- Учителю
- Рабочая программа по информатике и ИКТ 8 класс
Рабочая программа по информатике и ИКТ 8 класс
8 класс
Пояснительная записка
Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика» для 8 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и примерной программы основного образования по информатике и информационным технологиям опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2005).
Данная программа учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», которая рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно - коммуникационных технологий.
Преподавание курса «Информатика 8 класс» в основной школе на базовом уровне ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входит:
- Учебник. Н. Д. Угринович. Информатика и ИКТ. 8 класс. - М.: БИНОМ;
- Информатика. Задачник-практикум в 2т./Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера-М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.
Изучение информатики на второй ступени обучения средней общеобразовательной школы в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
-
освоение знаний, составляющих основу научного представления об информации, информационных процессов, системах, технологиях и моделях;
-
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
-
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, избирательного отношения к полученной информации;
-
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий.
Задачи:
-
обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися системой знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования;
-
формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету;
-
выявление и развитие их творческих способностей;
-
ориентация на профессии, существенным образом связанные с информатикой;
-
развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка;
-
обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.
-
формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность;
-
формирование у школьника представления об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;
-
научить каждого учащегося пользоваться средствами ИКТ (текстовый процессор, табличный процессор и др.).
Обоснование изменения количества часов на изучение отдельных тем курса:
- изучение темы «Кодирование и обработка числовой информации» увеличено на 2 часа в связи с тем, что задания данной темы входят как в базовый, так и в повышенный уровень заданий ГИА. При дальнейшем изучении курса «Информатика и ИКТ» к кодированию и обработке числовой информации не возвращаемся и т.к. социальное партнёрство в рамках программы развития школы в программе не предусмотрено.
Соответствие распределения часов по темам авторской и рабочей программы
№ п/п
Тема
Кол-во часов в программе
комментарий
примерной
рабочей
1
Информация и информационные процессы
10
10
из них П.Р. - 1ч, К.Р. - 1ч
Без изменений
2
Кодирование и обработка текстовой информации
11
11
из них П.Р. -7ч, К.Р. - 1ч
Без изменений
3
Кодирование и обработка числовой информации
12
12+1*+1**
из них П.Р. -4ч, К.Р. - 1ч
1* - внеклассное мероприятие в рамках предметной декады (из резерва)
1** -интегрированный урок с математикой
(из резерва)
4
Резерв
2
0
ИТОГО
35
35
Ведущая тема
Тема «Информация и информационные процессы» является ведущей т.к. на протяжении всего курса информатики данная тема изучалась в ознакомительном порядке, а при анализе материалов ГИА по информатике в 9 классе видно, что предложено 30% заданий по данной теме. Этим обусловлен выбор ведущей темы курса.
Место курса в учебном плане
Изучение базового курса информатики рекомендуется проводить на второй ступени общего образования. В федеральном базисном учебном плане предусматривается 105 учебных часов на изучение курса «Информатика и ИКТ» в основной школе, из них 35 часов в 8 классе (1 час в неделю).
В базисном учебном плане ОУ РФ на изучение курса информатики в 8 классе отводится 35 часов, что соответствует УП образовательного учреждения. Для реализации межпредметных связей и социального партнёрства в рамках программы развития школы в изучение темы «Кодирование и обработка числовой информации» добавлено +1* час - внеклассное мероприятие в рамках предметной декады (экскурсия)+1** час - интегрированный урок с математикой.
В течение года проводится 12 практических работ и 3 контрольных работы
Общая характеристика учебного предмета
Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно - коммуникационных технологий.
Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения базового уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.
Требования к уровню подготовки учащихся
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому. Для седьмых классов важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов - в плане это является основой для целеполагания. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме публичной презентации. Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности. На уроках по теме «Технология обработки графической информации» овладевают коммуникативными, общекультурными, эстетическими навыками, умениями презентовать результаты своего труда, которые являются востребованными в любой предметной области. С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
В результате обучения информатике обучаемые должны:
знать/понимать:
-
и правильно применять на бытовом уровне понятия "информация";
-
что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
-
что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
-
назначение и возможности редактора Microsoft Word;
-
назначение и возможности редактора Excel;
-
что данные - это закодированная информация;
-
что тексты и изображения - это информационные объекты;
-
виды информационных процессов;
-
примеры источников и приемников информации;
-
что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
-
единицы измерения количества информации;
-
принцип дискретного (цифрового) представления информации;
-
правила построения диаграмм.
