- Учителю
- Урок информатики по теме 'Типы алгоритмов' (6 класс)
Урок информатики по теме 'Типы алгоритмов' (6 класс)
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА информатики в 6 классе.
Линднер Эльвира Рафаиловна
учитель математики и информатики
второй категории
высшего уровня квалификации
Чермошнянской средней школы
Тайыншинского района
Северо-Казахстанской области
Тема: Типы алгоритмов: линейные, разветвляющиеся, циклические.
Цели:
повышение интереса к изучению предмета; воспитание навыка быстрого мышления; развитие творческой активности учащихся; развитие познавательных интересов.
Задачи:
1. Образовательные
-
Закрепить с учащимися понятия алгоритма, исполнителя, системы команд исполнителя, способы представления алгоритмов;
-
Познакомить учащихся с типами алгоритмов: линейным, разветвляющимся, циклическим;
-
Научить представлению алгоритмов в виде блок-схем;
2. Развивающие
-
Активизировать познавательную активность учащихся через мультимедийные средства обучения;
-
Развивать образное, критическое, дивергентное мышление;
3. Воспитательные
-
Повышение мотивации учащихся на уроке;
-
Достижение сознательного уровня усвоения материала учащимися;
-
Формирование чувства коллективизма и здорового соперничества;
-
Формирование алгоритмического мышления.
Требования к знаниям и умениям:
-
Знать типы алгоритмов;
-
знать понятия: линейный, разветвляющийся, циклический алгоритмы;
-
уметь применять полученные знания при выполнении практических заданий.
Тип урока: комбинированный.
Технология: формирование коммуникативной компетенции;
Методы:
-
частично-поисковый, практический.
-
информационный (словесный);
-
наглядно-иллюстративный;
Оборудование:
Презентация по теме, компьютеры, разноуровневые карточки, интерактивная доска,
Ход урока:
I.вводно -мотивационный этап.
-
Приветствие ребят.
Здравствуйте, ребята! Садитесь! Какое у вас настроение? Предлагаю каждому из вас снять смайл с хорошим настроением с нашей полянки и зарядиться им до конца урока . Начнем урок!
Я представила вам алгоритм в словесной форме. Посмотрите на доску. Этот же алгоритм изображен графически. Сегодня на уроке мы научимся с вами представлять типы алгоритмов с помощью блок - схем
Эпиграфом к нашему уроку будут слова знаменитого французского ученого Гюстава Гийома "Дорогу осилит идущий, а информатику мыслящий".
2. Объявление целей урока.
II. Актуализация знаний учащихся
Но прежде чем приступим к изучению нового материала. Мы должны вспомнить, что изучали на прошлом уроке.
1. Проверка домашнего задания.
"Повторение - мать учения" так говорили великие.
Ребята, чтобы познакомиться с типами алгоритмов, мы с вами сейчас повторим определение и свойства алгоритма (слайд2)
Для повторения элементов блок-схем поработаем с интерактивной доской (слайд 4)
III. Изучение нового материала.
1. Теоретическая часть. Работаем самостоятельно с презентацией . Ребята разбирают определения , блок-схемы и примеры.( записывают в тетрадь)
Алгоритмы бывают трех типов
-линейный
-разветвляющийся
-циклический
Линейные алгоритмы - алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, т. е. последовательно друг за другом.
Разветвляющийся алгоритм - алгоритм, в котором в зависимости от
выполнения некоторого условия совершается либо одна, либо другая последовательность действий
В словесном описании разветвляющегося алгоритма используются слова "если", "то", "иначе".
Полная форма: «если выполняется условие, то …, иначе …» . Действия предусмотрены и при выполнении условия, и при его невыполнении.
Неполная форма: «если выполняется условие, то …». Действия предусмотрены только при выполнении условия. При невыполнении условия.
Пример 2.
Если пошёл дождь, то откройте зонт, иначе - зонт положите в сумку (полная форма разветвляющегося алгоритма);
Если пошёл дождь, то откройте зонт (неполная форма разветвляющегося алгоритма).и какие действия не выполняются.
Циклический алгоритм- алгоритм, в котором одни и те же действия повторяются конечное число раз.
