Рабочая программа УД ОДП.07. Информатика для СПО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.07 ИНФОРМАТИКА

для ОПОП СПО ППССЗ

технического и естественнонаучного профиля

/профильная подготовка/

очное отделение

Лесной

2016

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.07 «Информатика» разработана на основе:

- Федеральный закон от 29.11.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования"».

- Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

- Примерная программа общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» для профессиональных образовательных организаций, Протокол №3 от 21 июля 2015 г.

Разработчик:

Преподаватель: Сидорова Ксения Владимировна, первая квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ СТР. 4

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СТР. 6

УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СТР. 17

КОНТРОЛЬ И КАЧЕСТВО РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СТР. 20

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ (ДОКЛАДОВ),

ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ СТР. 24

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОУД.07 «ИНФОРМАТИКА»

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.07 «Информатика» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО технического и естественнонаучного профиля (профильная подготовка)

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Информатика» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «Информатика» - в

составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.

1.3.Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

1.4. При изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие предметные результаты, которые ориентированы на обеспечение, преимущественно, общеобразовательной и общекультурной подготовки. Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

− чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;

− осознание своего места в информационном обществе;

− готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

− умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;

− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;

− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;

− умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий, как в профессиональной деятельности, так и в быту;

− готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;

• метапредметных:

− умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;

− использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

− использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;

− использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;

− умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;

− умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

− умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

предметных:

− сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;

− владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;

− использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;

− владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;

− владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;

− сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;

− сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

− владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;

−− сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

−− понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;

−− применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.

1.5. В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качеств.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

1.6. Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины при:

Максимальной учебной нагрузке обучающегося - 150 часов, в том числе:

обязательной аудиторной (теоретических знаний) - 100 часов;

самостоятельной работы - 50 часов;

лабораторных (практических) занятий - 60 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.07 «ИНФОРМАТИКА»

2.1. Объём учебной дисциплины и виды работы

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

150

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

100

В том числе:

теоретические занятия

40

практические занятия

52

контрольные работы

6

письменная контрольная работа (дифференцированный зачёт)

2

Самостоятельная работа обучающихся (всего)

50

В том числе:

работа с Интернет-ресурсами

составление конспектов

создание мультимедийных презентаций

письменная работа в тетради

решение задач

выполнение упражнений

создание буклета

работа на Web-страницах

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта

Правила поведения и техника безопасности в кабинете информатики. Правила пожарной безопасности. Санитарно-гигиенические требования при работе за компьютером.

1

2

Раздел 1. Информационная деятельность человека

20

Тема 1.1 Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной и образовательной сферах

1-2

Содержание учебного материала

1

2

Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной и образовательной сферах. Основные понятия: «информационное общество», «информационная деятельность». Основные характеристики информационного общества.

Тема 1.2 Основные этапы развития информационного общества

1-3

Содержание учебного материала

1

2

Основные этапы развития информационного общества. Развитие технических средств и информационных ресурсов общества. Информационные революции. Информационные ресурсы общества. Правовые нормы, относящиеся к информации. Правонарушения в информационной сфере. Меры обеспечения информационной безопасности: организационные, юридические, программно-технические.

Самостоятельная работа № 1. Подготовить мультимедийную презентацию на тему «Поколения ЭВМ».

3

3

1-4

1-5

Лабораторно-практическая работа №1.1

2

3

Научиться пользоваться образовательными информационными ресурсами; искать нужную информацию с их помощью; овладеть навыками установки программного обеспечения.

Самостоятельная работа № 2. Заполнить таблицу «Правонарушения в информационной сфере».

3

3

Тема 1.3 Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов

1-6

Содержание учебного материала

1

2

Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов.

Определение «информационной деятельности». Современные технические средства. Применение технических средств и информационных ресурсов в профессиональной деятельности.

Тема 1.4 Стоимостные характеристики информационной деятельности

1-7

Содержание учебного материала

1

2

Стоимостные характеристики информационной деятельности. Эффективность автоматизированного преобразования информации. Расчётная эффективность. Фактическая эффективность. Прямая экономическая эффективность. Косвенная эффективность.