уметь:
-
различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
-
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
-
применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
-
использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого: иметь начальные навыки использования компьютерной техники;
-
переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
-
выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее создания;
-
создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций.
Направленность курса - развивающая, обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 минут), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретического и практического компонентов курса основной школы - 50х50. При выполнении практикумов предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов.
Тематическое содержание курса
Тема 1. Информация и информационные процессы - 10 часов.
Информация в живой и неживой природе. Человек и информация. Информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.
Практические работы:
Практическая работа № 1 «Перевод единиц измерения количества информации»
Знать/понимать:
-
и правильно применять на бытовом уровне понятия "информация";
-
виды информационных процессов;
-
примеры приемников и источников информации;
-
единицы измерения информации.
Уметь:
-
различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
-
кодировать информацию с помощью знаковых систем;
-
определять количество информации в тексте.
Необходимые общеучебные умения, навыки (ОУУН):
-
учебно-информационные (умение пользоваться словарями, справочниками, составлять опорные конспекты);
-
учебно-интеллектуальные (классифицировать и анализировать учебный материал).
Тема 2. Кодирование и обработка текстовой информации - 11 часов.
Кодирование текстовой информации. Кодирование русского алфавита. Создание и редактирование документов. Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Параметры шрифта, параметры абзаца. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Проверка правописания. Создание и сохранение документов в различных текстовых форматах. Печать документа.
Практические работы:
Практическая работа №2 «Кодирование текстовой информации»
Практическая работа №3 «Создание и редактирование текстового документа»
Практическая работа №4 «Форматирование символов и абзацев»
Практическая работа №5 «Создание и форматирование списков»
Практическая работа №6 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными»
Практическая работа №7 «Создание гипертекстового документа»
Практическая работа №8 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря»
Знать:
-
возможности текстового редактора;
-
основные операции редактирования текста;
-
основные операции форматирования текста;
Уметь:
-
работать с конкретным текстовым редактором (процессором);
-
выполнять основные операции редактирования и форматирования текстового документа;
-
кодировать и декодировать текст.
Необходимые общеучебные умения, навыки (ОУУН):
-
учебно-информационные (умение пользоваться словарями, справочниками, составлять опорные конспекты);
-
учебно-интеллектуальные (классифицировать и анализировать учебный материал).
Тема 3. Кодирование и обработка числовой информации - 13 часов
Кодирование числовой информации. Системы счисления. Перевод чисел в позиционных системах счисления. Представление чисел в компьютере. Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных. Построение диаграмм и графиков. Основные параметры диаграмм.
Внеклассное мероприятие в рамках предметной недели (+1ч из резерва)
Интеграция с курсом математики по теме «Построение и исследование графиков функции» (1ч из резерва)
Практические работы:
Практическая работа №9 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора»
Практическая работа №10 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»
Практическая работа №11 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах»
Практическая работа №12 «Построение диаграмм различных типов»
Знать:
-
принципы записи чисел в позиционных системах счисления;
-
способы перевода чисел из одной системы счисления в другую;
-
возможности табличного процессора;
-
основные операции редактирования табличного документа;
-
основные операции форматирования текста;
Уметь:
-
переводить целые и дробные числа из двоичной системы счисления в десятичную и обратно;
-
переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
-
выполнять арифметические действия в двоичной системе счисления;
-
работать с конкретным табличным процессором;
-
выполнять основные операции редактирования и форматирования табличного документа;
-
выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее создания;
-
создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций.
