование

с использованием электронных

таблиц. Имитационные модели

Итоговый тест по теме

«Табличные вычисления на компьютере»

§ 23. Электронные таблицы и

математическое моделирование.

§ 24. Пример имитационной модели. Система основных понятий главы 4

Зачет №2 по темам: «Передача информации в компьютерных сетях. Информационное моделирование. Хранение и обработка информации в базах данных. Табличные вычисления на компьютере»