Самостоятельная работа № 3. Конспектирование материала по теме: Информатизация как процесс преобразования индустриального общества.

Компьютеризация общества. Информатизация общества.

4

3

1-8

1-9

Лабораторно-практическая работа № 1.2

2

3

Изучить лицензионные и свободно распространяемые программные продукты; научиться осуществлять обновление программного обеспечения с использованием сети Интернет.

1-10

1-11

Контрольная работа №1. «Информационная деятельность человека».

2

3

Раздел 2. Информация

23

Тема 2.1 Информация и её свойства

1-12

Содержание учебного материала

1

2

Информация и её свойства. Понятие «информация». Основные свойства информации: достоверность, полнота, точность, объективность, ценность, актуальность, адекватность, доступность. Виды информации. Классификация информации: по форме представления, по области возникновения, по способу передачи и восприятия, по месту возникновения, по стадии обработки.

Самостоятельная работа № 4. Найти определения свойств информации.

2

3

Тема 2.2 Информационные процессы

1-13

Содержание учебного материала

1

2

Информационные процессы. Хранение информации. Обработка информации. Передача информации.

1-14

Лабораторно-практическая работа № 2.1

1

3

Из предложенного набора действий над информацией выбрать те, которые относятся к процессам её хранения, обработки и передачи. Заполнить таблицу и прокомментировать полученный результат.

Тема 2.3 Сигналы и информация. Теорема Котельникова-Найквиста

1-15

Содержание учебного материала

1

2

Сигналы и информация. Теорема Котельникова-Найквиста.

Способы передачи информации (сигнал, помехи, канал связи). Разновидности сигналов (аналоговый, дискретный). Формула Хартли. Формула Шеннона.

Тема 2.4 Подходы к измерению информации

1-16

Содержание учебного материала

1

2

Подходы к измерению информации. Алфавитный (объёмный) подход. Содержательный подход.

Самостоятельная работа № 5. «Решение задач. Содержательный подход. Алфавитный подход. Вероятностный подход».

10

3

1-17

1-18

Лабораторно-практическая работа № 2.2

2

3

Решение задач «Измерение информации. Алфавитный подход».

1-19

1-20

Лабораторно-практическая работа № 2.3

2

3

Решение задач «Измерение информации».

1-21

1-22

Контрольная работа №2. «Измерение информации».

2

3

Раздел 3. Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации

15

Тема 3.1 Код и кодирование

1-23

Содержание учебного материала

1

2

Код и кодирование. Кодирование. Декодирование. Кодирование символьной (текстовой) информации. Кодовые таблицы.

1-24

1-25

Лабораторно-практическая работа № 3.1

2

3

Кодирование текстовой информации. Шифрование данных.

Тема 3.2 Кодирование и обработка графической информации

1-26

Содержание учебного материала

1

2

Кодирование и обработка графической информации. Пространственная дискретизация. Разрешающая способность. Растр. Растровая графика. Векторная графика. Модель цветопередачи RGB. Модель цветопередачи SMYK.

1-27

Лабораторно-практическая работа № 3.2

1

3

Определение разрешения экрана монитора в dpi. Кодирование цветов.

1-28

1-29

1-30

Лабораторно-практическая работа № 3.3

3

3

Решение задач «Кодирование графической информации».

Решение задач «Кодирование видеоинформации».

Тема 3.3 Кодирование звуковой информации

1-31

Содержание учебного материала

1

2

Кодирование звуковой информации. Что такое звук? Оцифровка. Дискретизация. Частота дискретизации. Глубина кодирования звука. Форматы графических файлов. Инструментальное кодирование. Формула дискретизации.

1-32

Лабораторно-практическая работа № 3.4

1

3

Решение задач «Кодирование звуковой информации».

Тема 3.4 Кодирование числовой информации

1-33

Содержание учебного материала

1

2

Кодирование числовой информации. Системы счисления. Непозиционные системы счисления. Позиционные системы счисления.

1-34

Лабораторно-практическая работа № 3.5

1

3

Перевод целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную.

Перевод дробей из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную.

1-35

Лабораторно-практическая работа № 3.6

1

3

Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно.

1-36

1-37

Контрольная работа № 3«Кодирование информации».