2. Первичное закрепление. Решение задач-тренингов (коллективно)
Тренинг-задача № 1
-
Заполнить блок-схему пословицей «Болен - лечись, а здоров - берегись».
-
Назовите тип алгоритма. Найдите ошибку в предложенной блок-схеме.
Проверить, перетащив рисунок на свободное место.
Тренинг-задача № 2
Мальчик учит наизусть четверостишие, заданное по литературе. Он один раз прочитывает четверостишие и пытается воспроизвести его по памяти. Так он будет делать до тех пор, пока не расскажет четверостишие без единой ошибки. Составить действия мальчика в виде блок-схемы.
Проверить, перетащив рисунок на свободное место.
3.Физкультминутка
Мы руками поведем -
Будто в море мы плывем.
Раз, два, три, четыре -
Вот мы к берегу приплыли,
Чтобы косточки размять,
Начнем наклоны выполнять -
Вправо, влево, вправо, влево.
Не забудем и присесть -
Раз, два, три, четыре,
На счет пять - за парты сесть.
Мы выполнили алгоритм, и достигли определенной цели: отдохнули, расслабились.
4. Выполнение практической работы. 1)Работа по разноуровневым карточкам.
И возвращаемся к словам французского ученого Гюстава Гийома "Дорогу осилит идущий, а информатику мыслящий".
Укажите стрелочками, к какому типу алгоритма относятся данные изображения.
Дайте названия алгоритмам
Заполнить таблицу двумя примерами на каждый тип алгоритма
Составьте алгоритм в программе Paint, используя команды перемещения и копирования.
Вариант 1
«Посадка саженца».
2) решение теста (диск D, папка 5 класс, тесты) с выполнением самоповерки.
IV. Домашнее задание 1. Выучить конспект.
2. Нарисовать на А4 формате пример циклического алгоритма и блок - схему к сказке «Колобок».
V. Итог урока.
VI. Рефлексия.
-Что вам сегодня понравилось на уроке?
- Что вы запомнили?
- Что было интересного?
А сейчас вы подойдете и оставите плоды на нашем волшебном дереве познания:
-
красный - если вам все понятно и урок был полезен;
-
оранжевый - если вы в чем -то затруднялись и у вас остались непонятные вопросы
-
желтый- если вы ничего не поняли и урок был не интересен.
На этом урок заканчивается. Наша цель достигнута. Мы повторили основные понятия алгоритма, познакомились типами алгоритмов, успешно применили знания на практике, вспомнили сказки, пословицы.
VII. Оценивание.
ТЕСТ
1. Последовательность действий, выполнение которых приводит к конечному результату - ...
-
блок-схема
-
алгоритм
-
программа
-
оператор
2. Изображение алгоритма с помощью специальных блоков называется ...
-
блок-схемой
-
алгоритмом
-
программой
-
оператором
3. Алгоритм, в котором выполнение команды зависит от выполнения условий, называется ...
-
линейным
-
циклическим
-
разветвляющимся
-
вспомогательным
4. Алгоритм, отдельные действия которого многократно повторяются, называется...
-
линейным
-
циклическим
-
разветвляющимся
-
вспомогательным
5. Алгоритм, в котором исполнитель выполняет одну команду за другой в порядке их следования, называется…
-
линейным
-
циклическим
-
разветвляющимся
-
вспомогательным
6. Некое логическое выражение, принимающее значение "Да" или "Нет", - это ...
-
блок
-
алгоритм
-
программа
-
условие
7. Блок условия изображается ...
-
овалом
-
прямоугольником
-
ромбом
-
параллелограммом
8. Какой тип алгоритма представлен с помощью блок-схемы
-
линейный
-
циклический
-
разветвляющийся в полной форме
-
разветвляющийся в неполной форме
9. Какой тип алгоритма представлен с помощью блок-схемы:
-
линейный
-
циклический
-
разветвляющийся в полной форме
-
разветвляющийся в неполной форме
10. Какой тип алгоритма представлен с помощью блок-схемы:
-
линейный
-
циклический
-
разветвляющийся в полной форме
-
разветвляющийся в неполной форме