Необходимые общеучебные умения, навыки (ОУУН):
-
учебно-информационные (умение пользоваться словарями, справочниками, составлять опорные конспекты);
-
учебно-интеллектуальные (классифицировать и анализировать учебный материал).
Материально - техническое обеспечение учебного процесса
Преподавание нового курса «Информатика 8 класс» в основной школе на базовом уровне ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входит:
1. Информатика и ИКТ. Учебник для 8 класса. - М.: БИНОМ, Лаборатория базовых знаний.
2. Информатика. Задачник-практикум в 2т./Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера-М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.
3. Информатика и ИКТ. Практикум. Угринович Н.Д. и др. - М.: БИНОМ, Лаборатория базовых знаний.
4. Информатика и ИКТ. Комплект плакатов и методическое пособие. Самылкина Н.Н. и др.
Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:
Аппаратные средства: мультимедийные ПК; локальная сеть; глобальная сеть; мультимедиапроектор; принтер; сканер; интерактивная доска.
Программные средства:операционная система Windows; полный пакт офисных приложений MicrosoftOffice; растровые и векторные графические редакторы; тестовый комплекс.
Электронные ресурсы:
Презентации: «Информационные процессы», «Подходы к измерению количества информации», «ТЕКСТОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ И ТЕХНОЛОГИИ ИХ СОЗДАНИЯ», «СОЗДАНИЕ ТЕКСТОВЫХ ДОКУМЕНТОВ НА КОМПЬЮТЕРЕ»
Тематическое планирование
№
Тема урока
Элементы содержания урока
(проверяемые заданиями КИМ)
Формируемые компетенции:
информационно-коммуникативную, т.е. метапредметные результаты
Примечание *(уроки здоровья, интерактивное обучение, ИКТ технологии, бинарные уроки, интегрированные уроки, экскурсии)
Дата
Дата
8А(1) и 8А(2)
8Б(1) и 8Б(2)
План
Факт
План
Факт
I. Информация и информационные процессы - 10 часов
Техника безопасности в кабинете информатики. Информация в живой и неживой природе.
Информация, информационные объекты различных видов. Информационные сигналы
Умение выделять, называть, читать, описывать объекты реальной действительности
Презентация
7.09
02.09
Человек: информация и информационные процессы.
Способы восприятия информации. Язык как способ представления информации.
Умение объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и объектов
Презентация
14.09
09.09
Информация и информационные процессы в технике.
Информационные процессы замкнутых и разомкнутых систем
Умение создавать информационные модели процессов из разных областей знаний
Презентация, тест
21.09
16.09
Знаки: форма и значение.
Виды знаков (зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые). Сигналы.
Умение осознанно строить высказывания в устной и письменной форме
Самостоятельная работа
28.09
23.09
Знаковые системы. Кодирование информации
Язык как форма представления информации. Естественные и формальные языки.
Умение осознанно строить высказывания в устной и письменной форме
Презентация
12.10
30.09
Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации
Дискретная форма представления информации. Количество информации в сообщении.
Умение извлекать необходимой информации из прослушанных текстов
Самостоятельная работа
19.10
14.10
Практическая работа № 1 «Перевод единиц измерения количества информации»
Контроль и оценка знаний, умений
Умение использовать различные средства самоконтроля.
Практическая работа № 1
26.10
21.10
Алфавитный подход к определению количества информации.
Мощность алфавита. Количество информации в тексте. Информационная емкость знака.
Выбор оснований и критериев для сравнения
2.11
28.10
Решение задач «Количество информации»
Количество информации в сообщении
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.
Тест
9.11
25.11
Контрольная работа №1 «Количество информации»
Контроль и оценка качества ЗУН
формирование умения организации, планирования, самооценки учебно-познавательной деятельности.
Контрольная работа №1
16.11
11.11
II. Кодирование и обработка текстовой информации -11 часов
Кодирование текстовой информации. Практическая работа №2 «Кодирование текстовой информации»
Количество информации, двоичное кодирование информации в компьютере. Кодировки знаков, кодовые таблицы.
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.
Практическая работа №2
23.11
2.12
Создание и редактирование текстовых документов. Сохранение и печать документов.