2

3

Раздел 4. Информационные процессы

11

Тема 4.1 Хранение и передача информации

1-38

1-39

Содержание учебного материала

2

2

Хранение и передача информации. Использование бумажных носителей информации. Использование магнитных носителей информации. Оптические диски и флеш-память. Модель передачи информации К. Шеннона. Пропускная способность передачи информации. Защита информации от потерь при воздействии шума.

1-40

Лабораторно-практическая работа № 4.1

1

3

Решение задач: «Пропускная способность канала связи».

Тема 4.2 Обработка информации и алгоритмы

1-41

1-42

Содержание учебного материала

2

2

Обработка информации и алгоритмы. Виды обработки информации. Исполнитель алгоритмов. Модели алгоритмических машин в теории алгоритмов (машина Тьюринга, машина Поста). Свойства алгоритмов.

Тема 4.3 Автоматическая обработка информации

1-43

Лабораторно-практическая работа № 4.2

1

3

Решение задач: «Автоматическая обработка информации» (Семакин И.Г. «Информатика» учебник для 10 класса, § 2.2, стр. 216).

Тема 4.4 Информационные процессы в компьютере

1-44

Содержание учебного материала

1

2

Информационные процессы в компьютере. Архитектура ЭВМ. Однопроцессорная архитектура ЭВМ. Использование периферийных процессов. Архитектура ПК. Системная шина.

Самостоятельная работа № 6. Контрольные вопросы по теме «Архитектура ПК».

4

3

Раздел 5. Программирование

29

Тема 5.1 Алгоритмы, структура алгоритмов, структурное программирование

1-45

1-46

Содержание учебного материала

2

2

Алгоритмы, структура алгоритмов, структурное программирование.

Алгоритмы и величины. Этапы решения задачи на компьютере. Система команд исполнителя. Классификация данных. Структуры алгоритмов и программ. Базовые алгоритмические структуры (следование, ветвление, цикл). Комбинации базовых структур. Структурирование текста на Алгоритмическом языке и на языках программирования. Паскаль - язык структурного программирования. Эволюция программирования. Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ). Структура ЯПВУ. Элементы языка: алфавит, синтаксис, семантика. Типы данных в Паскале.

Тема 5.2 Операции, функции, выражения.

1-47

1-48

Содержание учебного материала

2

2

Операции, функции, выражения.

Арифметические операции. Унарная арифметическая операция. Бинарные арифметические операции. Стандартные функции и процедуры. Арифметические выражения.

1-49

Лабораторно-практическая работа № 5.1

1

3

Для математических выражений записать соответствующие арифметические выражения на Паскале (Семакин И.Г. «Информатика» учебник для 10 класса, §16).

1-50

Лабораторно-практическая работа № 5.2

1

3

Программирование линейных алгоритмов (Семакин И.Г. «Информатика» учебник для 10 класса. Работа 3.1, стр. 231).

Тема 5.3 Логические величины, операции выражения.

1-51

1-52

Содержание учебного материала

2

2

Логические величины, операции выражения.

Базовые понятия логики:

1. Высказывание (суждение);

2. Логическая величина (ИСТИНА, ЛОЖЬ);

3. Логическое выражение;

4. Основные логические операции (конъюнкция, дизъюнкция, инверсия).

1-53

Лабораторно-практическая работа № 5.3

1

3

Решение задач (Семакин И.Г. «Информатика» учебник для 10 класса, §18, стр. 131).

Тема 5.4 Программирование ветвлений

1-54

1-55

Лабораторно-практическая работа № 5.4

2

3

Программирование ветвлений (Семакин И.Г. «Информатика» учебник для 10 класса. Работа 3.2, 3.3, стр. 233).

Самостоятельная работа № 7. Упражнение «Линейный алгоритм».

4

3

Самостоятельная работа № 8. Упражнение «Разветвляющийся алгоритм».

4

3

Тема 5.5 Программирование циклов

1-56

1-57

Содержание учебного материала

2

2

Программирование циклов.

Операторы цикла:

1. Цикл-пока;

2. Цикл с параметром;

3. Цикл-до.

1-58

1-59

Лабораторно-практическая работа № 5.5

2

3

Программирование циклов (Семакин И.Г. «Информатика» учебник для 10 класса. Работа 3.4, стр. 242).

Самостоятельная работа № 9. Упражнение «Циклический алгоритм».

4

3

Тема 5.6 Работа с массивами

1-60

1-61

Лабораторно-практическая работа № 5.6

2

3

Работа с массивами (Семакин И.Г. «Информатика» учебник для 10 класса. Работа 3.6, 3.7, стр. 249).

Раздел 6. Информационные системы и базы данных

14

Тема 6.1 Системный анализ

1-62

1-63

Содержание учебного материала

2

2

Системный анализ. Свойства системы. Системный эффект. Системный подход. Системный анализ. Модели систем (модель «чёрного ящика», модель состава, структурная модель, граф, дерево). Понятие «Информационная система» (ИС). Состав ИС. Область применения ИС.

1-64

Лабораторно-практическая работа № 6.1

1

2

Выполнение проектных заданий на анализ систем (Семакин И.Г. «Информатика» учебник для 11 класса. Работа 1.1, стр. 163).

Самостоятельная работа № 10. Создание буклета «Система» в издательской системе MS Office Publisher.

2

3

Тема 6.2 Базы данных - основа информационной системы

1-65

Содержание учебного материала

1

3

Базы данных - основа информационной системы. Назначение БД. Виды моделей данных. Структура реляционной модели. СУБД. Табличная форма модели данных. Отношения и связь. Схема БД.

1-66

Лабораторно-практическая работа № 6.2

1

3

Освоение простейших приёмов работы с готовой БД в среде LibreOffice Base (Семакин И.Г. «Информатика» учебник для 11 класса. Работа 1.3, стр. 167).

1-67

1-68

Лабораторно-практическая работа № 6.3

2

3

Создание БД «Приёмная комиссия» (Семакин И.Г. «Информатика» учебник для 11 класса. Работа 1.4, стр. 173).

1-69

Лабораторно-практическая работа № 6.4

1

3

Реализация простых запросов в режиме дизайна (конструктора запросов) (Семакин И.Г. «Информатика» учебник для 11 класса. Работа 1.6, стр. 178).

1-70

Лабораторно-практическая работа № 6.5

1

3

Расширение БД «Приёмная комиссия». Работа с формой (Семакин И.Г. «Информатика» учебник для 11 класса. Работа 1.7, стр. 182).

1-71

Лабораторно-практическая работа № 6.6

1

3

Реализация сложных запросов к БД «Приёмная комиссия» (Семакин И.Г. «Информатика» учебник для 11 класса. Работа 1.8, стр. 186).

1-72

1-73

Лабораторно-практическая работа № 6.7

2

3

Создание отчёта.

Раздел 7. Организация глобальных сетей

21

Тема 7.1 Организация и услуги сети Интернет

1-74

1-75

Содержание учебного материала

2

2

Организация и услуги сети Интернет. World Wide Web. Аппаратные средства. Программное обеспечение. Система адресации в Интернете. Интернет как глобальная ИС. Службы Интернета. Всемирная паутина. Технология «клиент-сервер». Web-браузер. Поисковая служба Интернета.

1-76

1-77

Лабораторно-практическая работа № 7.1

2

3

Работа с электронной почтой, телеконференциями (Семакин И.Г. «Информатика» учебник для 11 класса. Работа 2.1, стр. 193).

1-78

1-79

Лабораторно-практическая работа № 7.2

2

3

Работа с браузером. Просмотр и сохранение web-страниц (Семакин И.Г. «Информатика» учебник для 11 класса. Работа 2.2, 2.3 стр. 195-198).

1-80

1-81

Лабораторно-практическая работа № 7.3

2

3

Работа с поисковыми системами (Семакин И.Г. «Информатика» учебник для 11 класса. Работа 2.4, стр. 199).

Самостоятельная работа № 11. Контрольные вопросы по теме: «Аппаратное обеспечение, адресация компьютеров в сети».

3

3

Тема 7.2 Основы сайтостроения

1-82

1-83

Содержание учебного материала

2

2

Основы сайтостроения. Инструменты для разработки Web-сайтов.