Практическая работа №3 «Создание и редактирование текстового документа»
Интерфейс, основные инструменты и команды для создания документов.
Использование предложенных схем классификации для структурирования информации
Практическая работа №3
30.11
9.12
Форматирование документа.
Практическая работа №4 «Форматирование символов и абзацев»
Форматирование символов, основные параметры определяющие внешний вид символов
Использование предложенных схем классификации для структурирования информации
Практическая работа №4
7.12
16.12
Нумерованные и маркированные списки.
Нумерованные и маркированные многоуровневые списки
Использование предложенных схем классификации для структурирования информации
14.12
23.12
Практическая работа №5 «Создание и форматирование списков»
Контроль и оценка знаний, умений
Формирование умений определения адекватных способов решения учебной задачи
Практическая работа №5
21.12
30.12
Стили форматирования. Оглавление.
Стилевое форматирование. Электронное оглавление
Использование предложенных схем классификации для структурирования информации
28.12
13.01
Таблицы.
Практическая работа №6 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными»
Создание таблицы, форматирование таблицы. Границы и заливка. вычисления в таблице
Умение планировать последовательность действий для достижения учебной цели
Практическая работа №6
11.01
20.01
Гипертекст.
Гиперссылка
Использование известной схемы для обработки информации
18.01
27.01
Практическая работа №7 «Создание гипертекстового документа»
Контроль и оценка знаний, умений
Формирование умений определения адекватных способов решения учебной задачи
Практическая работа №6
25.01
3.02
Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов.
Практическая работа №8 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря»
Контроль и оценка знаний, умений
Формирование умений определения адекватных способов решения учебной задачи
Практическая работа №8
1.02
10.02
Контрольная работа № 2 «Кодирование и обработка текстовой информации»
Контроль и оценка знаний, умений
Использование известной схемы для обработки информации
Контрольная работа № 2
8.02
17.02
Представление числовой информации с помощью систем счисления.
Практическая работа №9 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора»
Понятие систем счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления
Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом виде
Презентация:
«Системы счисления» Практическая работа №9
15.02
24.02
Перевод чисел в позиционных системах счисления
Алгоритм перевода числа из одной с.с. в другую с.с., и обратно
Умение преобразовывать одни формы представления в другие
Тест
29.02
02.03
Арифметические операции в позиционных системах счисления. Представление чисел в компьютере.
Правила сложения и вычитания в двоичной с.с.
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.
тест
7.03
9.03
Решение задач «Арифметические операции в позиционных системах счисления»
Применение правил сложения и вычитания в двоичной с.с.
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.
Самостоятельная работа
14.03
16.03
Электронные таблицы. Основные типы данных.
Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных.
Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом виде
Тест
21.03
23.03
Правила записи, использования и копирования формул в ТП.
Копирование с использованием протягивания
Использование известной схемы для обработки информации
28.03
30.03
Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.
Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.
Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом виде
04.04
13.04
Практическая работа №10 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»
Контроль и оценка знаний, умений
Объективное оценивание своих учебных достижений, уметь соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности
Практическая работа №10
11.04
20.04
Встроенные функции.
Виды встроенных функций и их назначение
Умение самостоятельно: выявлять проблему в ситуациях избыточной информации, находить альтернативные пути и средства решения задач.
Контрольная работа
18.04
27.04
Практическая работа №11 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах»
Отработка практических навыков при решении задач
Объективное оценивание своих учебных достижений, уметь соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности
Практическая работа №11
25.04
4.05
Построение диаграмм и графиков. Основные параметры диаграмм.
Практическая работа №12 «Построение диаграмм различных типов»
Типы диаграмм. Ряды данных и категории
Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом виде
Практическая работа №12
2.05
11.05
Повторение «Кодирование и обработка числовой информации»
16.05
18.05
Контрольная работа №3 по теме «Кодирование и обработка числовой информации»
Контроль и оценка знаний, умений
использование известной схемы для обработки информации
Контрольная работа №3
23.05
25.05
Повторение
30.05
25.05