1-84

1-85

Лабораторно-практическая работа № 7.4

2

3

Создание сайта «Моя профессия» с помощью сервиса «Сайты Гугл».

Определение настроек страницы. Основные приёмы работы с текстом. Вставка изображений. Вставка гиперссылки.

1-86

1-87

Лабораторно-практическая работа № 7.5

2

3

Презентация сайтов.

Самостоятельная работа № 12. Создание таблиц и списков на Web-странице.

4

3

Раздел 8. Информационное моделирование

14

Тема 8.1 Компьютерное информационное моделирование

1-88

1-89

Содержание учебного материала

2

2

Компьютерное информационное моделирование. Модель. Виды моделей: материальные, информационные. Компьютерная информационная модель. Этапы построения компьютерной информационной модели.

Самостоятельная работа № 13. Задачи с конструированием ответов по теме: «Модели решения вычислительных задач».

3

3

Тема 8.2 Моделирование зависимостей между величинами

1-90

1-91

Содержание учебного материала

2

2

Моделирование зависимостей между величинами. Характеристики величины: имя, тип, значение. Виды зависимостей: функциональные, иные. Способы отображения зависимостей. Математическая модель. Табличная модель. Графическая модель. Описание развития системы во времени - динамическая модель.

1-92

Лабораторно-практическая работа № 8.1

1

3

Получение регрессионных моделей. Освоение приёмов построения по экспериментальным данным регрессионной модели и графического тренда средствами MS Office Excel 2013 (Семакин И.Г. «Информатика» учебник для 11 класса. Работа 3.1, стр. 209).

Тема 8.3 Модели статистического прогнозирования

1-93

Содержание учебного материала

1

2

Модели статистического прогнозирования. Статистические данные. Регрессионная модель. Метод наименьших квадратов.

1-94

Лабораторно-практическая работа № 8.2

1

3

Прогнозирование. Освоение приёмов прогнозирования количественных характеристик системы по регрессионной модели путём восстановления значений (Семакин И.Г. «Информатика» учебник для 11 класса. Работа 3.2, стр. 211).

Тема 8.4 Моделирование корреляционных зависимостей

1-95

Содержание учебного материала

1

2

Моделирование корреляционных зависимостей. Корреляционные зависимости. Корреляционный анализ. Коэффициент корреляции.

1-96

Лабораторно-практическая работа № 8.3

1

3

Расчёт корреляционных зависимостей. Получение представления о корреляционной зависимости величин; освоение способа вычисления коэффициента корреляции с помощью функции КОРРЕЛ (Семакин И.Г. «Информатика» учебник для 11 класса. Работа 3.4, стр. 213).

Тема 8.5 Модели оптимального планирования

1-97

Содержание учебного материала

1

2

Модели оптимального планирования. Оптимальное планирование. Ограниченность ресурсов описывается: системой неравенств, системой равенств, смешанной системой. Для решения задачи оптимального планирования используется средство «Поиск решения» в среде MS Office Excel.

1-98

Лабораторно-практическая работа № 8.4

1

3

Решение задачи оптимального планирования (Семакин И.Г. «Информатика» учебник для 11 класса. Работа 3.6, стр. 216).

1-99

1-100

Письменная контрольная работа (дифференцированный зачёт)

2

3

ВСЕГО

150

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

2.3. Распределение часов по практическому обучению, теоретическому обучению и выполнению самостоятельной работы по разделам учебной программы

ОУД.07 «Информатика»

п/п

Наименование разделов

Количество часов

Всего

Т

ЛПР

СР

КР

Введение

Правила поведения и техника безопасности в кабинете информатики

1

1

-

-

-

Раздел 1.

Информационная деятельность человека

20

4

4

10

2

Раздел 2.

Информация

23

4

5

12

2

Раздел 3.

Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации

15

4

9

-

2

Раздел 4.

Информационные процессы

11

5

2

4

-

Раздел 5.

Программирование

29

8

9

12

-

Раздел 6.

Информационные системы и базы данных

14

3

9

2

-

Раздел 7.

Организация глобальных сетей

20

4

10

7

-

Раздел 8.

Информационное моделирование

14

7

4

3

-

Дифференцированный зачёт

(письменная контрольная работа)

2

2

Итого по разделам

150

40

54

50

6

3. УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

3.1. Требования к материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета:

• посадочные места по количеству обучающихся;

• рабочее место преподавателя;

• компьютеры - 15;

• столы компьютерные - 15;

• стулья компьютерные -15;

• интерактивная установка PrometheanActivInspire - 1;

Действующая нормативно-техническая документация:

• правила техники безопасности, санитарии;

• инструкции по пожарной безопасности;

• паспорт кабинета.

Технические средства обучения:

• персональные компьютеры, подключённые к локальной сети и Интернет;

• лазерный принтер;

• сканер;

• видеофильмы;

• учебные CD;

• Web-технологии.

Лицензионное программное обеспечение:

• Операционная система MS Windows 7.

• Комплект прикладных программ MS Office 2013.

• Антивирусная программ Антивирус Касперского 10.

• Программа архивирования данных WinRar.

• Браузер Google.

• Программа распознавания текста ABBYY FineReader 8.0.

• Программные среды компьютерной графики AdobePhotoshop, CorelDraw.

• Программа для обработки звука SoundForge.

• Программа для обработки видео PinnacleStudio 11.

• Тестовая оболочка Testpask3.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

Для студентов:

1. Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса / И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер, Т. Ю. Шеина. - 4-е изд. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. - 264 с. : ил.

2. Информатика. Базовый уровень : учебник для 11 класса / И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер, Т. Ю. Шеина. - 3-е изд. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. - 224 с. : ил.

3. Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. - М., 2014.

4. Малясова С. В., Демьяненко С. В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. -М., 2013.

5. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014

6. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

7. Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: электронный учеб. - метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2015.

Для преподавателей:

Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / под ред. М. С. Цветковой. - М., 2014.

Великович Л. С., Цветкова М. С. Программирование для начинающих: учеб. издание. -М., 2011.

Залогова Л. А. Компьютерная графика. Элективный курс: практикум / Л. А. Залогова -М., 2011.

Логинов М. Д., Логинова Т. А. Техническое обслуживание средств вычислительной техники: учеб. пособие. - М., 2010.

Малясова С. В., Демьяненко С. В. Информатика и ИКТ: пособие для подготовки к ЕГЭ /под ред. М. С. Цветковой. - М., 2013.

Мельников В. П., Клейменов С. А., Петраков А. В. Информационная безопасность: учеб.пособие / под ред. С. А. Клейменова. - М., 2013.

Назаров С. В., Широков А. И. Современные операционные системы: учеб. пособие. - М.,2011.

Новожилов Е. О., Новожилов О. П. Компьютерные сети: учебник. - М., 2013.

Парфилова Н.И., Пылькин А.Н., Трусов Б. Г. Программирование: Основы алгоритмизации и программирования: учебник / под ред. Б. Г. Трусова. - М., 2014.

Сулейманов Р. Р. Компьютерное моделирование математических задач. Элективный курс: учеб. пособие. - М.: 2012

Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник. - М., 2014.

Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. - М., 2014.

Шевцова А.М., Пантюхин П. Я. Введение в автоматизированное проектирование: учеб. пособие с приложением на компакт диске учебной версии системы АДЕМ. - М., 2011.

Дополнительные источники:

1. Информатика. 10 кл. Углублённый уровень : учебник / М. Е. Фиошин, А. А.Рессин, С. М. Юнусов. - 2-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2014. - 366, [2] с. : ил.

2. Информатика. Углублённый уровень : учебник для 10 класса / И. А. Калинин, Н. Н. Самылкина. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. - 256 с. : ил.

3. Информатика и ИКТ. Базовый уровень : учебник для 10 класса / Н. Д. Угринович. - 11-е изд. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. - 216 с. : ил.

4. Информатика и ИКТ. 10-11 кл. Профильный уровень. В 2 ч. Ч. 1 : 10 кл. : учеб.для общеобразоват. учреждений. - М. : Дрофа, 2008. - 255, [1] с.

5. Информатика : учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / Е. В. Михеева, О. И. Титова. - 8-е изд., стер. - М. : Издательский центр «Академия», 2012. - 352 с.

6. Информационные технологии в профессиональной деятельности : учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Е. В. Михеева. - 10-е изд., испр. - М. : Издательский центр «Академия», 2012. - 384 с.

Интернет-ресурсы:

1. Библиотека методических материалов для учителя: www.metod-kopilka.ru/

2. Видеоуроки в Интернете. Раздел «Информатика»: videouroki.net/index.php?subj_id=1

3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: school-collection.edu.ru/catalog/rubr/bab78ceb-03f6-4cae-89b7-10a12ccfd08e/117173/?interface=catalog&class=53&subject=19

4. Информатика 10-11 класс - сайт Полякова Константина Юрьевича: kpolyakov.spb.ru/school/probook/slides.htm

5. Информатика и ИТ: www.junior.ru/wwwexam/

6. Информационные и коммуникационные технологии для среднего образования: iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214650.pdf

7. Кирилл и Мефодий. Раздел «Информатика»: webpractice.cm.ru/Content/UserContentTree.aspx

8. Методическая служба. Издательство БИНОМ: metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor5.php

9. Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества: www.openclass.ru/pages/184433

10. www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов - ФЦИОР).

11. www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).

12. www.intuit.ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»).

13. www.lms.iite.unesco.org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным технологиям).

14. ru.iite.unesco.org/publications (Открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕСКО» по ИКТ в образовании).

15. www.megabook.ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука / Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).

16. www.ict.edu.ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»).

17. www.digital-edu.ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»).

18. www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской Федерации).

19. freeschool.altlinux.ru/ (портал Свободного программного обеспечения).

20. www.heap.altlinux.org/issues/textbooks (учебники и пособия по Linux).

21. www.books.altlinux.ru/altlibrary/openoffice</<font face="Times New Roman, serif"> (электронная книга «ОpenOffice. org: Теория и практика»).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, устного опроса, а также выполнения обучающимися самостоятельных работ.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1. Сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире.

Конспектирование тем № 2.1 - 2.4.

Конспектирование тем № 3.1 - 3.4.

Конспектирование тем № 4.1 - 4.4.

Конспектирование темы № 6.1.

Самостоятельная работа № 4, 5, 6.

ЛПР № 2.1 - 2.4.

ЛПР № 3.1 - 3.6.

ЛПР № 4.1, 4.2.

Контрольная работа № 2, 3.

2. Владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов.

Конспектирование темы № 4.2.

Конспектирование тем 5.1, 5.2.

ЛПР № 5.1.

Самостоятельная работа № 7, 8, 9.

3. Владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня.

ЛПР № 5.2 - 5.6.

Самостоятельная работа № 7, 8, 9.

4. Владение знанием основных конструкций программирования

Конспектирование тем № 5.3 - 5.6.

Самостоятельная работа № 7, 8, 9.

5. Умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц

ЛПР № 5.2 - 5.6.

6. Владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ.

ЛПР № 5.2; 5.4 - 5.6.

Самостоятельная работа № 7, 8, 9.

7. Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации

Конспектирование тем № 6.1, 6.2.

ЛПР № 6.3 - 6.8.

ЛПР № 7.4.

Самостоятельная работа № 10.

8. Сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса).

Конспектирование тем № 8.1 - 8.5.

Самостоятельная работа № 13.

9. Сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке данных.

Конспектирование тем № 3.1 - 3.4.

Конспектирование тем № 4.1 - 4.2.

ЛПР № 4.2.

Самостоятельная работа № 6.

10. Сформированность понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними.

Конспектирование тем № 6.1, 6.2.

ЛПР № 6.3 - 6.8.

11. Владение компьютерными средствами представления и анализа данных

Конспектирование тем № 6.1, 6.2.

ЛПР № 6.3 - 6.8.

12. Сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации.

Введение. Правила поведения и техника безопасности и гигиены при работе на ПК.

13. Сформированность понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.

Конспектирование тем № 1.1 - 1.6.

Конспектирование тем № 7.1 - 7.5.

ЛПР № 1.1, 1.2.

Контрольная работа № 1.

Самостоятельная работа № 1, 2, 3, 11, 12.

Оценка результатов обучения

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок

Оценка «5» выставляется, если:

- полно раскрыл содержание материала в объёме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя специализированную терминологию и символику;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов.

Оценка «4» выставляется, если ответ имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- нет определенной логической последовательности, неточно используется специализированная терминология и символика;

- допущены один-два недочёта при освещении основного содержания ответа;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию или вопросу преподавателя.

Оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов преподавателя;

- студент не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание студентом большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов преподавателя.

Оценка самостоятельных и проверочных работ по теоретическому курсу

Оценка «5» ставится в следующем случае:

- работа выполнена полностью;

- на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком с соблюдением технической терминологии в определенной логической последовательности, студент приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации.

Оценка «4» ставится в следующем случае:

- работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объёма задания, но в ней имеются недочеты;

- ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач;

- студент испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «3» ставится в следующем случае:

- работа выполнена в основном верно (объём выполненной части составляет не менее 2/3 от общего объёма), но допущены существенные неточности;

- студент обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий;

- умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и сложных количественных задач, требующих преобразования формул.

Оценка «2» ставится в следующем случае:

- работа в основном не выполнена (объём выполненной части менее 2/3 от общего объёма задания);

- студент показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные и качественные задачи.

Практическая работа на компьютере оценивается следующим образом

Оценка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы.

Оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с компьютером в рамках поставленной задачи;

- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трёх ошибок.

Оценка «3» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трёх ошибок, но студент владеет основными навыками работы на компьютере, требуемыми для решения поставленной задачи.

Оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что студент не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на компьютере или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Тест оценивается следующим образом

Оценка «5» - 86-100% правильных ответов на вопросы;

Оценка «4» - 71-85% правильных ответов на вопросы;

Оценка «3» - 51-70% правильных ответов на вопросы;

Оценка «2» - 0-50% правильных ответов на вопросы.

Примерные темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов

1. Информационная деятельность человека

• Умный дом.

• Коллекция ссылок на электронно-образовательные ресурсы на сайте образовательной организации по профильным направлениям подготовки.

2. Информация и информационные процессы

Технический, социально-экономический и естественно-научный профили

профессионального образования. Профессии СПО

• Сортировка массива.

• Создание структуры базы данных библиотеки.

• Простейшая информационно-поисковая система.

• Конструирование программ.

Технический, социально-экономический и естественно-научный профили

профессионального образования. Специальности СПО

• Создание структуры базы данных - классификатора.

• Простейшая информационно-поисковая система.

• Статистика труда.

• Графическое представление процесса.

• Проект теста по предметам.

3. Средства ИКТ

Технический, социально-экономический и естественно-научный профили

профессионального образования. Профессии СПО

• Профилактика ПК.

• Инструкция по безопасности труда и санитарным нормам.

• Автоматизированное рабочее место (АРМ) специалиста.

• Мой рабочий стол на компьютере»

• Администратор ПК, работа с программным обеспечением.

Технический, социально-экономический и естественно-научный профили

профессионального образования. Специальности СПО

• Электронная библиотека.

• Мой рабочий стол на компьютере.

• Прайс-лист.

• Оргтехника и специальность.

4. Технологии создания и преобразования

информационных объектов

Технический, социально-экономический и естественно-научный профили

профессионального образования. Профессии СПО

• Ярмарка профессий.

• Звуковая запись.

• Музыкальная открытка.

• Плакат-схема.

• Эскиз и чертеж (САПР).

• Реферат.

Технический, социально-экономический и естественно-научный профили

профессионального образования. Специальности СПО

• Ярмарка специальностей.

• Реферат.

• Статистический отчет.

• Расчет заработной платы.

• Бухгалтерские программы.

• Диаграмма информационных составляющих.

5. Телекоммуникационные технологии

Технический, социально-экономический и естественно-научный профили

профессионального образования. Профессии СПО

• Резюме: ищу работу.

• Защита информации.

• Личное информационное пространство.

Технический, социально-экономический и естественно-научный профили

профессионального образования. Специальности СПО

• Телекоммуникации: конференции, интервью, репортаж.

• Резюме: ищу работу.

• Личное информационное пространство.